鼻飼法準(zhǔn)備工作教學(xué)反思
鼻飼法準(zhǔn)備工作教學(xué)反思
教學(xué)反思：
本次鼻飼法準(zhǔn)備工作授課之前，我在學(xué)生中做了一個(gè)小調(diào)查，先明確學(xué)生的需要和興趣；學(xué)生的知識(shí)、能力水平。根據(jù)學(xué)生的需要和實(shí)際學(xué)情結(jié)合教學(xué)大綱確定本次課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法與手段、學(xué)習(xí)方法與手段，并預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程中能出的學(xué)生現(xiàn)的問(wèn)題與可能的教學(xué)效果，做到課前反思；在教學(xué)活動(dòng)中，密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和主動(dòng)性，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和反應(yīng)以及溝通效果等方面隨時(shí)保持反省，并能根據(jù)這些反饋信息及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，使之達(dá)到最佳效果；最后在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后反省，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平，為以后的教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。
本次課心得
一：在講課過(guò)程中，設(shè)計(jì)任務(wù)和問(wèn)題時(shí)應(yīng)做到基本的公平和任務(wù)量的均衡。在任務(wù)中，既有圖像，又有錄像，又有學(xué)生情景表演，教材輔助，比單純講解課本上的內(nèi)容效果好的多。
二：課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為輔助的教學(xué)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)的學(xué)習(xí)能力，做到“授之以漁”。鼓勵(lì)學(xué)生小組討論、提問(wèn)、展示討論結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來(lái)展示學(xué)習(xí)成果。讓大家來(lái)一起分享每組的學(xué)習(xí)成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生集體打分，可以增加課堂的活躍氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的“攀比”心理，使學(xué)生學(xué)習(xí)水平整體提高。
三：創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高參與度，提高學(xué)習(xí)效率，給學(xué)生一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。使學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿興趣，“無(wú)所畏懼”。
四：在整節(jié)課中，不管是接受知識(shí)快的，還是慢的，教師主要給學(xué)生以“正面、積極”的評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以有效的提高學(xué)習(xí)的自信心。
本次課教學(xué)采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式，理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師啟發(fā)、講解、示范，學(xué)生觀察后模擬，教師點(diǎn)評(píng)，做到動(dòng)靜結(jié)合，從而達(dá)到變抽象為直觀，由被動(dòng)聽(tīng)講變?yōu)橹鲃?dòng)參與操作，逐步體會(huì)要領(lǐng)，做到熟能生巧，同時(shí)多媒體的靈活運(yùn)用，使晦澀難懂的理論變得形象生動(dòng)，使繁瑣的準(zhǔn)備工作變得簡(jiǎn)單易懂易記，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成了教學(xué)目標(biāo)。
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