舒爾伯格的《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
舒爾伯格的《精彩極了和糟糕透了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)生字新詞;能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、運(yùn)用學(xué)過的一些方法抓住人物的細(xì)節(jié)描寫去理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。
3、感悟父母兩種不同的評價(jià)都是源于對作者的愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生理解父母兩種不同的評價(jià)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字生詞卡片、小黑板(或課件)。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)疑導(dǎo)入
師：我們習(xí)慣說嚴(yán)父慈母，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，是用了一位父親和母親對兒子作品的評價(jià)語做題目的文章，齊讀《精彩極了和糟糕透了》。
你能猜得出哪句話是母親的評價(jià)，哪句話是父親的評價(jià)嗎?試著用不同的語氣來讀一下。
二、新授
師：到底什么精彩極了，什么槽糕透了?請同學(xué)們翻開書，以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。思考課文主要寫了一件什么事?
1、以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、默讀接著思考：
課文主要寫了一件什么事?
3、認(rèn)讀本課生字，讀生字、找難寫的字、形近字、近義詞、反義詞。
4、師生輪讀，互相評價(jià)。
三、速讀課文，整體感知
1、快速瀏覽課文邊讀邊想：
文章按什么順序?qū)懙?課文可以分成哪幾部分?
2、交流：
教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生理清文章的順序──本文是按時(shí)間順序來寫的，了解文章由作者童年的故事和后來的認(rèn)識這兩部分內(nèi)容構(gòu)成的。
母親和父親讀過作者的第一首詩后，有什么具體的表現(xiàn)呢?自由讀課文劃出相關(guān)的語句可以在文中做標(biāo)注。反復(fù)讀讀。
3、學(xué)生自學(xué)，作批注，教師參與學(xué)習(xí)。
4、交流：
母親一讀完那首詩，眼睛發(fā)亮，興奮地嚷著這是對母親神態(tài)、語言的描寫，表現(xiàn)了母親特別高興的心情。因?yàn)樗吹阶约旱暮⒆訒?huì)寫詩了，她特別開心。
師板書：
興奮。
母親興奮地嚷著：巴迪，這是你寫的嗎?多美的詩呀，精彩極了。這是對母親語言的描寫，他媽媽贊美他寫的詩精彩，可以看到他媽媽當(dāng)時(shí)特別高興，她在夸獎(jiǎng)巴迪。
板書：
贊美。
師：你能讀出媽媽興奮的語氣嗎?
(指名學(xué)生讀。)
指導(dǎo)：
媽媽的評價(jià)
出示：
巴迪，這是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!
親愛的，發(fā)生了一件美妙的事.巴迪寫了一首詩，精彩極了!
父親的評價(jià)
出示：
我看這首詩糟糕透了。
二、討論評價(jià)
1、這首詩到底怎么樣?出示：
幾年后，當(dāng)我再拿出那首詩看時(shí)，不得不承認(rèn)父親是對的。那的確是一首糟糕的詩。
2、母親不會(huì)看詩嗎?真的認(rèn)為這首詩好嗎?她為什么如此贊賞?出示：
巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵(lì)。
3、那么父親就不愛自己的孩子嗎?他為什么如此嚴(yán)厲地批評?
你如何理解父親的這句話?
三、小結(jié)
慈祥的愛河嚴(yán)厲的愛都是一種愛的體現(xiàn)，你習(xí)慣那一種，我們下一課來探討。
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