人人平等教案設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的人人平等教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
人人平等教案設計1
1教學目標：
1、通過生活中不平等現象分析，使學生知道人在人格和法律地位上是平等的；
2、正確認識、理解平等是法律賦予我們的權利，法律面前人人平等；
3、培養學生在法律范圍內正確行使平等權利的能力。
2學情分析
學生對平等概念的理解不是很正確，我們主要要從法律的角度去理解。
3 重點難點
1、知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人。
2、“導行”培養學生的平等觀念在現實生活中的實際行動。
4教學過程
活動1【講授】一、導入
導入課題
故事導入：學生閱讀教材上的故事。思考：從八路軍改稱謂的事情中你得到什么啟示？我們在平時對待他人的問題上用的是什么態度？哪些是可取的？哪些是需要改進的？
師：講述《蕭伯納的故事》。蕭伯納：“一個人不論他有多大成就，都不能眼中無人，而應平等待人、尊重他人。這是那位蘇聯小姑娘給我的教訓�！�
活動2【講授】二、學習新課
1、平等是法律賦予我們的權利
講述故事：從前有一個國王，一天他站在皇宮城墻上觀光，突然他看到在皇宮前方有一小木屋，他感覺大煞風景。就命令衛兵去把它拆了。后來，那木屋的主人狀告國王。法官判國王賠償。
明確：“法律面前人人平等”
我國憲法規定：（1）任何公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教性仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都一律平等地享有憲法和法律規定的權利，也都平等地履行憲法和法律規定的義務；（2）公民的合法權益都一律平等地受到保護；（3）在法律面前，不允許任何公民享有法律以外的特權，任何人不得強迫任何公民承擔法律以外的義務，不得使公民受到法律以外的懲罰。
要在法律范圍內正確行使平等權利
案例分析：在某中學的校門口，經常有一些不法分子攔截該校低年級的學生，目的是向他們要錢。有的學生見到他們就跑；有的學生因為懼怕他們，只好拿錢給他們；有的同學因為挨劫，便找自己的朋友幫忙，對他們進行報復；也有的.同學將此事告訴家長、老師。
思考：我們受到不法侵害該怎么辦？（學生討論）
明確：依法行使自己的合法權益。
平等，是人際交往的前提和基石
運用學生平時之間叫綽號的事提問：你給別人起過綽號嗎？別人給你起過綽號嗎？別人叫你綽號你有什么感受？
明確：平等待人的作用，怎樣做的平等待人;尊重他人。對他人的尊重既是文明社會的重要特征，也是人與人交往的基本原則。對他人尊重，就是尊重自己
活動3【活動】三、鞏固
游戲：回音游戲。體會平等的重要，進而讓學生明白要平等待人。
活動4【作業】四、課堂練習
法律面前人人平等具體體現在哪些方面？
人人平等教案設計2
一、學習目標：
正確認識、理解平等是法律賦予我們的權利，法律面前人人平等;
懂得人在人格和法律地位上是平等的，提高自己在法律范圍內行使平等權的能力。能夠以實際行動平等待人，初步形成平等待人的良好品質。
二、學法：自主學習，體驗反思，探究討論
三、自主學習獲取新知
1、平等權是我國公民享有的()，我國憲法規定：“法律面前人人平等”。作為學生我們同樣享有()。
2、我國法律明確規定了公民享有許多平等權，與中學生有關的如：()，()，()等等。
3、當我們的權利受到侵害時，我們可以()
4、平等待人要求我們：尊重他人的()、()、();
尊重()。
四、合作探究理解運用
五、知識結構梳理
六、鞏固新知達標驗收
�、�、選擇題：
1、人生而平等，人與人之間的平等，集中表現在()
A、地位上的平等B、財富上的平等
C、權勢上的平等D、人格和法律地位上的平等
2、平等是人際交往的前提和基石，平等待人要求尊重他人的()
�、拧⑷烁瘼啤⒘晳T⑶、愛好⑷所有的一切
A、⑴⑵⑷B、⑴⑵⑶C、⑵⑶⑷、D、⑴⑶⑷
3、一個人要想贏得他人的尊重，首先要()
A、欣賞他人B、鼓勵他人C、學習他人D、尊重他人
4、我國法律明確規定了青少年平等享有的權利，這是一種()
A、權利上的平等B、金錢上的平等
C、地位上的`平等D、財富上的平等
(二)、簡答
1、在學習和生活中，學校老師、同學應該怎樣對待不同的同學?
2、甲對乙樸素的穿著表現出輕蔑的神態，在言語上對乙造成了傷害。后來，甲在一次考試中失利，遭到丙的冷言冷語，心情變得十分抑郁。
(1)、甲和乙先后受到傷害的原因是什么?
(2)、假如你是甲，從傷害別人到被人傷害，你從中悟出了什么道理?
【人人平等教案設計】相關文章：
讓心飛翔教案設計01-24
教案設計：破釜沉舟07-19
《天窗》優秀教案設計06-08
《楊氏之子》教案設計02-11
認識南瓜教案設計02-11
白帆音樂教案設計01-25
食物的變質教案設計02-23
《多彩的拉花》教案設計02-25
斜拋運動教案設計04-19
《平面向量》教案設計01-29