《王幾何》導學案

《王幾何》導學案

《王幾何》導學案

　　學習目標：

　　1、快速默讀課文，劃出文中字詞并掌握字音字形，能用簡潔的語言概括文章主要內容；

　　2、在文中找出描寫王老師的語句，分析其人物特征，初步掌握人物的描寫手法并能簡單運用。

　　學習重難點：

　　概括文章主要內容，分析人物特征，初步掌握人物描寫的常用手法并能簡單運用。

　　學習過程：

　　一、預習檢測：

　　須臾斜翹屏息綽號叛逆持之以恒嘈雜銘記聾啞皺紋哄堂大笑

　　得意洋洋呆板喉嚨忘乎其形舒暢承蒙洗耳恭聽輪番鴉雀無聲

　　二、快速默讀，走近人物：

　　1、默讀指導：眼到、心到，手到。不出聲、不動唇、不指讀、不回讀。注意圈點勾畫。

　　速度為每分鐘400—500字，5分鐘左右。

　　2、概括文章主要內容：（人物、事件、結果）

　　明確：文章主要寫了王老師（人物）給我們上第一節幾何課的情形（事件），令我們終生難忘（結果）。

　　3、用文中詞語概括“我們”對王老師課堂的評價或印象。

　　明確：痛快

　　三、精讀課文，感受老師：

　　1、王老師做了哪些讓你“痛快”的事？

　　①登臺啞笑——②反手畫圖——③自報綽號——④請生挑戰——⑤揭示道理

　　2、精讀課文，找出描寫王老師的語句并作批注（王老師是一個怎樣的人呢？）。

　　方法提示：先從文中勾畫出相關句子，再從人物描寫的角度分析。人物描寫的角度分為：

　　①正面：描寫手法：外貌、神態、動作、語言等；

　　修辭手法：比喻、夸張等；

　　②側面：同學們的反應（吃驚、哄堂大笑、驚訝、大氣不敢出、洗耳恭聽、雙手發抖、滿臉淚水、喉嚨發腫、鴉雀無聲等）

　　3、小結：

　　①人物特征：和藹可親平易近人幽默風趣業務水平極高受學生尊敬和喜愛教學有方

　　②總結概括：“”（句子）運用手法，表現了老師的特點。（方法）

　　四、拓展延伸，當堂訓練：

　　1、說一說：你從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象？說說他的外貌特征和他常說的一句話或常做的一個動作。（提示：抓住老師的特點，說出老師的與眾不同。）

　　2、寫一寫：描寫你最熟悉的一個人。

　　要求：①至少運用兩種人物描寫手法或修辭手法；②抓住主要特征；③不少于60字。

　　五、作業安排：

　　1、查一查：掌握下列詞語意義。

　　洗耳恭聽鴉雀無聲忘乎其形擠眉弄眼持之以恒

　　得意洋洋銘記徒手屏息輪番承蒙

　　2、畫一畫：依據本文對王幾何老師的描寫，用簡單的線條為其勾畫肖像。（選做）

　　六、教后反思：

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