一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯（略）。
2．句型：1) How far is it? 2) Let's get on the bus.
3．語法：小結(jié)代詞it的用法。
二、教具
錄音機(jī)；教學(xué)掛圖（或模仿課文插圖自制）。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．復(fù)習(xí)值日生報告。
教師可參照前幾課有關(guān)復(fù)習(xí)步驟進(jìn)行。
2．通過對第十五課的內(nèi)容進(jìn)行提問的方式，引出本課要學(xué)的對話:
T： Are Jim and Li Lei going to have any classes next week?
Ss： No,they aren't.
T： What are they going to do next week?
Ss： They're going to work on a farm next week.
T：What work are they going to do there?
Ss：They're going to help the farmers with their work.
They're going to pick apples.
T： Right. They're going to work hard on the farm.（讓學(xué)生猜hard一詞的詞義）。
The farm is near, quite near. It's not far. Only a few kilometres.
教師將上述生詞寫在黑板上，扼要說明，反復(fù)領(lǐng)讀，直到學(xué)生初步掌握為止。
3．準(zhǔn)備放課文第1部分錄音。教師板書聽前提問(Pre-listenins questions):
1) Is Jim late? 2) How far is the farm?
放課文錄音一至兩遍，學(xué)生回答黑板上的問題。再放錄音，學(xué)生打開書跟讀，反復(fù)三遍。教師講解對話中的難句（見難點講解1、2）。
4．將大幅掛圖掛在黑板上（如條件不具備，可利用課本中插圖），教師先問幾個一般問題:
T： Where are the students? Are they at school?
Ss：No,they're on the farm.
T：Are they working hard?
Ss： Yes, they are.
教師借助掛圖，教授剩余生詞，反復(fù)領(lǐng)讀。確信學(xué)生初步掌握全部生詞后，叫起一位程度較好的同學(xué)，進(jìn)行以下問答練習(xí):
T： Can you see Li Lei in the picture?
Ss： Yes, I can.
T： What is he doing?
Ss：He's picking apples.
指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，模仿剛才的示范表演，就這幅圖進(jìn)行問答練習(xí)。
5．打開練習(xí)冊，要求學(xué)生用筆頭形式獨立完成習(xí)題1。如果時間允許，數(shù)分鐘后，可核對部分答案。
6．布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習(xí)冊習(xí)題。
四、難點講解
1．I think it's about seven.我想大約有7公里。
句中代詞it指距離。在seven之后，省略了kilometres。
代詞it的用法很多，請看以下例句:
1) A： Where is my book? l can't find it.我的書在哪兒？我找不到了。你看不見嗎？
就在桌子下面。
B：Can't you see?It's under the desk.
例句中it代替上文出現(xiàn)過的名詞book。
2) A： What's this in English?這個東西用英語怎樣說？橡皮。
B： It's an eraser.
例句中it代替上文出現(xiàn)的另一代詞this（也可代替that）。
3) A： What time is it?幾點了？
B： It's a quarter to seven.差一刻七點。
例句中it指時間。
2．Let's get on the bus.讓我們上車吧。
這是一個祈使句。 Let's是let us的縮略形式，意為：“讓我們”；要做的事情包括聽者在內(nèi)。在本課中，指李磊邀吉姆一同上車。如果所做的事情不包括聽者在內(nèi)，則一般不用縮略形式。例如：Please, Mr Hu, let us go home.胡老師，請讓我們回家吧。