西師版三年級上冊《父子騎驢》教案范文
西師版三年級上冊《父子騎驢》教案范文
教學目標
1、學習6個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、能聯系實際理解我們做事應該有自己的主見。
教學重點
讀出人物的語氣，體會人物的感情。
教學難點
聯系實際理解我們做事應該有自己的主見。
教學時間
1~2課時。
教學過程
第一課時
一、 引入
1、 簡介毛驢，教學驢，隨著老師的板書一起書空，讀準音。
2、 板書完課題、齊讀課題。
二、 教學過程
（一）初讀課文。
1、自由讀文，把生字用橫線標出來，多讀幾遍。
2、標出段的序號。
3、把難讀的句子讀通順。
（二）反饋。
1、 學習生字。
孝和教比較， 狠和很比較， 抖和科比較。
讀以下詞語：
這么笨不孝騎驢狠心享福發抖
2、 指導讀好難讀的句子。
（1） 老先生哈哈大笑說：世界上竟然有這么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗。
（2） 老太太忍不住說：現在的孩子真是不孝啊！自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著大太陽走路。
（3） 年輕的母親大聲地說：看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福。
（4） 一群小孩對著父子二人指指點點地說：看哪！這兩人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發抖了！
3、 抽讀課文，隨時糾正讀音。
（三）理清課文脈絡。
默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見了哪些人？
第二課時
一、回顧
通過上節課的學習，大家知道父子二人回家的路上都遇見了哪些人？
二、 研讀文本
（一） 默讀課文，用不同的符號勾畫出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的話。
（二） 指導讀出人物的語氣，體會不同人物的感情。
抓住不同的人說話時不同的神態來指導。如：哈哈大笑大聲指指點點。
（三） 父親聽了他們每個人的話，各是怎樣想的怎樣做的？
師生分角色朗讀。
（四） 理解最后父親下決心說的話。
我們應該有自己的主見，就照原來的做，還是牽著驢子走，誰累了就騎上去休息一下。
1、主見是什么意思？（主見就是對事情確定的意見）
2、現在父親終于下決心有了自己的主見，他們快快樂樂地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說的這句話嗎？
3、在平時生活中你碰到過這樣的事嗎？
4、小結：是的，在平時生活中我們也要有自己的主見。
（五） 練習復述。
附：板書設計
27、父子騎驢牽著毛驢
兒子騎驢
父親騎驢
父子騎驢 左也不是右也不是
下決心有主見快快樂樂
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