一、 教學內容
1. 詞匯（略）。
2. 語法：學習情態動詞may表示“可能性”的用法。
二、 教具
錄音機；教師的手表、學生的幾件文具等。
三、 課堂教學設計
1. 復習 值日生報告
教師檢查課文復述情況。（在檢查過程中，教師可走到學生之間，
悄悄地藏起幾位同學的筆、尺子等學習文具，或放在講臺桌里，或放在教師衣袋中，也可以事先布置給英語課代表，由他/她代做。）
2. 通過如下演示，引出本課的主要內容：
T:（作出看表的樣子，但手表不在）Where is my watch? I can’t find
my watch.
啟發學生用所學英語向老師提示手表可能被放置的地點。學生的
提示可能會是多種多樣的，教師只把與本課有關的部分寫在黑板上（即使學生的提示不包括下面內容，教師也要寫同樣的內容）：
1）It may be in your pocket. 2)Maybe it’s in your pocket.
扼要解釋這兩句話語法上的區別（其句義相同，見難點講解）。然后教師從自己衣袋中拿出手表：
T:Ah,so it is .
教師向剛才“丟失”文具的同學借用東西，該同學自然找不到：
T:×××,can I borrow your pen,please?
S1:Certainly……,but I can’t find my pen.
教師啟發大家用黑板上句型（Ⅰ）向這位同學提示。依次叫起另幾位同學，演示相同步驟。
教師又叫起一位同學，低聲耳語兩句，示意這位同學往外走。這時，教師問全班：
T：What is ×××going to do?
啟發學生用He/she may……的句式回答。
小結情態動詞may表示可能性的用法。
3. 打開書，兩人一組，就書上提供的句型進行問答練習。
4. 準備做聽力訓練。放錄音三遍，學生邊聽邊劃出路線，當堂核對。
5. 指導學生做練習冊其他習題。
6. 布置作業
1）練習朗讀本課對話；2）模仿課文兩部分對話，編寫兩個小對話，使用情態動詞may；
3）完成練習冊習題。
四．難點講解
1.maybe和may be;
maybe是副詞，在句中修飾謂語或全句。例如：
Maybe you put it in your inside pocket.也許你把它放在內衣袋里了。
而may be在句中作謂語，may是情態動詞，表示“可能”，在情態動詞后面使用動詞原形。例如：
It may be under you desk.可能在你桌子下面。
再比較以下兩句：
Maybe he is ill.也許他病了。
He may be ill.他可能病了。
在上面兩句中，句意相同，只是句子結構不同。
2.Ah,so it is .啊，真是的。
在第七十九課中，我們看到了以so開頭的倒裝句（見該課難點講解1），本課中這句不是倒裝句。這個句子只是隨聲附合前面一句話的意思，語序依然是陳述語序。請看以下示例：
--It was cold yesterday.昨天真冷啊。
--So it was .是很冷。
