看云識天氣小學教案
看云識天氣小學教案
【教學目標】
１、知識目標：
⑴ 理解、積累峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態、變化無常等詞語。
⑵ 反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。
２、能力目標：
⑴ 復習鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準確生動的特點。
⑵ 學習常用的說明方法，特別是打比方和分類別。
⑶ 練習快速閱讀，概括課文內容要點。
３、德育目標：
培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
【教學重點】
快速閱讀，概括課文內容要點。分析本文寫作層次清晰的特點。
【教學難點】
分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內容和結構層次。
【教學方法】
１、朗讀法：本文雖是介紹科學知識的說明文，但語言生動、描摹細致、用語準確，反復誦讀中體會生動說明的好處。
２、觀察與聯想：本文語言生動，表述形式多種多樣，作者大量運用比喻、擬人等修辭手法，通過細致的描繪勾畫出了千姿百態的云。
教學中引導學生從實踐中觀察和總結，激發豐富的聯想，鼓勵說出更有創意的理解。
３、圖表概括法：課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復雜，可引導學生通過列圖表，使之結構層次清楚，內容明確。
【教具準備】
多媒體 CAI 課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片。
【課時安排】
１課時。
【教學過程】
〖教學要點
概括課文內容要點，分析、理解選取說明角度安排說明順序的寫法，體會準確、生動的語言。
〖教學步驟
一、導語設計
設計一：
俗話說：天有不測風云，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學生回答：看云），的確，云就像天氣的招牌，朝霞不出門，晚霞行千里天上鉤鉤云，地下雨淋淋這些諺語，就是勞動人民在生產實踐中看云識天氣的經驗總結。今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們如何解讀這大自然的文字，天氣的招牌──飄浮的云彩。（板書文題）
設計二：
唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，因其用諧聲雙關表情達意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預報，人們還根據什么識別天氣變化呢？是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預知天氣呢？今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》從中學習解讀天氣變化的知識。（板書文題）
二、整體感知
１、教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結合注釋和字詞典疏解。
投影顯示：
１、注音：
峰巒（luán） 一霎（shà）間 點綴（zhuì） 綾紗（líng） 彌漫（mí） 月暈（yùn） 崩塌（bēng tā） 暈（yūn）頭轉向
２、釋義：
峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。
一霎間：一會兒，形容時間極短。
預兆：事情顯露出來的跡象。
輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態一樣輕巧優美。
彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。
征兆：即將出現的跡象。
崩塌：崩裂而倒塌。
２、學生自由誦讀，梳理課文主要內容：
思考：
⑴ 本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關系。切合文題揭示云和天氣關系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？
⑵ 有關云和天氣的關系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標出說明角度變化的語句。
⑶ 文中第２段看云識天氣的經驗一句是揭示云的形態和天氣關系，作者用往往常常作限制詞，說明了什么？后面的三個語段與它有什么關系？
⑷ 相形課文主體部分對云和天氣關系的具體細致的介紹，第１段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。
⑸ 以簡表的形式歸結課文的行文思路。
學生回答，教師明確：
⑴ 云就像是天氣的招牌。招牌運用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標志，準確而形象地說明看云和識天氣的關系。
⑵ 第６段的中心句我們還可以根據云上的光彩現象，推測天氣的情況標示說明角度的變化。
文章從云的形態、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關系。
⑶ 這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現了說明文語言的準確性。
第２段是后面三段的綱。第３段對應第２段中的薄云晴朗，薄云分為卷云卷積云積云高積云；第４、５段對應第２段中的厚密陰雨風雪，云層分為卷層云高層云雨層云積雨云。
⑷ 第１段用一連串的比喻把云的萬千姿態描繪得非常生動形象，充分激發了讀者的想像，作者首先說明云的姿態萬千：有的像羽毛，說明它輕飄，有的像魚鱗，說明它排列整齊；有的像羊群，狀其形態，有的像一張大棉絮，狀其質感；像峰巒像河川像雄獅像奔馬，狀其勢。這一系列恰當的比喻，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，招牌一詞比喻貼切，耐人尋味。總之，比喻的運用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發人們閱讀的興趣。
３、品讀全文，體會課文層次清晰的特點。
三、具體研討第３～６段
１、學生精讀，揣摩語言的生動形象。
２、投影顯示薄云圖片，請學生結合課文的細致描繪，仔細觀察云的形態變化，展開豐富的聯想，說出更有創意的理解。
思考：
⑴ 語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態變化、特征以及預示的天氣變化等情形對比。
⑵ 第３段采用了從現象到本質的說明順序，那么現象是什么？本質又是什么？
⑶ 第３段文字的語言，既有平實說明，又有生動說明，各舉出一個例子。
學生回答，教師明確：
⑴ 分類說明法是把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點又有共同點。列表如下：
多媒體顯示：
晴天云簡表
云名 云的形態變化 高度 厚度 天氣征兆 卷云 像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著 最高 最薄 象征晴朗 卷積云 像水面上的鱗波，是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪 積云 像棉花團，上午出現，傍晚消散 ２０００米左右 較薄 陽光溫和 高積云 像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整齊 ２０００米左右 較薄 天晴
⑵ 說明云的形態是現象，說明云和天氣變化的關系是本質。
⑶ 平實說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。
生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。
３、記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運用，使得行文生動活潑，饒有趣味。請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯想，既考慮靜態，又兼顧動態，以求動靜結合之妙。
示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬
造句：
⑴ 夜幕四合，周圍的群山，
⑵ 遠處的霓虹燈亮了，
學生回答，教師示例：
⑴ 夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，
⑵ 遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，
４、第４、５、６段的寫作思路與第３段相同，請學生仿照對第３段的分析以圖表的形式標示這三段的內容要點。
學生合作完成，教師示例：
多媒體顯示：
雨雪冰雹云層變化簡表
云名 變化過程 形狀 位置 天氣征兆 卷層云 卷云聚集，向前推進 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉陰 高層云 卷云越變越厚 像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪 雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿 積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹
云的光彩簡表
光名 產生和分布情況 色彩 天氣征兆 暈 產生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時風 華 產生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環由小變大，轉晴；由大變小，轉陰晴 虹 雨過天晴，在太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨 霞 早、晚，太陽照者對面的云彩 云層變紅 朝霞不出門，晚霞行千里
５、積累文中的有關諺語，了解識別天氣變化的常識。
文中出現的諺語有：日暈三更雨，月暈午時風東虹轟隆西虹雨朝霞不出門，晚霞行千里。
教師適當補充，并做些解釋，如：
⑴ 天上鉤鉤云，地下雨淋淋
⑵ 云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥
⑶ 天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻
⑷ 早上烏云蓋，無雨也風來
⑸ 清早寶塔云，下午雨傾盆
⑹ 久晴大霧陰，久陰大霧晴
⑺ 黃云上下翻，將要下冰蛋
四、課堂練習
投影顯示：
１、本文的語言生動形象，又十分準確。在括號內選擇恰當的詞語填空。體會其表達效果。
⑴ 經驗告訴我們那些低而厚密的云層， （一定 有時 常常）是陰雨風雪的預兆。
⑵ 出現了高層云， （一定 有時 往往）在幾個鐘頭內便要下雨或下雪。
⑶ 烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來， （一定 有時 常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風。
⑷ 天氣變化異常復雜，看云識天氣有 （相當 一定 非常）的限度。
⑸ 我們還可以根據云上的光彩， （判斷 推斷 推測）天氣的情況。
２、下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序寫在后面的方格內。
⑴ 人們常說：東虹轟隆西虹雨。
⑵ 夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。
⑶ 太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。
⑷ 所以有朝霞不出門，晚霞行千里的諺語。
⑸ 還有一種云彩常出現在清晨或傍晚。
⑹ 意思是說：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。
⑺ 朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。
正確句序： 。
３、指出下列各句使用的說明方法或修辭手法：
⑴ 在太陽和月亮的周圍，有時會出現一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（ ）
⑵ 最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（ ）
⑶ 華環由小變大，天氣將趨向晴好；華環由大變小，天氣可能轉為陰雨。（ ）
⑷ 所以有日暈三更雨，月暈午時風的說法。（ ）
⑸ 那最輕盈、站得最高的層，叫卷云如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云還有一種像棉花似的白云，叫積云在晴天，我們還會偶見一種高積云。（ ）
４、如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預報的語言形式，請用恰當的語言表述。
清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了濛濛細雨。輕風拂面，使人略感涼意。
〖參考答案
１、⑴ 常常 ⑵ 往往 ⑶ 有時 ⑷ 一定
⑸ 推測。（這些詞語或修飾或限制，體現了說明文語言的準確性）
２、⑵⑴⑹⑸⑶⑺⑷
３、⑴ 下定義 ⑵ 擬人 ⑶ 分類別 ⑷ 引用
⑸ 擬人 分類別 作詮釋
４、天氣：晴轉多云，午后有小雨，風力１～２級。
五、課堂小結
本文是一篇介紹云和天氣關系的科普文，文章成功運用了分類說明、比喻說明等方法，使得內容準確生動、層次明晰。看云識天氣，這是勞動人民在長期的生活實踐中積累的經驗，正如課文所言它畢竟有一定限度，現代科技的發展對天氣的準確預報，極大地方便了人們的生產、生活，昔日神話中的雷電神、風婆婆也只是故事中的角色，因為科技改寫著大自然的歷史。
六、布置作業
１、閱讀文段，完成習題：
投影顯示：
①碧藍的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽周圍現出一道彩色光環。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內紫外紅，而光環剛好相反，是外紫內紅，這就是暈，俗稱風圈。
②人們對暈的興趣，不單因為它有斑斕的色彩，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據我國新疆阿勒泰地區統計，在１９８０年中就曾出現１０５２次暈，暈后兩天內出現風、雨等顯著天氣變化的占８０％。
③不過，也不是所有的暈都是風雨之兆。氣象工作者經過長期觀察發現：當暈的持續時間在１小時以內（俗稱：短暈）時，未來的１２小時～３６小時內會出現風或雨；當暈的持續時間在５小時以上（俗稱長暈）時，則不會有風雨天氣出現。
④美麗的暈環是大自然的天氣預告圖，我們了解并利用它來觀測風云，能更好地安排工作和生活。
⑴ 第①段從哪兩個方面說明暈和彩虹的不同？（各不超過５個字）
⑵ 人們對暈的興趣主要因為 ，文中
與它相呼應。
⑶ 本文段依次運用的說明方法是 、 、 和 。
⑷ 從語言風格看，本文主要是 說明。
〖參考答案
⑴ 鮮亮的程度；色彩的排列。
⑵ 它是天氣變化的一種前兆 美麗的暈環是大自然的天氣預告圖
⑶ 作比較 舉例子 分類別 列數字
⑷ 平實
２、本文成功地運用了比喻的說明方法，不但使人們對各種云的認識豁然清楚，而且顯得生動形象，饒有趣味，為我們的習作提供了借鑒的實例。說明文運用比喻有別于敘事寫景文中的比喻，簡言之，是為了使人有所知，而不是使人有所感。
宇宙無邊無垠，奧秘無窮，包羅著數以億計的天體。探索空間奧秘是青年人未來的使命。請同學們運用比喻的方法，以通俗明白的語言，以天空不空為題寫一篇小短文，說明宇宙中有些什么。
【板書設計】
【活動與探究】
１、你還懂得其他的看云識天氣的知識嗎？和同學一起查閱有關資料，搜集更多的看云識天氣的諺語。
２、你對什么天氣現象比較感興趣？能用生動的語言說明一下嗎？
參考題目：《流星雨》《月亮圓缺與潮汐的關系》《日蝕》《極光》等。
３、文章在說明云的形態之多的時候，用了八個比喻，模仿其語言形式，寫一段話。
４、用課文中學到的知識去實地驗證一下，并寫一二篇觀察日記。
５、開放探究：
閱讀下列文段，回答問題：
海底大體是平坦的，平均深度是四千米。也有峽谷和深淵，最深的地方達一萬一千米。山脈也不少，在大西洋有大西洋山脈，在印度洋有中央印度洋山脈，在北極有羅蒙諾索夫山脈。不僅有一般的山脈，在太平洋還有海底火山。海底的動物已經知道的大約有三萬種。它們的游動非常有趣。海參爬行靠肌肉的收縮，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子一樣，在攻擊其他動物時，每小時能游幾十公里，比普通的火車還快。烏賊和章魚能把水從身體的漏斗管中迅速地噴出來，還能用水的反動力游泳。還有一些貝類更妙了，它們附著在船底，做免費的長途旅行。海底的森林和草地十分絢爛多彩，有褐色的，有淡紫色的，還有紅色的。這些海底植物，最小的憑肉眼不能看見。有些大海藻卻長達兩三百米，是地球最長的生物。海底蘊藏著豐富的煤和石油，還有地球上很少的稀有金屬。產量最大的當然要數鹽了，每一立方公里的海水里含有三千萬噸食鹽。海洋真是地球上礦藏最豐富的大倉庫。
⑴ 文段說明了 知識，包含 個方面內容，具體為 。
⑵ 文中畫線句子中的森林和草地指 ，其中引號的作用是 。
⑶ 文章運用的說明方法有 ，試舉例說明。
〖參考答案
⑴ 海底 四 海底地形、海底動物、海底植物、海底礦藏
⑵ 海底的植物群落 表特殊含義
⑶ 列數字、打比方、作比較、舉例子
列數字如一萬一千米等；打比方如有一種魚身體像梭子；作比較如比普通的火車還快；舉例子如產量最大的當然要數鹽了。
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