《地球的運動》教案

《地球的運動》精品教案

《地球的運動》精品教案

　　課程標準：

　　1. 用事實分別說明地球自轉、公轉及其產生的地理現象。

　　2. 用地球儀演示地球的自轉和公轉。

　　3.比較不同季節正午太陽光下物體影子的長度。

　　教學目標

　　知識與技能

　　1 知道地球自轉和公轉的主要特征。

　　2 理解地球自轉與公轉引起的地理現象。

　　3 利用圖表說明五帶的界線及特點。

　　過程與方法：

　　1．用地球儀示地球的自轉和公轉，并解釋其基本的運動規律。通過游戲活動理解地球運動的特征和意義。

　　2．用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。

　　3.利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日時太陽照射情況的差異，說明四季的變化。

　　情感 態度 價值觀：

　　1、 通過介紹地球運動的形式和規律，激發學生學習地理的興趣。

　　2、結合生活實際學習生活有用的地理，對學生終生發展有益的地理。

　　教學重點

　　1地球自轉和公轉的主要特征。

　　2 地球自轉與公轉引起的地理現象。

　　3 五帶的界線及特點。

　　教學難點

　　1理解地球運動的地理意義

　　2分析晝夜長短變化的原因

　　3五帶的形成

　　教學方法

　　根據文字圖片資料分析，運用直觀教具演示，參與教學游戲，合作學習等

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程

　　導入

　　結合生活經驗，閱讀材料“是天轉還是地轉”？明確地球運動的特點。

　　【地球的自轉】

　　活動一：演示地球自轉

　　教師：出示資料，提出問題：

　　1．地球沿什么方向繞地軸自轉？自轉一周是多長時間？在北極上空俯視，地球呈順時針方向旋轉，還是呈逆時針方向旋轉？若在南極上空俯視呢？

　　學生演示地球儀，觀察在下圖中標出地球自轉方向。

　　2．地球是不透明的球體，假定它是靜止的，地球表面向著太陽的一面和背著太陽的一面各有什么現象？而地球自轉又會產生什么地理現象呢？

　　學生觀察、討論。

　　1）利用光源和地球儀，學生演示：當前地球上晝夜的形成和分布。指出晝半球、夜半球的范圍。要求學生觀察此時除中國是白天，還有哪些國家是白天，有哪些國家是黑夜？

　　（2）將地球儀轉動180°，再觀察：中國和美國分別處在白天，還是黑夜？

　�。�3）連續轉動地球儀，觀察各地（如中國和美國）晝夜更替的情況，思考并總結晝夜更替的原因。

　�。�4）結合生活體驗計算，每完成一次晝夜更替需要多長時間？（24小時）

　　3 讓學生看圖片“暢暢和姨媽的問候”，思考產生時間差異的原因是什么。

　　活動結果展示：

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　�。�1）地球自西向東繞地軸自轉，自轉一周是一天。

　�。�2）在北極上空看，地球呈逆時針方向旋轉；在南極上空看，地球呈順時針方向旋轉。

　�。�3）地球自轉時，地球表面轉到向著太陽的一面就是白晝，轉到背著太陽的一面就是黑夜，由此產生了晝夜更替現象。

　�。�4）由于地球自西向東轉，越往東的地區，時間越早。

　　活動二 拓展延伸：猜想

　�。�1 ）地球如果不自轉會有什么情況發生？

　�。�2 ）地球是透明的會怎樣？

　　（3） 地球自東向西轉情況會怎樣？

　　（4）中國國土遼闊，當最東部灑滿陽光的時候，最西部還是繁星滿天，為什么？

　　學生自由發言，教師給與補充糾正。

　　課堂小結：

　　比較的項目地球的自轉

　　方向

　　圍繞的中心

　　周期

　　地理意義

　　鞏固運用略

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