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《內(nèi)在動機(jī)》讀后感600字
認(rèn)真讀完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要回過頭來寫一寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編整理的《內(nèi)在動機(jī)》讀后感600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今天是余林同學(xué)組建“精英學(xué)習(xí)群”的第一天，群里分享了《內(nèi)在動機(jī)》。本書指出：靠外在的金錢、名聲、地位去激勵自己和他人，效果沒有那么大。只有真正的自主選擇、自主掌控，才能讓自我得到蓬勃發(fā)展，收獲幸福和快樂。結(jié)合今天課堂上發(fā)生的一件事，寫個感想，算是給余林同學(xué)交個作業(yè)。
今天講代詞，人稱代詞、物主代詞。我突發(fā)奇想問了句：有沒有人根本就不知道為什么要有代詞這個東西？又為什么要有人稱代詞和物主代詞的的區(qū)別？為了能聽到真正的聲音，我給他們兩分鐘討論。過了一會，有十來個同學(xué)舉起了手，其中包括小雙，班上排名前五的一個女孩。我心里一驚：這么多！我又反問：小雙，你真的不知道什么是代詞?小雙肯定地點頭，說：老師你別笑我，我真不會！她的坦誠激勵了更多的同學(xué)，又有幾個同學(xué)舉起了手。
我從漢語和英語的差別開始講起：
“我媽媽”，這里的“我”其實是個物主代詞；
“我很討厭英語”，此處的“我”是人稱代詞的主格；
“幫幫我”中的“我”是人稱代詞的賓格。
漢語中（尤其是口語里）的人稱代詞、物主代詞是不分的，這就給英語學(xué)習(xí)帶來了障礙。后來，我又給了一些例句，讓孩子在例句中找出動詞，然后確定主格和賓格。幾十個例句下來，孩子們似乎明白了一些，臉上的表情也輕松了不少。
期間，我一直觀察小雙的神情，她的臉從緊張到放松，又到興奮。下課前，她說：真爽啊，終于解決了困擾我四年的煩惱了！
你看，我并沒有表揚(yáng)她，她也沒有因此獲得同學(xué)的艷羨，她的幸福是純粹的，來自于解決了問題之后的愉悅。如果今天晚上我布置一百條與代詞有關(guān)的題目，她一定樂此不疲，不會有半句怨言。
成年人也一樣。某天，Q和我聊到教師的幸福感來源于什么，來源于家長的認(rèn)可嗎？同事的稱道嗎？領(lǐng)導(dǎo)的贊美嗎？同學(xué)的感激嗎？……可能都有一點，但是最大的幸福感來源于工作過程本身：課堂上與學(xué)生心領(lǐng)神會的思想碰撞，對工作有掌控感。當(dāng)有一個難題放在面前的時候，你很自信地說：沒關(guān)系，我有辦法。
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