中班教學(xué)活動方案

時間：2022-09-26 19:25:36 方案我要投稿

關(guān)于中班教學(xué)活動方案

　　為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預(yù)先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于中班教學(xué)活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于中班教學(xué)活動方案

關(guān)于中班教學(xué)活動方案1

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)念數(shù)字1-10。

　　2、加強對各種水果蔬菜特征的認(rèn)識。

　　玩法：兩名幼兒面對面，一邊拍手，一邊一說一答。

　　附兒歌：

　　你說一我對一，韭菜葉兒是扁的。

　　我說二誰對二，什么菜葉有香味?

　　你說二我對二，香菜芹菜有香味。

　　我說三誰對三，什么青青兩頭尖?

　　你說三我對三，豆角青青兩頭尖。

　　我說四誰對四，什么身上帶著刺?

　　你說四我對四，新摘的黃瓜身上帶著刺。

　　我說五誰對五，什么東西叫馬鈴薯?

　　你說五我對五，土豆也叫馬鈴薯。

　　我說六誰對六，什么圓圓象個球?

　　你說六我對六，洋白菜圓圓象個球。

　　我說七誰對七，什么有圓有長的?

　　你說七我對七，茄子有圓有長的。

　　我說八誰對八，又甜又香什么瓜?

　　你說八我對八，又甜又香是香瓜。

　　我說九誰對九，又脆又甜有沒有?

　　你說九我對九，又脆又甜蓮花藕。

　　我說十誰對十，什么紅紅綠綠吃?

　　你說十我對十，西紅柿紅紅綠綠吃。

關(guān)于中班教學(xué)活動方案2

　　活動目標(biāo)：

　　1.在分享閱讀活動中觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。

　　2.學(xué)說故事中的形容詞，嘗試用一問一答的句式表述故事的內(nèi)容。

　　3.嘗試創(chuàng)編故事第二部分，用合適的形容詞完整說出創(chuàng)編的語句。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件《沙灘尋寶》、圖片

　　2.故事《沙灘尋寶》cd

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。

　　1.播放故事cd，回顧經(jīng)驗，暢談感受。

　　教師：小朋友們，你有沒有去海邊玩過啊?

　　教師：哦!有些小朋友去玩過，有些小朋友沒有去玩過?去海邊玩過的小朋友你們說海邊的沙灘上好玩嗎?

　　2.教師：今天，老師帶著小朋友一起去海邊的沙灘上玩玩。

　　二、播放故事，完整欣賞。

　　1.教師播放故事，幼兒欣賞。

　　(1)教師：看!這是在哪里啊?哦!沙灘上都有些什么?

　　對!他叫貝貝——幼兒回答。聽貝貝是怎么說的(播放聲音)。

　　(2)接著看，貝貝的表情是怎么樣?他會說些什么呢?我們一起來聽聽吧?(播放聲音)

　　(3)唉?接下來貝貝又要玩什么呢?——哦!是這樣嗎?(播放聲音)

　　(4)觀察圖四，師：來!我們跟著貝貝繼續(xù)去玩。他們可能在說什么話呢?——(播放聲音)

　　師：媽媽說沙灘上有寶貝，你們?nèi)ド碁┥嫌袥]有找到過寶貝啊?唉?到底是什么寶貝呢?那我們跟著貝貝一起去找找吧!(點擊下一張圖片)

　　2.教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫面，猜測故事中的寶貝，體會其中趣味。

　　教師：故事里貝貝都找到了哪些寶貝啊?(出示相應(yīng)的圖片)

　　貝貝找到這么多的寶貝，這些都是什么樣的寶貝啊?故事里用了哪些好聽的詞來形容寶貝?現(xiàn)在我們來完整的聽一遍故事，仔細(xì)聽聽故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝。

　　三、師幼完整閱讀，重點學(xué)習(xí)尋找寶貝的段落。

　　1.教師再次播放【分享閱讀】，幼兒欣賞。

　　師：故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝?幼兒回答(貼相應(yīng)的字卡)

　　2.學(xué)說形容詞，師幼用一問一答的句式表達(dá)故事。(重點學(xué)習(xí)形容詞)

　　3.現(xiàn)在我們來玩一個“你來問，我來答”的游戲。男孩和女孩分成兩組，一組問一組答。盡量用一問一答形式完整說出“咦!這是什么呀?”“哦!原來是x的x。”(游戲兩編)

　　四、嘗試擴編故事。

　　1.教師：唉?小朋友們動動小腦子，沙灘上除了貝貝尋找到的這些寶貝意外，還會有什么寶貝呢?——幼兒回答

　　2現(xiàn)在請小朋友們把自己想到沙灘上的寶貝畫出來，只要用線描不用涂顏色，老師播放音樂，當(dāng)音樂停止時小朋友們就拿著自己的畫貼到黑板上，要加油哦!

　　3.分別請小朋友們說說自己畫的是什么寶貝，鼓勵用完整的句子表達(dá)。

　　小朋友們來問：“咦!這是什么呀?”一位幼兒回答：“哦!原來是x的x。”

　　4.師：老師也找來了一些沙灘上的寶貝，我們一起來看看到底是什么。

　　教師請幼兒觀看畫面，根據(jù)幼兒的回答點擊畫面，一問一答形式。幼兒完整回答：噢!原來是x的x。

　　師小結(jié)：哇!原來沙灘上有這么多寶貝，沙灘是一個很美的地方，我們?nèi)ド碁┥贤鎽?yīng)該怎么樣保護沙灘的環(huán)境呢?

　　——對的!小朋友們講得都很好，那么就讓我們一起行動起來吧!去沙灘玩時保護環(huán)境，不隨意亂丟垃圾，那么大自然也會還給小朋友一個優(yōu)美的環(huán)境并帶給小朋友們一份好心情。

關(guān)于中班教學(xué)活動方案3

　　為了維護正常教育教學(xué)秩序，避免發(fā)生傷害事故，保障學(xué)生人身安全，特制定本工作方案。

　　一、責(zé)任單位：

　　教務(wù)科責(zé)任人：任課教師

　　二、工作要求

　　(一)體育課、課外活動

　　1、責(zé)任人：體育教師、課外活動組織者。

　　2、學(xué)生必須遵守體育課課堂常規(guī)，按時上課，聽從指揮、不遲到、不早退、不曠課。

　　3、上體育課任課教師、學(xué)生必須穿運動服、運動鞋;

　　4、上體育課前體育教師或器材保管員，要對所使用的體育器材進行安全檢查，無問題的才可使用。

　　5、體育教師要向?qū)W生講清楚運動注意事項，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動。

　　6、學(xué)生要聽從教師指導(dǎo)，學(xué)會正確的運動技術(shù)和自我保護意識。

　　7、體育課或課外鍛煉中，凡出現(xiàn)受傷情況，應(yīng)及時送往醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院，并及時向?qū)W校匯報。

　　8、老師不得指導(dǎo)學(xué)生開展有危險性的活動，學(xué)生不準(zhǔn)離開老師自行開展有危險的活動，不要強行讓學(xué)生做一些力所不及的運動。

　　(二)文化課、自習(xí)課

　　1、責(zé)任人：任課教師

　　2、負(fù)責(zé)本節(jié)課的學(xué)生考勤，對于遲到、曠課的學(xué)生及時告訴班主任。

　　3、不許體罰或變相體罰學(xué)生。

　　4、不允許校外人員找學(xué)生，也不允許校內(nèi)學(xué)生上課找學(xué)生;上課期間陌生人找學(xué)生時更不要放學(xué)生出去，不要把學(xué)生趕出教室，更不允許把學(xué)生趕出學(xué)校;

　　5、遇到陌生人問學(xué)生住址、電話、聯(lián)系方式時不要告訴;遇到有人強行闖入教室時，由當(dāng)時的任課教師來制止、制服，并報警和通知校園管理組、保衛(wèi)科。

　　6、自習(xí)課不允許學(xué)生隨便出入教室。

關(guān)于中班教學(xué)活動方案4

　　一、設(shè)計意圖：

　　秋天是蘿卜豐收的季節(jié)，在農(nóng)村蘿卜隨處可見，取材方便。它是我園“農(nóng)村綜合主題教育”這一園本課程中的一個鄉(xiāng)土資源。蘿卜的品種豐富，有長長的白蘿卜，有桔黃色的胡蘿卜，有圓的紅色的卞蘿卜，還有綠綠的水蘿卜等。平時，孩子們雖然都認(rèn)識了蘿卜，但對蘿卜的種類不太注意;對其營養(yǎng)也不甚了解;好多孩子不太喜歡吃蘿卜，針對這些問題，特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在看看、摸摸、比比中感受蘿卜的特征;分一分蘿卜，表達(dá)分類的過程;演一演，體驗蘿卜生長的快樂;嘗一嘗，感知蘿卜的味道和用途。通過小兔請大家看蘿卜、分蘿卜、吃蘿卜等情境，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動，從而獲得新的感悟。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途，

　　2、按蘿卜的特征進行分類。

　　3、幼兒樂于探索，能大膽表達(dá)，在活動中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛蘿卜的情感。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　小兔絨玩具一只;實物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份;教師小結(jié)用的蘿卜一份;蘿卜食品每桌一套，蘿卜小制作2—3件。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。

　　四、活動過程：

　　(一)激發(fā)興趣(情境：小兔帶來蘿卜豐收的喜訊)

　　1、出示小兔，師：看，這是誰?

　　師幼念兒歌“小白兔”

　　2、簡單介紹觀察蘿卜的要求

　　師：小白兔喜歡吃蘿卜，它種了許多蘿卜。這不，蘿卜豐收了，有好多品種呢。待會兒請你們看一看你認(rèn)識哪種蘿卜，摸一摸、比一比，和你的小伙伴說說你看到的蘿卜長得是怎樣的?

　　(二)自由探索(情節(jié)：看小兔的蘿卜)

　　1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。

　　2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的蘿卜長得是怎樣的.呢?

　　3、拓展幼兒對品種的認(rèn)識。

　　4、利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。

　　(三)操作分類(情節(jié)：幫小兔分蘿卜)

　　1、要求：小兔的蘿卜品種可真多呀，可是都混在一起了，小兔想請小朋友幫忙把蘿卜分一分，你們愿意嗎?請你們小組一起商量合作分，要說一說你們是怎樣分的?收了那么多蘿卜，想請小朋友幫忙分一分(小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說)。

　　2、操作指導(dǎo)：允許幼兒嘗試錯誤，自覺糾正，用語言表達(dá)分的過程，并用標(biāo)記記錄。

　　3、評價：小組代表介紹，集體評價，然后把蘿卜送到小兔家。

　　(四)品嘗交流(情節(jié)：小兔請大家吃蘿卜食品)

　　1、聯(lián)系實際商量講講蘿卜的用途(吃法及營養(yǎng))。

　　師：你們真能干，幫小兔把蘿卜分類整理好了，它非常高興，想請你們吃蘿卜。你們喜歡吃蘿卜嗎?你最喜歡怎樣吃蘿卜?吃蘿卜有什么好處?

　　(止咳化痰、清涼解毒、利大小便、除燥生津、抗癌等)

　　2、幼兒品嘗蘿卜食品：邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。

　　(六)活動延伸(情境：看蘿卜制成的玩具)

　　用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒動手嘗試制作的愿望。

關(guān)于中班教學(xué)活動方案5

　　活動時間：

　　20xx年6月12日(星期五)上午8：30——10：00

　　活動地點：

　　幼兒園大門口(如遇下雨多功能廳)

　　參與對象：

　　中班組部分幼兒及家長

　　活動形式：

　　以班級為單位，每班一大幅畫，親子共同作畫

　　繪畫主題：

　　童心·同夢

　　活動目標(biāo)：

　　讓家長和孩子在共同的創(chuàng)作過程中放飛童心，夢想未來。在感受藝術(shù)美的同時，使親子間情感的交融更加親密，使家園教育更加快樂、和諧。

　　活動要求：

　　1、繪畫內(nèi)容要結(jié)合主題，現(xiàn)場作畫。

　　2、作品是幼兒和家長共同完成。

　　3、畫面要整潔，布局要合理，顏色搭配協(xié)調(diào)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　白色長布每班一條，顏料、調(diào)色盆、顏料筆、鉛筆等。

　　活動流程：

　　1、各班教師交代介紹活動。

　　2、幼兒、家長作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、作品完成后整理畫具，幼兒介紹自己的作品。

　　4、作品展示與欣賞：“童心·同夢”親子繪畫作品，展示在幼兒園過道內(nèi)，老師、家長、孩子一起欣賞。

關(guān)于中班教學(xué)活動方案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識1――6的數(shù)字和數(shù)量。

　　2、加深幼兒對公共汽車的認(rèn)識。

　　活動形式：

　　小組活動――幼兒自愿參加

　　活動準(zhǔn)備：

　　印有數(shù)字的公共汽車站牌圖片、公共汽車圖片若干張

　　設(shè)計意圖：

　　1、教師講解示范游戲玩法。

　　從車站牌中隨意抽出一張，請幼兒說出數(shù)字。

　　2、請幼兒翻出與數(shù)字相同數(shù)量的汽車。

　　3、引導(dǎo)幼兒逆向思維，將游戲反過來再玩一遍。

　　師幼互動：

　　劉浩一搶著說：“這是3。”

　　賈安妮馬上說：“不對不對，這是6。”

　　耿寧笑著說：“劉浩一你都沒看清就亂說。”耿寧最先翻開了汽車，旁邊的小朋友一起幫她數(shù)數(shù)：“一、二、三……”耿寧翻到第六輛公共汽車時，停止了。可其他幼兒還在繼續(xù)數(shù)著數(shù)。

　　輪到劉浩一玩了，他先翻開了一張站牌，說：“這是四，我得翻四輛公共汽車。”他一邊說一邊翻，旁邊的小朋友也幫他一一起數(shù)數(shù)。他翻完第四張時還繼續(xù)翻第五張，賈安妮馬上說：“錯了，多了一張。”劉浩一停了下來，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)確實多了一張，馬上就放了回去。

　　劉岳天在旁邊一直沒說話，這次請他先來。他翻出了五輛公共汽車，然后對平安琪說：“你給我選一個站牌吧!”

　　平安琪想了想，從幾個站牌中選出了有數(shù)字五的站牌，放在了汽車的旁邊。

　　賈安妮也翻了幾輛公共汽車，然后對著王語秋說：“你快翻站牌呀!”

　　王語秋一邊數(shù)車的總數(shù)，是三，一邊找出了有數(shù)字三的站牌放在了旁邊。

　　教育反思：

　　在游戲中，孩子們玩得很高興。原本比較枯燥的數(shù)學(xué)活因為融入了孩子比較熟悉并且比較感興趣的內(nèi)容，而顯得格外有趣。孩子們的積極性被極大的調(diào)動了起來。由此可見，教師在設(shè)計活動的時候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進去，牢記“興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力”這一觀點。