是非善惡有公論導(dǎo)學(xué)案
是非善惡有公論導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、分清是非善惡，提高對(duì)明辨是非的能力。
2、懂得具有正確的是非善惡觀念對(duì)人生修養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
具有正確的是非善惡觀念是一個(gè)人應(yīng)具備的基本品質(zhì)。
學(xué)法指導(dǎo)
理論聯(lián)系實(shí)際、分析法、歸納法
自主學(xué)習(xí)
一、分清是非善惡
教師或?qū)W生講述“孔融讓梨”的故事，談?wù)勀銓?duì)孔融讓梨舉動(dòng)的看法?
二、具有正確的是非善惡觀念是一個(gè)人應(yīng)具備的基本品質(zhì)
(1)閱讀教材第一目第一個(gè)◎第一個(gè)的情景一講述包公智捉曹國(guó)舅的故事，從中可以看到包公人生修養(yǎng)中的哪些品質(zhì)?(請(qǐng)結(jié)合情景一的材料進(jìn)行說明)
(2)完成教材第一目第一個(gè)◎第一個(gè)第二個(gè)◇的問題。
思考：具有明確的是非善惡觀念是否僅僅是對(duì)為官者的要求呢?
三、自古以來，明辨是非是人生修養(yǎng)的重要內(nèi)容
(1)請(qǐng)閱讀教材第一目第一個(gè)◎第一個(gè)的情景三中的古語(yǔ)。這段古語(yǔ)對(duì)我們做人有什么啟示?
(2)完成教材第一目第一個(gè)◎第一個(gè)第三個(gè)◇的問題。
思考：我國(guó)古人的是非善惡觀在今天的社會(huì)中是否被贊同和延續(xù)呢?
四、明辨是非，彰善癉惡，仍然是現(xiàn)代社會(huì)的共同取向
(1)閱讀聽白芳禮老人的故事，請(qǐng)你用幾個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來表達(dá)你對(duì)白芳禮老人事跡的主要感受。
(2)完成教材第一目第一個(gè)◎第二個(gè)第二個(gè)◇的問題。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第一個(gè)◎第二個(gè)第三個(gè)◇的問題。
討論：有人認(rèn)為，我國(guó)那么大，貧困學(xué)生上千萬(wàn)，白芳禮一個(gè)人的善行對(duì)社會(huì)的影響不大，因此一個(gè)人做好事意義不大;也有人認(rèn)為，一個(gè)人的善行也可以對(duì)社會(huì)產(chǎn)生重大影響，所以，一個(gè)人做好事也很有價(jià)值。你們的看法是什么呢?
五、榜樣就在我們身邊
(1)請(qǐng)閱讀教材第一目第一個(gè)◎第二個(gè)情景二的材料。思考：教材第一目第一個(gè)◎第二個(gè)第五個(gè)◇的問題。
(2)完成教材第一目第一個(gè)◎第二個(gè)第六個(gè)◇的問題。
我的問題：
自評(píng)小組評(píng)教師評(píng)
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