一年級(jí)上冊(cè)《小蝸牛》課文教案

時(shí)間：2024-10-18 17:56:21

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的一年級(jí)上冊(cè)《小蝸牛》課文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)上冊(cè)《小蝸牛》課文教案

一年級(jí)上冊(cè)《小蝸牛》課文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助插圖、拼音，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫“對(duì)、媽”2個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)四季的不同特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入

　　1.出示謎語(yǔ)，引出故事

　　沒有腳，沒有手，背上房子到處走，

　　有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。

　　2.出示“蝸牛”，學(xué)生自由談?wù)剬?duì)蝸牛的印象。

　　3.導(dǎo)語(yǔ)：我們今天學(xué)習(xí)的課文，講述的就是它們的故事。讓我們一起讀讀課文吧！二、借助圖畫初讀課文，隨文識(shí)字

　　1.學(xué)生先說(shuō)說(shuō)這篇課文與以往課文的區(qū)別。

　　2.自主閱讀課文，遇到有注音的地方多讀幾遍，遇到讀不出的地方看圖猜想。

　　3.全班交流：認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　在交流中，學(xué)生把猜讀中的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。

　　4.自由讀課文，力求做到正確、流利，教師巡視指導(dǎo)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生第一次接觸不是全文注音的課文，交流識(shí)字的方法，不僅能解決他們面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題，而且也能提高他們自主識(shí)字的能力。

　　三、借助插圖，認(rèn)識(shí)四季

　　（一）了解樹木的變化，借助拼音、圖片認(rèn)讀部分生字

　　1.引導(dǎo)：小蝸牛爬呀爬，小樹林里的小樹變化可大了，你們都知道嗎？

　　2.出示文中4幅小樹的插圖和 4 個(gè)句子（“芽、全、掉、滿、碧”都帶注音）：

　　樹葉全變黃了。

　　樹葉全掉了。

　　小樹發(fā)芽了。

　　小樹長(zhǎng)滿了葉子，

　　樹葉碧綠碧綠的。

　　3.插圖與句子配對(duì)，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)上面4句話。

　　4.請(qǐng)學(xué)生按小樹的生長(zhǎng)過(guò)程給4句話排排順序。

　　【設(shè)計(jì)意圖】用圖文結(jié)合的形式認(rèn)讀文中難點(diǎn)句，不僅是本課“借圖猜想”閱讀方法的滲透，也是生字認(rèn)讀任務(wù)的分解。

　　（二）了解其他景物的變化，認(rèn)識(shí)四季

　　1.過(guò)渡：哇，在小樹不斷的變化中，四季早已悄悄走過(guò)。小蝸牛爬呀爬，發(fā)現(xiàn)其實(shí)不僅是小樹，還有很多景物也會(huì)悄悄地告訴我們四季的信息呢。

　　2.出示“草莓”“蘑菇”“雪”的帶文字的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

　　3.引導(dǎo)：這些景物屬于哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你把它們放到相應(yīng)的圖（小樹的`圖）下去。

　　4.出示下面的句式，讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

　　小樹，已經(jīng)是了。

　　樹葉，地上，已經(jīng)是了。

　　【設(shè)計(jì)意圖】再次運(yùn)用“借圖猜想”的方法。同時(shí)，繼續(xù)擴(kuò)充前面的句子，加上“地面”的變化，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

　　5. 課間操——念兒歌，關(guān)注“芽、草莓、蘑菇、蓋、全、變”等詞。

　　（1）引導(dǎo)：四季的景物真多呀！你分得清嗎？

　　（2）出示兒歌讀讀。

　　葉芽葉芽點(diǎn)點(diǎn)，

　　已經(jīng)已經(jīng)春天；

　　草莓草莓甜甜，

　　已經(jīng)已經(jīng)夏天；

　　蘑菇蘑菇圓圓，

　　已經(jīng)已經(jīng)秋天；

　　白雪蓋住地面，

　　全變?nèi)儾灰姟?/p>

　　四、字詞盤點(diǎn)，書寫“對(duì)、媽”

　　1.出示“對(duì)、媽”，提示學(xué)生注意偏旁相讓后帶來(lái)的字形變化。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生書寫“對(duì)”。

　　（1）田字格板書范寫（見寫字指導(dǎo)）。

　　（2）學(xué)生集體書空、練寫。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生書寫“媽”（步驟同“對(duì)”）。

　　4.反饋評(píng)價(jià)：

　　第一步，展示優(yōu)秀書寫；

　　第二步，出示問(wèn) 題范例，糾正；

　　第三步，學(xué)生再練寫一個(gè)字。

一年級(jí)上冊(cè)《小蝸牛》課文教案2

　　《小蝸牛》是一篇童話故事，以一只可愛的小蝸牛和它慈愛的媽媽的對(duì)話呈現(xiàn)故事情節(jié)。小蝸牛在媽媽的提示下，去樹林里玩，由于爬得慢，總是錯(cuò)過(guò)原來(lái)的季節(jié)，看到的都是下一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景。課文借助小蝸牛前后三次去樹林的故事，幫助孩子們了解四季的特點(diǎn)，同時(shí)讓孩子在閱讀課文中了解蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。

　　本課大多數(shù)字都沒有注拼音，但學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立認(rèn)字。

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解蝸牛爬得慢的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)四季的'特點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法

　　學(xué)生用喜歡的方式讀課文，在集中精讀與分角色朗讀中積累詞匯，體會(huì)語(yǔ)感美。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　以小蝸牛為線索，體會(huì)四季的變化和特點(diǎn)。了解蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。

　　1、識(shí)記生字，正確、流利地朗讀課文。

　　2、體會(huì)四季的自然變化和特點(diǎn)，了解蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。

　　教師：生字卡片、課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

　　第一課時(shí)

　　1、認(rèn)讀生字，學(xué)會(huì)正確書寫本課生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　1、導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家瞧：(課件出示謎語(yǔ))“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)”

　　(師舉手示意，讓生舉手回答)對(duì)啦，就是這可愛的小蝸牛。(課件出示小蝸牛圖片)

　　2、板書課題《小蝸牛》，學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　(一)今天，我們就和小蝸牛一起去感受一年四季的變化。請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)要求。(課件出示自學(xué)要求)

　　1、大聲朗讀課文。

　　2、標(biāo)注自然段。

　　3、圈畫生字詞。

　　(二)自學(xué)檢測(cè)。

　　1、明確自然段。(小組長(zhǎng)快速檢查小組成員標(biāo)注情況)

　　2、生接力讀課文。(師相機(jī)糾正，引導(dǎo))

　　3、齊讀。(注意停頓)

　　(三)群學(xué)。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了哪幾個(gè)季節(jié)嗎？(春夏秋冬)小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識(shí)吧！同學(xué)們看群學(xué)要求。(課件出示要求)

　　1、組長(zhǎng)抽生領(lǐng)讀生字。

　　2、男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞。

　　3、同桌互考生字，給自己認(rèn)錯(cuò)的生字做上標(biāo)記，再請(qǐng)其他同學(xué)教讀幾遍。

　　(四)群學(xué)檢測(cè)。

　　1、自讀帶音生字，數(shù)出自己能認(rèn)讀的個(gè)數(shù)。

　　2、小組展示讀帶音生字。

　　3、齊讀帶音生字。

　　4、學(xué)生自己提醒所認(rèn)生字當(dāng)中應(yīng)該注意的地方。

　　5、去音齊讀。

　　6、“開火車”(“摘蘋果”)游戲鞏固讀課文。

　　(五)拓展鞏固遷移。

　　1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。