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      實用文檔>《漁歌子》教案

      《漁歌子》教案

      時間:2024-09-30 07:31:33

      《漁歌子》教案

      《漁歌子》教案

      《漁歌子》教案

        教學(xué)目標:

        1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),理解詩意。

        2、想象詩的意境,化詩為畫。

        3、吟詩成誦。

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入新課:

        (音樂)人們常說:上有天堂,下有蘇杭。江南風(fēng)景一直被文人墨客所鐘愛,許多詩詞佳作流傳至今。還記得嗎?白居易曾在《憶江南》中寫到:日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。那朝陽映照下的江景令詩人如此魂牽夢繞,那么煙雨蒙蒙的江南水鄉(xiāng)又是一番怎樣的情景呢?聽————(歌曲)。

        你發(fā)現(xiàn)了嗎?對了,許多詩詞當(dāng)時就是被譜上曲子傳唱開來的。歌中唱到的就是今天我們要學(xué)的一首詞:張志和的《漁歌子》。

        二、整體把握古詩:

        首先請聽周老師把這首詩讀一遍。

        我讀得怎么樣? 指名上臺劃節(jié)奏。

        下面,請大家把這首詩試讀幾遍。

        誰愿意站起來讀給大家聽? 報名讀。

        齊讀。讀完整首詩,你認為他主要寫了什么?

        你從這首詞中,感受到了一種什么情緒?

        三、細細品味古詩。

        下面,讓我們細細地品味這首詩。

        首先,請女孩子齊讀前兩句。“西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。”你知道這兩句中哪些字詞的意思?

        誰能連起來說說這兩句的意思?

        讀了這兩句,你仿佛看到了什么?或者聽到了什么?

        多美啊,誰來美美地讀一讀?報名讀、齊讀。

        如此美景,無人問津啟不可惜?后兩句又寫了什么呢?男孩子來齊讀。“青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細雨不須歸。”

        讀了這兩句,你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景?

        “斜風(fēng)細雨不須歸”,讀到這兒,你心中沒有疑惑嗎?

        漁人為什么不肯歸去?

        1、釣魚

        2、觀景(“可謂漁翁之意不在魚,在乎山水之樂也!”)

        張志和有個別稱叫“煙波釣叟”,晚唐時期,朝廷昏庸,社會動蕩,做官的張志和被小人誣陷,遭到削職貶官,從此他歸隱山林自得其樂,詞中的漁人可能指誰?

        如果說詞中的漁人就是張志和自己,那我們細細品味一下,這首詞表達了他一種什么樣的情懷?

        (板:熱愛自然,向往自由)

        多么開朗、豁達的個性!讓我們盡情地讀一讀。同樣是江邊垂釣、同樣遭遇陷害、貶官,老師這兒帶來了另一首詩《江雪》,誰賴讀一讀?

        “千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。”

        聰明的孩子們,這首詩表達的還是高興的心情嗎?

        處事“寒江獨釣圖”,詩人將冰冷的心融入了這一片冰冷蒼茫的天地間,多凄涼啊!

        下面我們來玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲好嗎?怎樣使這副圖搖身一變,變成這首詞所描繪的意境呢?大家出出注意吧!

        小結(jié):多奇妙啊!同樣的江邊垂釣,同樣的遭遇,但由于詩人的性格不同,所處的自然環(huán)境不同,所表達的意境也就截然不同了!你們看,煙雨迷蒙間,雨中青山、江上漁舟、天空白鷺、兩岸紅桃,色彩明麗卻不失柔和,看似寧靜卻又充滿活力。這是一首清麗婉轉(zhuǎn)的詞,更是一幅意境淡遠的山水畫!

        如果我們今天不美美地來吟誦一番,啟不辜負了它的詩情畫意?誰來試試?

        齊誦。

        四、作業(yè)

        根據(jù)詞作一幅畫或?qū)懸黄⑽摹?/p>

      《&.doc》
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        《漁歌子》教案

        《漁歌子》教案

        《漁歌子》教案

          教學(xué)目標:

          1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),理解詩意。

          2、想象詩的意境,化詩為畫。

          3、吟詩成誦。

          教學(xué)過程:

          一、 導(dǎo)入新課:

          (音樂)人們常說:上有天堂,下有蘇杭。江南風(fēng)景一直被文人墨客所鐘愛,許多詩詞佳作流傳至今。還記得嗎?白居易曾在《憶江南》中寫到:日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。那朝陽映照下的江景令詩人如此魂牽夢繞,那么煙雨蒙蒙的江南水鄉(xiāng)又是一番怎樣的情景呢?聽————(歌曲)。

          你發(fā)現(xiàn)了嗎?對了,許多詩詞當(dāng)時就是被譜上曲子傳唱開來的。歌中唱到的就是今天我們要學(xué)的一首詞:張志和的《漁歌子》。

          二、整體把握古詩:

          首先請聽周老師把這首詩讀一遍。

          我讀得怎么樣? 指名上臺劃節(jié)奏。

          下面,請大家把這首詩試讀幾遍。

          誰愿意站起來讀給大家聽? 報名讀。

          齊讀。讀完整首詩,你認為他主要寫了什么?

          你從這首詞中,感受到了一種什么情緒?

          三、細細品味古詩。

          下面,讓我們細細地品味這首詩。

          首先,請女孩子齊讀前兩句。“西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。”你知道這兩句中哪些字詞的意思?

          誰能連起來說說這兩句的意思?

          讀了這兩句,你仿佛看到了什么?或者聽到了什么?

          多美啊,誰來美美地讀一讀?報名讀、齊讀。

          如此美景,無人問津啟不可惜?后兩句又寫了什么呢?男孩子來齊讀。“青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細雨不須歸。”

          讀了這兩句,你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景?

          “斜風(fēng)細雨不須歸”,讀到這兒,你心中沒有疑惑嗎?

          漁人為什么不肯歸去?

          1、釣魚

          2、觀景(“可謂漁翁之意不在魚,在乎山水之樂也!”)

          張志和有個別稱叫“煙波釣叟”,晚唐時期,朝廷昏庸,社會動蕩,做官的張志和被小人誣陷,遭到削職貶官,從此他歸隱山林自得其樂,詞中的漁人可能指誰?

          如果說詞中的漁人就是張志和自己,那我們細細品味一下,這首詞表達了他一種什么樣的情懷?

          (板:熱愛自然,向往自由)

          多么開朗、豁達的個性!讓我們盡情地讀一讀。同樣是江邊垂釣、同樣遭遇陷害、貶官,老師這兒帶來了另一首詩《江雪》,誰賴讀一讀?

          “千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。”

          聰明的孩子們,這首詩表達的還是高興的心情嗎?

          處事“寒江獨釣圖”,詩人將冰冷的心融入了這一片冰冷蒼茫的天地間,多凄涼啊!

          下面我們來玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲好嗎?怎樣使這副圖搖身一變,變成這首詞所描繪的意境呢?大家出出注意吧!

          小結(jié):多奇妙啊!同樣的江邊垂釣,同樣的遭遇,但由于詩人的性格不同,所處的自然環(huán)境不同,所表達的意境也就截然不同了!你們看,煙雨迷蒙間,雨中青山、江上漁舟、天空白鷺、兩岸紅桃,色彩明麗卻不失柔和,看似寧靜卻又充滿活力。這是一首清麗婉轉(zhuǎn)的詞,更是一幅意境淡遠的山水畫!

          如果我們今天不美美地來吟誦一番,啟不辜負了它的詩情畫意?誰來試試?

          齊誦。

          四、作業(yè)