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小學(xué)備課的方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)備課的方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)備課的方案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、初步掌握jqx和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)重點：
能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確jqx與u不能相拼。
教學(xué)難點：
能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)jqx與單韻母i的拼音。
3、學(xué)習(xí)jqx與ü的拼音，知道jqx與ü相拼時，ü上兩點省寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b-----dp------g順口溜念。
2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（ptk）
二、引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認、會寫。
三、教學(xué)聲母jqx。
1、教學(xué)聲母j。
（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j
（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。
（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）
教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點jjj。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）
2、教學(xué)聲母q。
（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。
（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個9字qqq。
3、教學(xué)聲母x。
（1）看圖說話：圖上畫著什么？
（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx，像個叉叉xxx。）
四、教學(xué)聲母jqx與i的拼音。
1、出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對比讀：j—jiq—qix—xi，說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。）
五、教學(xué)jqx和ü的拼音。
1、自由拼讀：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu
讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？
2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）
講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？
用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。
3、ju、qu、xu帶調(diào)認讀。
六、鞏固練習(xí)。
第二課時
教學(xué)目標：
1、鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點省略的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)jqx與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。
5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點省略的規(guī)則。
2、讀音節(jié)，口頭組詞。
二、學(xué)習(xí)jqx與介母的'i三拼音。
1、出示：guākuāhuā拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）
讀音節(jié)：guokuohuo
2、jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。
出示：jqx—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）
3、拼讀三拼音。
三、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
四、看圖拼讀音節(jié)，認生字。
1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。
2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？
3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）
4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
6、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
7、誰能用上這些詞語來說一句話？
五、鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
六、小結(jié)。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。
教學(xué)反思：關(guān)于jqx和小ü相拼時的規(guī)則，也同樣用故事進行教學(xué)，效果還是很不錯的。
小學(xué)備課的方案2
為進一步落實孝感市教育局《關(guān)于加強全市中小學(xué)教研組建設(shè)與管理的指導(dǎo)意見的通知》，切實加強我鄉(xiāng)備課組建設(shè)與管理，扎實落實集體備課活動，結(jié)合我鄉(xiāng)實際情況，特制定此活動方案。
一、指導(dǎo)思想
深入推進小組合作學(xué)習(xí)生本課堂建設(shè)，聚焦課堂教學(xué)改革，調(diào)動教師積極參與課堂教學(xué)研究，充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
三、集體備課要求
1、四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。
2、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一評價測試。
3、五備：備課標、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
四、集體備課流程
1、個人初備，擬定初案
每位教師根據(jù)初備內(nèi)容，完成“四個一”備課任務(wù)，即上先行課結(jié)束后，主備人根據(jù)先行課時間的效果，再次對教案、PPT和知識點訓(xùn)練題再次進行修改完善，形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組QQ群，資源共享。
5、個人修訂，優(yōu)化個案。
最后備課組成員將共案融入自己的教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合班級學(xué)生實際情況進行“二次”備課，形成“個案”。
五、活動安排見附件
1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織。可參照小學(xué)模式，組織本校同科教師開展備課。
2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實，學(xué)區(qū)負責協(xié)調(diào)工作。承辦學(xué)校可以結(jié)合磨課活動安排，確定備課年級、科目和主備課人，組織者建立備課微信群。
六、資料收集
主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”，即自己負責課題的.三次研討記錄表，以及教案、PPT和知識點訓(xùn)練題的初案——預(yù)案——共案，交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔，中心初中將建立集體備課資源庫。
小學(xué)備課的方案3
一、指導(dǎo)思想：
期中考試過后，我們發(fā)現(xiàn)，每個班總有少數(shù)語文學(xué)習(xí)困難生，他們不太喜歡上語文課，也不喜歡閱讀，導(dǎo)致語文成績越來越差，基本喪失了語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此，我們想通過這項課題的研究，尋找一些行之有效的對策，來激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣，從而切實提高這部分學(xué)生的閱讀能力，對其終身發(fā)展有所幫助。
《語文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”如何讓學(xué)困生也具有適應(yīng)實際需要的閱讀力，為學(xué)生的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)，所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。
二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況
（1）本期前幾次考試成績。成績長期在50分以下；在語文學(xué)科中成績明顯低于平均水平的學(xué)生確定為學(xué)困生
（2）平時作業(yè)閱讀題基本不做或錯誤率較高；
（3）閱讀題基本不得分。
三、我們組確定的'幫助措施
1、上課前督促其進行預(yù)習(xí)，可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書加以理解，使學(xué)困生對新課內(nèi)容有所了解，以便課堂更好地閱讀。
2、上課時要加倍關(guān)注學(xué)困生，時刻關(guān)注其課堂情況，盡量與其形成互動，教授其聽課、記筆記、作注釋的方法。
3、課外多多關(guān)注學(xué)困生，教授其閱讀的方法，幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力，使自主閱讀成為一種習(xí)慣。對于要求背誦的重點課文、段落，教師應(yīng)條分理析地講解，使其在理解的基礎(chǔ)上容易背誦；要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書，如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等，以培養(yǎng)學(xué)困生良好的閱讀習(xí)慣，提高其基本的文學(xué)素養(yǎng)。
4、針對學(xué)困生情況制定合理的目標，發(fā)現(xiàn)其點滴進步。
四、具體安排
時間：雙周二下午
地點：實驗室
參加人員：四-六年級組語文老師
主持人：
中心發(fā)言人：
記錄人：
五、活動安排
1、主持人主持，活動開始
2、朱老師播放視頻
3、各位老師談想法
4、與會領(lǐng)導(dǎo)做指導(dǎo)意見
5、主持人做總結(jié)，活動結(jié)束
小學(xué)備課的方案4
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的主要內(nèi)容有：感受簡單的隨機現(xiàn)象，初步認識可能性有大有小。
本單元是《統(tǒng)計與概率》領(lǐng)域的主要內(nèi)容，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步體會有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的，會用“一定”“可能”“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性；在游戲中感受可能性發(fā)生的大小。同時培養(yǎng)學(xué)生動手操作、動腦思考的能力，讓學(xué)生更多地經(jīng)歷獲取知識的過程，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的意識和能力。
本單元是概率部分的起始內(nèi)容，學(xué)好本單元的知識，為進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計與可能性奠定堅實的基礎(chǔ)。
備內(nèi)容
可能性
不確定性(1課時)
體會事件發(fā)生的.不確定性；用“一定”“可能”“不可能”對事件作出判斷
摸球游戲(1課時)
判斷事件發(fā)生的可能性的大小；根據(jù)事件發(fā)生的可能性的大小推測物體的數(shù)量
備目標
知識與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價值觀
1.知道有些事件的發(fā)生是不確定的，感受簡單的隨機現(xiàn)象，并能列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。
2.知道隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性有大有小，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象的可能性大小作出定性描述，并進行交流。
3.會根據(jù)事件的結(jié)果，猜想事件發(fā)生的條件。
1.結(jié)合擲硬幣的試驗和生活實例，體驗一些事件發(fā)生的不確定性，感受簡單的隨機現(xiàn)象。
2.在游戲過程中，通過“猜測
小學(xué)備課的方案5
教材從生活實際入手，引導(dǎo)學(xué)生自主探究組合圖形面積的計算方法，并出示大量的生活問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，使學(xué)生在掌握組合圖形面積多種解決策略的同時，體會到數(shù)學(xué)知識在解決實際問題中的應(yīng)用，從而實現(xiàn)知識的遷移。
備內(nèi)容
組合圖形的面積(1課時)→計算組合圖形面積的方法
組合圖形的面積
探索活動：成長的腳印(1課時)→利用數(shù)格子的方法估計不規(guī)則圖形的面積
公頃、平方千米(1課時)→認識公頃；認識平方千米
備目標
知識與技能
能正確計算簡單的組合圖形的面積，能估計不規(guī)則圖形面積的大小，認識面積單位“公頃”“平方千米”，會進行簡單的面積單位換算。
過程與方法
在解決與圖形面積相關(guān)的`問題中了解組合圖形，經(jīng)歷用割補法探索組合圖形面積計算的過程，體會轉(zhuǎn)化的思想。
情感、態(tài)度與價值觀
在探索組合圖形面積計算方法的過程中，豐富圖形變化的經(jīng)驗，發(fā)展空間想象力和思維的靈活性。
備重難點
重點
1、認識組合圖形，能將組合圖形轉(zhuǎn)化為簡單的圖形，并計算組合圖形的面積。
2、掌握不規(guī)則圖形面積的估算與計算方法。
3、掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡單換算。
難點
1、通過割補、拼組，優(yōu)化出求簡單組合圖形面積的方法。
2、把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為近似的基本圖形。
3、建立1公頃、1平方千米的表象。
小學(xué)備課的方案6
單元導(dǎo)學(xué)
本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，大數(shù)的估計，認識及運用計算器，探索有趣的乘法算式，解決與乘法有關(guān)的實際問題。
乘法是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，本單元是小學(xué)階段整數(shù)乘法運算的最后一個內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)有了表內(nèi)乘法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與筆算的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，具備了一定的運算能力，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算、用乘法的策略估計大數(shù)、探索有趣的乘法算式的規(guī)律、用計算器進行大數(shù)的四則混合運算，進一步提高學(xué)生的運算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和多位數(shù)乘法奠定了基礎(chǔ)。
備內(nèi)容
乘法
衛(wèi)星運行時間(2課時)
三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算；三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法；乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的.計算方法。
有多少名觀眾(1課時)
大數(shù)的估計
神奇的計算工具(1課時)
認識計算器；計算器的使用方法
有趣的算式(1課時)
用計算器探索規(guī)律
備目標
知識與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價值觀
1.理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
2.能用豎式正確計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，會對三位數(shù)乘兩位數(shù)進行估計。
3.認識計算器，會使用計算器進行大數(shù)的四則混合運算，能運用計算器探索數(shù)學(xué)算式的規(guī)律。
4.能用乘法知識和估算的策略解決一些實際問題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
1.經(jīng)歷交流算法的過程，理解豎式計算方法的算理。
2.結(jié)合計算器探索有趣的乘法算式的規(guī)律，在觀察、分析與比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的推理能力。
1.逐步養(yǎng)成認真計算、仔細檢查的良好習(xí)慣。
2.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)反思、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
備重難點
重點
1.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法和步驟。
2.理解、掌握不同的估算方法，能用乘法知識和估算的策略解決一些實際問題。
難點
1.理解豎式計算方法的算理。
2.能用不同的方法估計生活中具體事物的數(shù)量。
小學(xué)備課的方案7
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的主要內(nèi)容有：軸對稱再認識(一)；軸對稱再認識(二)；平移；欣賞與設(shè)計。
學(xué)生在三年級時已經(jīng)結(jié)合實例初步感知了生活中的軸對稱和平移現(xiàn)象，本單元的內(nèi)容是上述內(nèi)容的進一步深化。通過對本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全簡單的軸對稱圖形、畫出某個圖形的軸對稱圖形及畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。會運用平移、軸對稱的知識在方格紙上設(shè)計簡單的圖案。
備內(nèi)容
軸對稱和平移
軸對稱再認識(一)(1課時)→軸對稱圖形和對稱軸
軸對稱再認識(二)(1課時)→畫軸對稱圖形的方法
平移(1課時)→能在方格紙上畫出平移后的圖形
欣賞與設(shè)計(1課時)→平移、軸對稱在圖案設(shè)計中的應(yīng)用；利用平移、軸對稱在方格紙上設(shè)計簡單的圖案。
備目標
知識與技能
1.能找出軸對稱圖形的對稱軸，數(shù)出軸對稱圖形對稱軸的數(shù)量，畫出軸對稱圖形的對稱軸。
2.能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形及畫出某個圖形的.軸對稱圖形。
3.能在方格紙上按水平或豎直方向?qū)⒑唵蔚膱D形平移。
4.能靈活地運用平移、軸對稱在方格紙上設(shè)計簡單的圖案。
過程與方法
1.在觀察、操作中經(jīng)歷進一步認識軸對稱圖形和補全軸對稱圖形方法的過程。
2.在具體的操作中感受和探索畫平移圖形方法的過程，加深對圖形平移特征的了解。
3.在欣賞與設(shè)計的過程中學(xué)會運用軸對稱和平移設(shè)計簡單圖案的方法。
情感、態(tài)度與價值觀
1.通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力。
2.感受對稱圖形的美，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、實踐操作的能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
備重難點
重點
1.借助方格紙，畫出軸對稱圖形的另一半。
2.畫出簡單圖形按要求平移后的圖形。
難點
掌握補全簡單的軸對稱圖形和畫出圖形平移后的圖形的方法。
小學(xué)備課的方案8
為了進一步落實新課程理念，搞好“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學(xué)生，全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我校“集體備課”活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想
為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)校“有實效”的要求，決定以實施“集體備課”為突破口，加強教師間的交流與合作，促進各科的均衡發(fā)展。
二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)
組 長：李長煥副組長：叢萬忠
成 員：叢廣慧、白國鋒、張友良、王勛輝及各科組長、備課組長。
三、組織形式
根據(jù)我校的實際情況分語文組、數(shù)學(xué)組、英語組和品社組和科學(xué)組負責，分年級成立備課組，以科組為單位靈活組織實施集體備課。
1、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級為主，由備課組長組織實施，主備人負責制。
2、集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合，形式為：個人初備——集體研備（形成學(xué)案、教案）——教師再備（針對班級、個人情況）——上課。
四、基本流程：
1、個人初備：
主備教師在集體備課前完成備課（學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件）。
（1）主備人的職責：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點和教學(xué)目標，確定教學(xué)的重難點。并就教學(xué)目標的達成，教學(xué)重難點的突破作深入的思考和設(shè)計，然后形成交流稿（包括學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件）。
（2）輔備人的職責：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學(xué)的知識點，在課本上做好批注，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設(shè)計的.基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2、集體研備：
集體研備前，由備課組長檢查個人初備時的課本標注情況，并記錄。
（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。
（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（“周周清”的內(nèi)容、學(xué)案的安排、教案的設(shè)計等）選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學(xué)學(xué)別人的方法。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。
（3）、形成學(xué)案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成學(xué)案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達到五個統(tǒng)一，即：統(tǒng)一劃分課時、統(tǒng)一確定每課時的學(xué)習(xí)目標、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)（包括自學(xué)思考題和檢測題）、統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。
3、教師再備。
教師可根據(jù)所任班級學(xué)生特點及個人風(fēng)格，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)
風(fēng)格的學(xué)案和個性教案。
五、備課管理 ：
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了組織機構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組全面負責集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作，督促檢查集體備課，指導(dǎo)教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；科組長具體負責各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教師們共同參與，指導(dǎo)、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。
1、科組長全權(quán)負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關(guān)。備課組長在開學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分工（本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工）。
2、備課組長在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無關(guān)的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案、教案及“周周清”內(nèi)容。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。
(2)“四定”即定時間、定地點、定內(nèi)容、定備課人；
(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的實際，寫出個人教案。既要相互借鑒，又要體現(xiàn)個人特點。
4、嚴格考勤制度，所有教師要按時參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課，實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。 不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況，備課組長需提前半天向教學(xué)處申請批準。
小學(xué)備課的方案9
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的主要內(nèi)容有：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘運算，以及運用乘法解決有關(guān)的實際問題。
多位數(shù)乘一位數(shù)是《數(shù)學(xué)課程標準》數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運算”中的重要內(nèi)容，也是本冊教材的重點知識，乘法的豎式計算方法是小學(xué)生應(yīng)該掌握的一項重要技能。
本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，整十數(shù)、整百數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)具備一定的計算能力。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中一定要突破教學(xué)的重點和難點，也為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，兩、三位數(shù)除以一位數(shù)打好基礎(chǔ)。
備內(nèi)容
乘法
螞蟻做操(1課時)→兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進位乘法
去游樂園(1課時)→兩位數(shù)乘一位數(shù)的一次進位乘法
乘火車(1課時)→兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法
去奶奶家(1課時)→綜合運用乘法解決實際問題
0×5＝？(1課時)→一個數(shù)乘中間或末尾有0的乘法
買礦泉水(1課時)→連乘
備目標
知識與技能
1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能正確進行豎式計算。
2.進一步體會乘法的'實際意義，能正確熟練地進行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。
3.能結(jié)合具體情境進行乘法估算，說明估算的思路。
過程與方法
1.經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程。
2.在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法時，體現(xiàn)了類推的思想方法。
3.在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)時，體現(xiàn)了函數(shù)與轉(zhuǎn)化的思想方法。
4.掌握綜合運用乘法和混合運算的有關(guān)知識解決問題的方法。
情感、態(tài)度與價值觀
1.在數(shù)學(xué)活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的興趣。
2.在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)知識的邏輯之美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
3.體驗估算在實際生活中的應(yīng)用。
備重難點
重點
1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法。
2.掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，理解豎式每一步所表達的實際含義。
3.綜合運用乘法解決簡單的實際問題。
難點
1.理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。
2.連續(xù)進位乘法的筆算。
3.乘數(shù)中間或末尾有0的乘法的筆算。
小學(xué)備課的方案10
為提高備課的實效性，根據(jù)縣提供的備課，對教師進行二次備課具體管理要求：
一、教案使用
在實行過程中，為避免教師過于依賴優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計，失去獨立思考、獨立備課的能力，產(chǎn)生“拿來主義”等照搬照抄現(xiàn)象，各單位語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師可選用縣教體局統(tǒng)一編制的教案進行課堂教學(xué)，但并不照搬教案。為增強電子備課的實效性，教師要深入鉆研教材，突出教學(xué)目標，認真分析學(xué)情，體現(xiàn)目標、評價、教學(xué)的一致性原則，做到腦中有書、目中有人、心中有標、胸中有法。在電子備課的基礎(chǔ)上，采取聯(lián)系實際、分析研究、消化吸收的態(tài)度，認真思考對比修改，精心進行二次備課。
1.在使用電子備課時，要對重點文字進行勾畫圈點。
2.對修訂環(huán)節(jié)要明確提出修改原因及修改以后的具體操作步驟，切忌只是對一些環(huán)節(jié)做無關(guān)痛癢的評論。
3.教學(xué)札記(反思)要結(jié)合教學(xué)實際，記錄自己的教學(xué)得失、教學(xué)感悟，對教學(xué)設(shè)計有重建、有改進。
4.在使用過程中，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容、排版格式、標點等方面存在錯誤，在原處圈畫標出，必要時可做簡要說明。
5.各學(xué)科具體要求
語文：每冊的三、六單元各有一個“空白課時”屬于必備的精備課時，且要作為集體的比賽活動進行，活動結(jié)果納入個人績效。教研室將對此組織教學(xué)設(shè)計比賽活動，計入各單位考評。
數(shù)學(xué)：除做好以上幾點外，工作時間未滿三年的青年教師每學(xué)期需手寫15個數(shù)學(xué)精品教案（其中新授課6篇、練習(xí)課5篇、復(fù)習(xí)課4篇），以鍛煉其獨立備課能力。
英語：①任務(wù)分配：每冊留有8個空白課時，共計32課時。每單位承擔2個空白課時的設(shè)計任務(wù)，30個空白課時的評價任務(wù)。
②各單位承擔的2個“空白課時”的.設(shè)計任務(wù)要作為集體的比賽活動進行，每位教師都要參與，活動結(jié)果納入個人績效；其余30個空白課時的評價由使用教師完成，教研員要全部參與。教研室將對此組織活動進行重點督查，結(jié)果計入各單位評估。
二、備課管理
1．街道教研室管理措施：
教研室小學(xué)部將盡量避免單純檢查書面?zhèn)湔n的方式，在前期嘗試的基礎(chǔ)上大力推行說課式、答辯式、隨考式、比賽式檢查，突出備課的實效性。
說課式：被查教師抽取課題后，根據(jù)自己對教材的理解、目標的把握、教學(xué)措施的確定、目標的達成等進行陳述性介紹，檢查人員對照被查教師的教案和說課情況進行賦分。
答辯式：被查教師抽取課題后，由檢查人員根據(jù)教師個人備課提出問題，檢查被查教師對教材的理解、目標的把握、訓(xùn)練措施的選擇、實際教學(xué)的效果等。
隨考式：對照被查教師的備課聽課，課堂教學(xué)結(jié)束后，由檢查人員隨機出題進行測試，檢查目標達成情況，同時要求被查教師針對測試結(jié)果進行反思。
比賽式：即每個學(xué)科預(yù)留若干個空白課時，組織一線教師進行教學(xué)設(shè)計比賽，20xx年新招考的教師必須參加。
2．單位管理措施：
各基層要加強監(jiān)管力度，注重引導(dǎo)，突出實效，使電子備課發(fā)揮最大的效果。
①各單位要制定明確的管理制度，制定出具體的監(jiān)管措施。
②落實好備課的“三級檢評”制度。學(xué)校實行 “教研組雙周查——教導(dǎo)處月查——學(xué)校雙月查”制度；實行“教研組雙周查——教導(dǎo)處月查——鎮(zhèn)街教研室雙月查”制度。檢查可以采用答辯式、隨考式、比賽式等形式，還要注意與平常的聽課相結(jié)合。每次檢查要及時進行反饋，提出帶有指導(dǎo)性的意見，且都要有檢評記錄，作為評估教師或?qū)W校工作的一個重要依據(jù)。
小學(xué)備課的方案11
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的主要內(nèi)容有：百分數(shù)的進一步應(yīng)用、用方程解決有關(guān)百分數(shù)的問題。
在第四單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分數(shù)的意義和讀寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的簡單應(yīng)用以及用方程解決簡單的百分數(shù)的實際問題，在此基礎(chǔ)上，本單元將進一步學(xué)習(xí)百分數(shù)的應(yīng)用。
本單元教材編寫主要體現(xiàn)以下兩個特點：
1．注重百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。
本單元內(nèi)容的引入與展開都力求來源于實際生活，體現(xiàn)時代性。在教學(xué)中，涉及的情境讓學(xué)生真切地體會到百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在相關(guān)的教學(xué)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用價值，拓寬學(xué)生的知識面，鼓勵學(xué)生走向社會、走向生活，感受百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。
2．鼓勵學(xué)生根據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系以及百分數(shù)的意義解決問題。
在解決問題的過程中，教材非常注重讓學(xué)生理解問題中蘊涵的數(shù)量關(guān)系。解決問題首先需要學(xué)生能夠識別存在于日常生活、自然現(xiàn)象與其他學(xué)科中的數(shù)量關(guān)系，運用所學(xué)的知識對其進行分析，然后綜合應(yīng)用所學(xué)的'知識加以解決。
備內(nèi)容
百分數(shù)的應(yīng)用
百分數(shù)的應(yīng)用(一)(2課時)
增加(或減少)百分之幾的意義；求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾
百分數(shù)的應(yīng)用(二)(1課時)
求比一個數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少
百分數(shù)的應(yīng)用(三)(1課時)
用方程解決有關(guān)百分數(shù)的實際問題
百分數(shù)的應(yīng)用(四)(1課時)
本金、利息、利率的含義；運用公式計算利息
備目標
知識與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價值觀
1.理解“增加(或減少)百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。
2.掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾”的解題方法。
3.掌握求“比一個數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少”的解題方法。
4.能正確解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾”等百分數(shù)問題。
5.能正確計算有關(guān)利息的實際問題。
1.在解決百分數(shù)問題時，體會類比思想在解決問題中的應(yīng)用。
2.會運用百分數(shù)的有關(guān)知識以及方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切關(guān)系。
3.體會類推、比較的方法在解決百分數(shù)問題中的重要作用。
1.在解決實際問題的過程中，提高分析問題和解決問題的能力。
2.感受百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
3.會獨立思考，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑與合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
備重難點
重點
1.理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。
2.掌握“增加百分之幾”或“減少百分之幾”等實際問題的解題方法。
難點
1.能正確運用方程解決百分數(shù)的實際問題。
2.能正確計算利息。
小學(xué)備課的方案12
一、班級實際情況:
兩個班級大部分學(xué)生在本學(xué)期中都能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但兩班都有個別學(xué)生因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特別是計算比較差，十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，二十以內(nèi)的進位加法對他們來說就更束手無策了。還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯運算符號，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會認識整時。
8、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
復(fù)習(xí)的重、難點
重點：主要放在數(shù)與數(shù)的運算這一塊內(nèi)容中。
難點：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認識。
三、復(fù)習(xí)的主要目標
1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和 反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、 復(fù)習(xí)措施根據(jù)本班學(xué)生掌握知識的實際情況制定以下措施：
1、將學(xué)生的`零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。
2、采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、加強對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進位加法的練習(xí)。
4、加強對中下等生進行個別輔導(dǎo)。
五、復(fù)習(xí)時間安排
1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況（1課時）
2、0—20各數(shù)的認識及相應(yīng)的加減運算（3課時）
3、、認識物體和圖形（1課時）
4、認識鐘表（1課時）
下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。
1．“20以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對與數(shù)有關(guān)的一些基本知識（如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等）已經(jīng)比較熟悉。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是：20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。“20以內(nèi)數(shù)的順序”主要使學(xué)生熟悉0～20各數(shù)排列順序，以及各數(shù)之間的相互關(guān)系。“數(shù)的序數(shù)含義”主要使學(xué)生進一步鞏固11～20各數(shù)序數(shù)含義。“20以內(nèi)數(shù)的組成”重點是使學(xué)生熟練掌握11～20各數(shù)是由1個10和幾個1組成的。
2．“20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的計算主要有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，不論是數(shù)范圍，還是計算方法，都存在一定的差異。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識，迅速、準確地判斷出怎樣計算，并很快說出得數(shù)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。
3．“認識圖形”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期主要學(xué)生的活動學(xué)習(xí)了常見的四種立體圖形，重點是讓學(xué)生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認這些圖形。
4．“認識鐘表”的復(fù)習(xí)。
學(xué)生已經(jīng)初步認識了鐘面，知道整時。復(fù)習(xí)中，一方面對所學(xué)知識進一步鞏固，另一方面，通過練習(xí)看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。
5．“用數(shù)學(xué)”的復(fù)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標之一。通過學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出資源（條件），解決一些簡單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)揮學(xué)生的想象力，挖掘出形象圖以外的資源。如畫面是一個停車場上已經(jīng)停放了9輛汽車，同時還有幾輛車正開進停車場，但有的汽車沒有畫全。如果只看畫面，很難說出又開來了幾輛汽車。題目通過兩個學(xué)生的對話，說明“又開來了6輛”。使學(xué)生知道，畫面上所畫出的開來的汽車并沒有畫全，要解決“現(xiàn)在有幾輛車”的問題，只數(shù)出畫面上的汽車是不夠的，必須利用“又開來了6輛”這個信息。從而，培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。
復(fù)習(xí)策略
1，針對學(xué)生單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的共性問題，以練習(xí)的形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。
2、設(shè)計形式多樣的練習(xí)，體現(xiàn)練習(xí)的層次性和綜合性，讓優(yōu)等生吃飽，更要促使學(xué)習(xí)暫時落后的學(xué)生達到本學(xué)期知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的基本要求；
3、注意精講多練，加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。以競賽的方式提高學(xué)生計算的正確率和速度，激發(fā)學(xué)生計算的興趣。
4、采用集體復(fù)習(xí)和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，關(guān)注學(xué)困生，將補缺補差的工作落到實處。
5、與家長聯(lián)系，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長為孩子提供孩子需要的幫助。
小學(xué)備課的方案13
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的主要內(nèi)容有：認識四邊形，長方形和正方形的特征，認識周長，長方形和正方形的周長，解決問題。
長方形和正方形是《數(shù)學(xué)課程標準》圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是本冊教材的重點和難點知識，是今后學(xué)習(xí)其他圖形與幾何知識的基礎(chǔ)。
學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)直觀認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)分這些平面圖形，建立了初步的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容能夠準確領(lǐng)會教材的層次和緊密銜接的用意，為學(xué)生認識四邊形，掌握長方形和正方形的特征、周長的計算方法等知識奠定了基礎(chǔ)。
備內(nèi)容
長方形和正方形
四邊形(2課時)
認識四邊形；長方形和正方形的特征
周長(1課時)
認識周長
長方形和正方形的周長(2課時)
長方形和正方形的周長；解決問題
備目標
知識與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價值觀
1.通過觀察、操作等活動，使學(xué)生認識四邊形，掌握長方形和正方形的特征。
2.結(jié)合實例使學(xué)生知道周長的.含義，探索并掌握長方形和正方形的周長公式，并能應(yīng)用計算公式解決實際問題。
1.通過測量明確簡單圖形周長的含義。
2.通過多種活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。
使學(xué)生能根據(jù)長方形、正方形的周長公式解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
備重難點
重點
1.認識四邊形，了解長方形、正方形的特征。
2.知道周長的含義，掌握長方形和正方形周長的計算方法。
難點
1.通過動手操作，能剪、圍、畫長方形和正方形。
2.運用長方形、正方形周長的計算方法解決實際問題。
小學(xué)備課的方案14
（一）備課思路
個人初備——集體研討——個性化教案
個人初備：學(xué)期初，年級組備課組長依據(jù)教學(xué)進度表安排本組教師集體備課計劃表，教師根據(jù)組長分配任務(wù)進行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。
集體研討：我校的集體備課時間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個小時，每天至少有兩個備課組進行備課。備課時，備課組長 10：30在備課室清點人數(shù)，進行考勤，然后進行備課。備課過程由組長事先的安排順序進行。一般情況下一按照“單元備課——課時備課”的先后順序進行。研討時，先由主備人對自已所備教案的知識點、設(shè)計思路、設(shè)計意圖等方面進行解說，然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對教材的.理解進行修訂和必要的補充，形成共性教案。同時，備課組長還要填寫《集體備課活動記錄表》。
個性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄：教學(xué)過程、集體研討、使用建議（個性教案）。經(jīng)過前兩輪的備課，教學(xué)過程、集體研討兩個欄目已經(jīng)完成。為了增強集體備課的實效性我們設(shè)計第三個欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結(jié)果，集了全組成員的智慧，應(yīng)該說知識點比較全面，但教案里面的教學(xué)方法不一定適合所有班的教學(xué)，因此，我們設(shè)計了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時候，再進行第三次備課，這次備課，老師是根據(jù)本班學(xué)生的實際性況對集體備課教案進行有效地補充和調(diào)整，使教案更具可操作性和實效性。
（二）單元備課
單元備課一般包括以下幾個方面的內(nèi)容：單元教材分析、單元教學(xué)目標、單元教學(xué)重難點、教學(xué)建議、教學(xué)設(shè)想、課時分配、問題研討。
（三）課時備課
課時備課包括以下幾方面的內(nèi)容：教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程、問題研討、課后反思幾部分。
小學(xué)備課的方案15
為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，博采眾長，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，結(jié)合我校實際，特制定本方案。
一、集體備課的意義
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。
二、集體備課組織機構(gòu)
組長：xxx
副組長：xxx
組員：全體語、數(shù)、綜合科教師
三、集體備課要求
1．“規(guī)定動作”：各備課組在集體備課時，要做到“三定、四研、五統(tǒng)一”。即定備課時間、定備課地點、定中心發(fā)言人；研究教學(xué)目標、研究教學(xué)資源、研究教學(xué)程序、研究校本作業(yè)；統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標、統(tǒng)一教學(xué)程序、統(tǒng)一校本作業(yè)、統(tǒng)一評價反饋。各備課組嚴格按照集體備課的程序開展活動。
2．“自選動作”：在教育理念上創(chuàng)新，在教學(xué)方法上創(chuàng)新，在學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)上創(chuàng)新，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上創(chuàng)新，實現(xiàn)有效化教學(xué)，形成學(xué)科備課組的特色。
四、集體備課的實施
（一）組織形式：按年級分學(xué)科以“單元整組”的形式組織備課。
（二）制定計劃：各教研組長在第一次教研組活動中先組織學(xué)習(xí)“集體備課”實施方案，確定本學(xué)期的'重點研討內(nèi)容，再分備課組討論，根據(jù)教材編排體系制定學(xué)科組集體備課計劃，（含單元主備人、備課內(nèi)容、備課時間、地點。詳見備課組學(xué)期計劃表。）由各備課組組長上交教研組長，確保集體備課的目的性、實效性。
（三）備課時間：每兩周（即雙周）一次，各備課組長選擇合適的時間如期進行集體備課活動。
（四）實施步驟：主備人精備--集體合備--個人細備--形成教案--實施教學(xué)
各學(xué)科備課組主備人至少提前一周完成個人負責的備課內(nèi)容，并放在電腦共享文件夾內(nèi)，供本備課組其他教師提前學(xué)習(xí)。具體要求如下：
1.主備人精備
A、主備人要認真梳理教學(xué)內(nèi)容（某一教學(xué)單元、每一篇課文或每一課時）的重點和難點，并逐一細化，內(nèi)容要盡可能全面，要緊扣教材并根據(jù)我校學(xué)生實際有所拓展。
B、主備人應(yīng)認真設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)流程，并制作相應(yīng)課件。教案設(shè)計要抓住重點，突破難點，精心設(shè)計教學(xué)細節(jié)，特別是新知識點的導(dǎo)入、教學(xué)重難點的深化和復(fù)習(xí)、小結(jié)等，要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。
C、主備人需提供的資料有：教案、課件、作業(yè)、單元測試題。
D、主備人備課材料必須為電子文檔，放入各辦公室共享文件夾，（所有備課材料以“2xxxx學(xué)年第二學(xué)期*年級**（學(xué)科）第*單元備課資料”為文件名，內(nèi)包含教案、課件、作業(yè)、單元測試題等多個文件。）供本組其他教師學(xué)習(xí)并在母案的基礎(chǔ)上進行修改。主備人教案編寫必須使用學(xué)校統(tǒng)一的電子備課格式。
2.集體合備
A、在備課組長的組織下，由主備人以說課的方式向本組教師詳細介紹本單元或課時在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學(xué)目的、教材的重點難點和考點，教材的取舍整合，每課課時分配，作業(yè)與練習(xí)配置，教學(xué)方法的設(shè)計，本單元測驗試卷命制等內(nèi)容，并展示相應(yīng)的課件。
B、組內(nèi)其他教師要積極參與集體備課活動，輪流發(fā)言，充分討論，統(tǒng)一認識。備課組長要認真組織，并填寫集體備課記錄表。
3.個人細備
任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級學(xué)生實際進行第三次備課，形成個體教案、課件實施教學(xué)。
4.上傳備查
任課教師整理集體備課活動的成果，將主備教師提供母案夾和個人修改后的教案夾（含教案、課件）同時上傳到教導(dǎo)處指定的位置備查，注意個人修改部分請標明，方便教導(dǎo)處對照檢查。（每月檢查一次）
附：集體備課教案檢查安排表
項目學(xué)科組別檢查人員
語文一至六年級1-6部分年級組長及語文備課組長
數(shù)學(xué)一至六年級1-6部分年級組長及數(shù)學(xué)備課組長
綜合學(xué)科一至六年級1-6部分年級組長及綜合學(xué)科備課組長
五、教師在集體備課中應(yīng)具備的意識
1．合作意識：合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。
2．全局意識：第一次集體備課時要縱覽全局，回顧整個學(xué)期的教學(xué)計劃；集體備課活動有可能會因為重要的活動受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
3．反思意識：通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力，是教師成長的重要途徑。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長避短。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。
六、集體備課的組織保障
（一）集體備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，按教導(dǎo)處的安排，由教研組長和備課組長組織實施。要求全體教師認識統(tǒng)一、行動統(tǒng)一；
（二）集體備課活動每學(xué)期根據(jù)備課記錄納入優(yōu)秀教研組評比；
（三）每學(xué)期學(xué)科集體備課次數(shù)不少于4次（每兩周一次）；
（四）無特殊原因，集體備課時間各小組成員不得缺勤。
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