師德感悟
在平日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們時(shí)常會(huì)在一些事情上受到啟發(fā)，這個(gè)時(shí)候，你可能需要寫一篇感悟的文章來記錄一下。那么，到底應(yīng)該要怎樣去寫感悟呢？下面是小編精心整理的師德感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德感悟1
陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范”，育人先樹德，教師不僅需要有深淵、廣博的知識(shí)，更需要有高尚的師德，優(yōu)良的師風(fēng)，只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育幼兒。作為一名青年幼兒教師，我的言語、動(dòng)作、態(tài)度、以及科學(xué)的教育方法和專業(yè)技能都應(yīng)體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌，我要樹立以身作則，為人師表的形象，在工作中我們要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的.學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平，從而將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教育工作中，成為幼兒的榜樣。
師德感悟2
昨天下午，我們?cè)趫?bào)告廳觀看了師德教育視頻——《班主任》，讓我感觸良多。
這是一個(gè)公益學(xué)校，位于北京昌平。繁華的大都市中，這個(gè)學(xué)校的校舍卻是由簡易棚搭建而成的，環(huán)境十分簡陋。
視頻記錄了一位班主任老師一天的工作。視頻一開始，我們看到李素梅老師早早的來到學(xué)校，做教學(xué)前的課前準(zhǔn)備。視頻中，李老師的課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，課下她陪著孩子們?cè)诓賵鲆黄鹜嫠＃詫W(xué)生們和她很親近。讓我觸動(dòng)最大的是，李老師的班級(jí)里有一位“問題學(xué)生”，很容易暴躁發(fā)脾氣，在課堂隨時(shí)都會(huì)出問題。孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，李老師都很耐心的與他溝通，但是這個(gè)孩子仿佛閉塞了自己，根本不顧不聽。在一次美術(shù)課上，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生畫的恐龍十分好看，她毫不吝嗇的夸獎(jiǎng)這位學(xué)生說“你畫的真棒！”這個(gè)“問題學(xué)生”聽到了老師的'夸獎(jiǎng)，露出了可愛的笑臉。對(duì)于孩子來說，能有一個(gè)懂得欣賞、懂得贊賞他的老師是多么的幸福！
看完這個(gè)視頻，我很有感觸：作為教師，不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還需要關(guān)注孩子的情緒與性格發(fā)展。對(duì)待孩子，要懂得贊美，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。給他們快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們擁有一個(gè)幸福的童年！
師德感悟3
瀟灑桐廬，悠悠分水，作為植根于桐廬分水的一名教育工作者，我深感榮幸同時(shí)也飽含責(zé)任，“師德”二字沉沉地壓在我的心上，于是乎一本《師德新語》就成為我的枕邊書，時(shí)時(shí)鞭策著我。為好師，要傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)法治精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；好為師，要樂于歷練和探索。當(dāng)做到了這些，苦樂年華終不悔，還是那句“為師好”，就像書里說的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、“一份耕耘一份艱，一份收獲一份甜”。我讀著它們，想著自己。
記憶定格在20xx年秋那個(gè)難忘的一天，沉悶了許久的夏日，好像正在醞釀著一場不可避免的暴雨，為我及時(shí)送來清涼，就在這一天，我正式成為了一名高中數(shù)學(xué)教師，平常習(xí)慣少言的我，卻不知為何一反常態(tài)，用熱情抒發(fā)著心中的困惑和好奇。大學(xué)所學(xué)的“學(xué)高為師，身正為范”開始真正得以實(shí)踐。
佛不度我，我自度；不為彼岸，只為海。生活中除了茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。雖然我不知道教育是不是我最喜歡的行業(yè)，但總覺得這片土地上到處都有我渴望的風(fēng)景。一個(gè)人如果選擇了自己想做、能做而且社會(huì)需要的事情，并沉醉地做著，這個(gè)人無疑就是最幸福、最快樂的。秉承家人意志，帶上自己夢(mèng)想，我樂在其中。
在修煉自己“心路”的過程中，我一直努力、勇往直前。
一、講臺(tái)上的“精彩”我想說：教學(xué)的點(diǎn)滴，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
也許你可以拿著別人的教案上得很順手，但是那種流于表面的順手又怎能體現(xiàn)內(nèi)在的同化？而只有心與心的交流才是真正的藝術(shù)。
作為一名教師，我每天都上課，每一節(jié)課我都會(huì)自己反復(fù)演練幾遍，做到“心中有教案”，但即便是這樣，我也還是會(huì)陷入課堂的深淵，陷入其中的漏洞；同時(shí)，我花同樣的精力在備課，有些內(nèi)容就上得很順手，有些內(nèi)容就上得很吃力，有些知識(shí)上得很活躍，有些知識(shí)上得很沉悶，許許多多的感覺一觸即發(fā)，許許多多的疑問匯聚成一點(diǎn)，其實(shí)就是一個(gè)“活”字！
教學(xué)永遠(yuǎn)是一項(xiàng)遺憾的藝術(shù)“心中有教案”，那是我的“一廂情愿”，因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)也不能猜到學(xué)生心里面真正的想法。所以，教學(xué)永遠(yuǎn)都是一項(xiàng)遺憾的藝術(shù)。
1。預(yù)設(shè)和生成備課是由無數(shù)的“預(yù)設(shè)”構(gòu)成的，我也是同樣如此，我在預(yù)設(shè)學(xué)生的反應(yīng)，我在預(yù)設(shè)學(xué)生的答案，我同時(shí)也在預(yù)設(shè)課堂的進(jìn)程，當(dāng)然，這種種的預(yù)設(shè)都是必須的，它們是我們走上成功教師之路的重要組成部分。但課堂上的“生成”才是教學(xué)的關(guān)鍵，如果說摒棄這種“生成”，一味去尋找自己心中的“預(yù)設(shè)”，這樣的課堂是沒有活力的。
2。學(xué)生異樣的活躍新課標(biāo)下有了一批新老師和新學(xué)生，同時(shí)也產(chǎn)生了一種新的教學(xué)方式，這種方式一改過去的“一言堂”，強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)。在這樣的背景下，教師就會(huì)在備課的時(shí)候設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生來“說”，這又給教師加上了一層挑戰(zhàn)，引導(dǎo)的能力，應(yīng)變的能力。當(dāng)學(xué)生用他們那期待的眼神看著你，等著你來給他們點(diǎn)播時(shí)，如果你只是拋出去一句：這個(gè)問題我們待會(huì)再解決。學(xué)生的心理落差該多大，而你也會(huì)因這個(gè)不解答而引發(fā)學(xué)生們的倦怠：以為這位老師沒水平，上課積極性就不高，這樣又哪來的活躍？異樣的課堂活躍要有異樣的對(duì)待方法，沉下來心來，從文字中去尋找那份寧靜，從語言中去感悟不同時(shí)代的人物形象，也許將會(huì)是不錯(cuò)的選擇。遺憾，但又滿足。
3。時(shí)間調(diào)控時(shí)間調(diào)控上，我的最大的感想是：不要為了上完原本的教案而拼命趕時(shí)間，充分觀察學(xué)生的反應(yīng)，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)上透，細(xì)讀語言才是硬道理。所以，我會(huì)把教案當(dāng)作一種途徑，把學(xué)生當(dāng)作目標(biāo)，至于這個(gè)目標(biāo)達(dá)成需要多少時(shí)間，這誰也說不準(zhǔn)，因?yàn)閷W(xué)生永遠(yuǎn)都在“變”！如果一篇課文學(xué)生真正體會(huì)到了某一點(diǎn)，那就已經(jīng)很成功了！
教學(xué)永遠(yuǎn)是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)力的藝術(shù)站在高高的`講臺(tái)上面，承受住學(xué)生們面孔的好奇，承受住學(xué)生們眼神的質(zhì)疑，承受住學(xué)生們異樣的微笑和言語，這是需要巨大的勇氣和毅力的。老師們也在一次次的磨練中，挑戰(zhàn)著學(xué)生，挑戰(zhàn)著課堂，挑戰(zhàn)著自己，最終才可能被人們稱為經(jīng)驗(yàn)豐富的老師！課堂也是開放的，里面充滿著有活力、有智慧的元素，再者，每個(gè)人對(duì)每一篇課文的生命體驗(yàn)也是不一樣的，每個(gè)班對(duì)每節(jié)課的共鳴也是不一樣的。所以，每節(jié)課下來，有成功有失敗，但每一節(jié)課都呈現(xiàn)著一個(gè)未完成狀態(tài)。未完成狀態(tài)下的我們，在繼續(xù)完成那該有的不一樣的生命感悟！
二、講臺(tái)下的“不精彩”。
有一句老話：要想上課很精彩，就要下課不精彩。上課（不管是班主任教育課還是語文課）的精彩建立在下課的準(zhǔn)備工作上，課后與書籍的對(duì)話，與學(xué)生的交流，與同事的交往，與社會(huì)的接觸，很多時(shí)候都是我們上課精彩的資本。
與書籍對(duì)話《給年輕班主任的建議》、《魏書生漫談班主任》等是我當(dāng)班主任的陪伴者，閑暇之時(shí)翻翻，學(xué)習(xí)他們處理班主任事物的技巧，感受他們的班主任風(fēng)度，踩在巨人肩膀上，希望自己快速成長。雖然書上知識(shí)純屬理論知識(shí)，真正實(shí)踐起來比較困難，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是班主任的胸懷和眼光，我覺得優(yōu)秀班主任都有共性，必須要有博大的胸懷和長遠(yuǎn)的眼光，還有一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)反思。
與學(xué)生交流我一直記得方海東老師的那句話：“和學(xué)生相處，是和一個(gè)年輕的朋友相處！”所以我們需要有一顆寬容和博愛之心，包容學(xué)生種種，并且真正做到“以人為本”，尊重他們。路上碰到學(xué)生，學(xué)生羞于叫一聲“老師好”，我們都可化尷尬為融洽，立馬來一句“同學(xué)，你好！”；學(xué)生內(nèi)心有挫敗感，我們也應(yīng)當(dāng)給予幫助，當(dāng)學(xué)生的傾訴者，寬慰他們敏感而脆弱的心；課后學(xué)生拿著作業(yè)來交流，我會(huì)請(qǐng)他們坐下，耐心講解，并且融入自己的生活，拉近彼此距離；時(shí)不時(shí)主動(dòng)找一些“問題學(xué)生”談?wù)勑模窒碜约旱那髮W(xué)經(jīng)歷，希望他們帶著老師的鼓勵(lì)充滿學(xué)習(xí)干勁。
不敢說自己做得有多好，但求用心，用力，用真情。蘇霍姆林斯基說過：“每一瞬間，你看到學(xué)生，也就看到了自己；你教育學(xué)生，也就是教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。”作為一名教師，我正檢驗(yàn)著自己的人格。愛學(xué)生等于愛自己，我也將以對(duì)學(xué)生的愛書寫我人生的大愛！
學(xué)高為師，身正為范。借用書中的一段話“人生在世，來去匆匆，今生既做了教師，與孩子結(jié)下不解之緣，那我們就立志做一個(gè)優(yōu)秀的人類靈魂工程師，做一個(gè)立足三尺講堂的藝術(shù)家，為人類文明、為祖國繁榮貢獻(xiàn)一切，終身耕耘，期待桃李芬芳”。
停下駐足，原來我已經(jīng)收獲了滿滿；不斷反思，原來已經(jīng)刻骨銘心。走上講臺(tái)會(huì)上課，走下講臺(tái)會(huì)親近學(xué)生，這二者將會(huì)是我今后的努力方向。
陌上花開緩緩歌，到處都有不一樣的風(fēng)景！
師德感悟4
通過這次教育，是我認(rèn)識(shí)到在學(xué)生心目中，具有愛心和具有知識(shí)，才是“好教師”。
師生間真摯的情感，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師。課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識(shí)他們，利用教育細(xì)節(jié)影響學(xué)生。就專業(yè)素質(zhì)來說，我對(duì)自己是有信心的，但針對(duì)現(xiàn)在這些學(xué)生，我始終在尋找更好的課堂教學(xué)方法。經(jīng)過近幾年的探索和嘗試，也取得了較好的效果。說到個(gè)人的品行，應(yīng)該還是不錯(cuò)的。奉獻(xiàn)精神也是具備的，多做實(shí)事好事，少想名利得失。師德，不是簡單的說教，在日常的教育教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵，用良好的師德師風(fēng)，共同撐起教育美好的明天！
教育的核心是人格心靈的喚醒，在教育過程中，最應(yīng)該注重的是孩子自身的'主體性，喚醒他們處于自然狀態(tài)的靈魂，陶冶他們的精神，最終使學(xué)生的個(gè)性潛能全面發(fā)揮出來，這才是學(xué)生應(yīng)具備的重要品質(zhì)。
最后，我們要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，以廣博的知識(shí)充實(shí)、豐富自己，更新觀念，溶入新理念，善于擠時(shí)間主動(dòng)讀書，多研究現(xiàn)代學(xué)生的心理，做一名真正的人師。
師德感悟5
師德是一個(gè)老生常談的話題，也是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱門話題，教師是最光輝燦爛的職業(yè)，教師的一言一行直接影響到學(xué)生。通過今天的學(xué)習(xí)使我更加認(rèn)識(shí)到師德在教師職業(yè)中的重要性。
作為一名教師，要正確認(rèn)識(shí)自己，敢于批評(píng)與自我批評(píng)，要有服務(wù)精神、奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、協(xié)作精神、以身作則的精神。師德通過激勵(lì)、約束和指導(dǎo)教師的專業(yè)行為進(jìn)而影響學(xué)生的道德發(fā)展，教師自然而然的'身教對(duì)學(xué)生的道德可以產(chǎn)生潛移默化的作用，沒有教師“身教”就不可能有真正的學(xué)校德育。
教師要對(duì)學(xué)生傳授先進(jìn)的思想道德和科學(xué)文化知識(shí)，自身必須具備良好的職業(yè)道德精神，教師工作的特殊性決定了教師必須具有比常人更高的行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和要求，要按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，要正確對(duì)待教師職業(yè)倦怠問題、減輕個(gè)方面壓力，尋求合理的解決方法。
師德感悟6
通過學(xué)習(xí)榜樣的光榮事跡，更讓我認(rèn)識(shí)到熱愛學(xué)生就是最好的一種教育手段。身為一線輔導(dǎo)員，首先要熱愛自己的學(xué)生，始終堅(jiān)持“以人為本，為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生的良師益友”。深入了解學(xué)生思想狀況與學(xué)習(xí)生活情況，努力成為學(xué)生成長成才的`導(dǎo)師、健康生活的朋友。
師德感悟7
今天，很榮幸的在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下觀看了昌黎縣“神騰杯”師德征文暨演講比賽，使我感受至深，受益匪淺，對(duì)于剛剛踏入教育工作的我來說無疑是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在時(shí)長兩個(gè)半小時(shí)的演講比賽里，參賽老師們慷慨激昂，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例，講述著自己以及身邊感人的師德故事，用樸實(shí)無華的話語詮釋著對(duì)“愛”與“被愛”；“責(zé)任”與“重任”；“幸福”和“快樂”；“奉獻(xiàn)”和“執(zhí)著”；“關(guān)愛”與“感動(dòng)”的理解；論述“為人師表”的深遠(yuǎn)意義……。這些故事中有欣慰的、有感人的、有激動(dòng)的、有溫情的。但無論怎樣的故事，都讓我感覺到老師們對(duì)孩子的愛與責(zé)任。《扎根農(nóng)村的男“班媽”—韓順平》《夕陽無限好》《讓愛與責(zé)任同行》《扎根農(nóng)村終無悔大愛滿懷筑杏壇》《追求的腳步》《簡單快樂—李夢(mèng)賢》《讓每一個(gè)天使都微笑》《讓我怎能不愛你》《情系職教樂于奉獻(xiàn)》《讓人生在平凡的崗位上閃亮》《用愛與責(zé)任為學(xué)生助跑》《責(zé)任中流淌的愛》一系列感人肺腑、動(dòng)人心弦的.，為我們?cè)忈屃藥煹聨煇邸蹗従礃I(yè)、無私奉獻(xiàn)的高尚師德風(fēng)范。老師們以不同的角度闡述了教師在熱愛教育、熱愛學(xué)生、以身作則、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛崗的高尚師德，全體與會(huì)人員通過聆聽演講活動(dòng)，對(duì)“教師”這一神圣的稱號(hào)有了重新認(rèn)識(shí)與定位。通過這次演講比賽，更加調(diào)動(dòng)和激發(fā)了教師們工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更好的展現(xiàn)教師員工的良好精神風(fēng)貌，并帶動(dòng)著廣大人樹立一種積極向上的生活態(tài)度以及不斷進(jìn)取的工作作風(fēng)。
在老師們慷慨激昂的演講中，我心里有個(gè)聲音在說：“將來，我也要做一位熱愛教育、熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛崗、有高尚師德的好老師。”但回頭看一看，我曾幾何時(shí)像故事中的老師們那樣無怨無悔過？頂著“教師”這一高尚職業(yè)的頭銜，我又為學(xué)生們付出了多少？還記得調(diào)到新學(xué)校之前的那個(gè)集體，教過的孩子們，一個(gè)個(gè)場景、一張張笑臉，又浮現(xiàn)在眼前，對(duì)于孩子們不舍的眼淚和祝福，我深思，我何德何能能夠得到孩子們?nèi)绱说膼鄞鳎客ㄟ^今天的演講比賽，那些感人的事跡、動(dòng)情的演繹深深觸動(dòng)著我平靜的心湖，在內(nèi)心深處泛起漣漪開出一朵朵晶瑩剔透的水花，給我?guī)頍o限憧憬與希望。
時(shí)間在窗外緩慢踱步，一切時(shí)光流轉(zhuǎn)得悄無聲息。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在不知不覺中長大成熟，邁入了我人生的新起點(diǎn)，我滿載著希望，努力地工作，夢(mèng)想著有一天，我也能站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，領(lǐng)取那一份屬于我的成功果實(shí)！
師德感悟8
今天上午的師德培訓(xùn)，是圍繞《我心中的好教師》進(jìn)行交流的，有三位優(yōu)秀教師談了自己對(duì)好教師的認(rèn)識(shí)。聽了他們的演講，我感慨很多，除了佩服，更多的是覺得自己要努力去做個(gè)好教師。好教師，要不斷學(xué)習(xí)。
我明白，一名好的教師，光有一顆熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有廣博的知識(shí)，不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)代社會(huì)，是信息社會(huì)，知識(shí)更新的時(shí)代，日新月異，要成為一名跟得上時(shí)代的'發(fā)展的教師，自己必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電，所以不管自己的教齡有多長，都應(yīng)該像自己的學(xué)生和周圍的好教師那樣，不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)無止境，我相信自己的學(xué)習(xí)不會(huì)劃上句號(hào)。
盡管在自己的學(xué)生時(shí)代看了不少的書，但是要用到自己的教育教學(xué)工作中，那只是杯水車薪，我發(fā)現(xiàn)那時(shí)的閱讀太粗略了，所得也太膚淺了。如今再拿起當(dāng)年讀過的書，往往會(huì)得到這樣或那樣的新感悟，內(nèi)心的喜悅和滿足也就不用多說了。我相信，把自己的閱讀感受告訴我的學(xué)生，讓他們從我這里得到一點(diǎn)啟示，也喜歡上學(xué)習(xí)，這將是我做教師的很大的滿足。
長久以來，人們對(duì)教師的稱譽(yù)很多，有人把教師比作“人類靈魂的工程師”，開啟智慧；有人把教師贊作“春蠶”、“蠟燭”，無私奉獻(xiàn)……在這里，我想再為教師打一個(gè)比喻。我認(rèn)為一位好教師，應(yīng)該是像樹根那樣，從事根一樣的事業(yè)，一邊把養(yǎng)料輸給樹枝，一邊則積極地伸向泥土，不斷地為自己汲取養(yǎng)料，豐富自己。根深，才能葉茂。
教師要奉獻(xiàn)，也要吸收，只有很好的吸收才會(huì)更好的奉獻(xiàn)，這就是我心目中的好教師。我會(huì)積極爭取做這樣的好教師，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
師德感悟9
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)師德有了認(rèn)識(shí)和提高，對(duì)自己所負(fù)擔(dān)的教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)，老師的一言一行直接影響著學(xué)生，也就是說什么樣的老師培養(yǎng)什么養(yǎng)的學(xué)生，育人之本關(guān)鍵在于師德。不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育孩子的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好孩子的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提。通過學(xué)習(xí)《師德培育與生成》，我更加深刻地認(rèn)識(shí)了光輝的事業(yè)離不開崇高的師德。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——教師的自我修養(yǎng)！
愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終生受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)生讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。
尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的'尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中做到嚴(yán)重有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。
努力進(jìn)取，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能較好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
作為教師必須不斷學(xué)習(xí)，掌握淵博的知識(shí)，過硬的教學(xué)基本功，良好的文化修養(yǎng)和精湛的教學(xué)藝術(shù)，在不斷完善自我的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，引導(dǎo)學(xué)生在德智體方面健康成長，用辛勤的汗水和心血托起祖國明天的太陽。
在了解教師是的這一書后，讓我在處理與學(xué)生之間關(guān)系方面有了新的認(rèn)識(shí)和理解，就像一面鏡子，赤裸裸認(rèn)識(shí)自己不足之處，對(duì)教育觀念有更深體會(huì)。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，是自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。
師德感悟10
暑期我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了《中國師德手冊(cè)》一書，如一陣陣涼爽的風(fēng)，吹入我的心田，如一股股清涼的泉水，洗滌我的心靈。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德這四個(gè)道德是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，其外延由大到小，內(nèi)涵由淺到深，共同構(gòu)成一個(gè)完善的道德體系。知道了把社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德的“四德”建設(shè)提到事關(guān)和諧文化建設(shè)的戰(zhàn)略高度，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性
對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，從而決心更加重視自己的言行舉止在學(xué)生面前的表現(xiàn)，也對(duì)自己進(jìn)一步提高師德素養(yǎng)提出了更高的要求。
1、德高為師。教師職業(yè)行為的示范性引導(dǎo)性特點(diǎn)，要求我們必須躬行實(shí)踐，為人師表。被尊為萬世師表的孔子早就說過，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。陶行知把師表第一原則解釋為，要學(xué)生做的事，教師要躬行共做，要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教師要躬行共學(xué)，要學(xué)生遵守的規(guī)則，教師要躬行共守。教師首先必須有敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。
2、學(xué)高為師。俗話說，要給學(xué)生一碗水，自己要有一斗水。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深。人不學(xué)不如物。經(jīng)常學(xué)習(xí)可以明確是非，擺正關(guān)系，提高素質(zhì)，增強(qiáng)后勁。古人云：教育者當(dāng)先受教育。要學(xué)習(xí)的東西很多，每天看看電視報(bào)紙，瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息，經(jīng)常訂閱二、三份教育雜志，每年研讀一兩本專著等等，十分必要。老師不一定什么都要精，但什么都要學(xué)一點(diǎn)，知識(shí)面要寬，要不斷更新，這不僅有利于教書育人本領(lǐng)的提高，也有利于增強(qiáng)自身師德的人文底蘊(yùn)。特別在當(dāng)今，信息時(shí)代，知識(shí)的生命周期縮短，不更新知識(shí)就會(huì)被淘汰；知識(shí)經(jīng)濟(jì)又呼喚素質(zhì)教育，只有高素質(zhì)的老師才有可能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。
3、技高為師。一是要有科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三要有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。
4、身正為師。教師不僅是知識(shí)的`傳授者，還是思想教育者和道德示范者。要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范；熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。陶行知先生有一首小詩催人深思和啟迪：“你這糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有安迪生，你別忙著把他們趕跑”。
這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，如一陣陣涼爽的風(fēng)，吹入我的心田，如一股股清涼的泉水，洗滌我的心靈。讓我們大家一起努力，讓孩子生活的環(huán)境花更紅，草更綠，空氣更加清新，天空更加蔚藍(lán)！
師德感悟11
眾所周知，科教可以興國。教育是推動(dòng)一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)。而教育的成功，系于教師，即系于教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德就是我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的師德。教師從事的教育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)神圣的事業(yè)，它是教師的教和學(xué)生的學(xué)形成一個(gè)互動(dòng)的活動(dòng)。
教師的教育對(duì)象是學(xué)生，教師必須用自己精湛的教學(xué)業(yè)務(wù)和高尚的職業(yè)道德引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生待人處世，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)人生觀、世界觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生成為“有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化”的四有人才。
一、精湛的師業(yè)是樹立威信的基石。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。一個(gè)教師的教學(xué)基本功、教學(xué)水平、人文內(nèi)涵、直接關(guān)系著他在學(xué)生中的威信和地位。勿庸置疑，學(xué)生不會(huì)歡迎教學(xué)水平低下、知識(shí)面狹窄的教師的.。如果一位教師有著淵博的知識(shí)、靈巧的教學(xué)方法，那么，這位教師一定是一位受歡迎的教師。他就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，學(xué)生對(duì)他所教授的知識(shí)就會(huì)很感興趣和易接收。教育是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，也是一項(xiàng)事業(yè)。要有精湛的師業(yè)必須勤于學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)基本功，深鉆教育教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，上好每一堂課，讓學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在成功的嘗試中學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，學(xué)生才有成功的愉悅，教師的教育目的才易達(dá)到。
二、用文明進(jìn)步的言傳身教去影響學(xué)生。
一位教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，教師這一職業(yè)就要求以文明進(jìn)步的言傳身教率先
垂范。具體表現(xiàn)在：用端正的儀表、文明的語言教育學(xué)生；用謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)互助的師風(fēng)去影響學(xué)生；用勤于學(xué)習(xí)、勇于獻(xiàn)身的敬業(yè)精神去熏陶學(xué)生；用嚴(yán)明的紀(jì)律、正派的作風(fēng)去要求學(xué)生。當(dāng)前，正處于社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，來自社會(huì)不良影響對(duì)少數(shù)學(xué)生有很多的誤導(dǎo)，甚至一些不健康的事物已開始腐蝕少數(shù)學(xué)生的心靈，個(gè)人主義普遍，拜金主義流行，享樂主義盛行。因此，這就要求我們教師深刻分析存在的現(xiàn)象，大力倡導(dǎo)真、善、美來正確的引導(dǎo)學(xué)生，而最有效應(yīng)的就是教師用自己文明進(jìn)步的言傳身教去教育、引導(dǎo)學(xué)生。
三、用無私的愛心去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。
培養(yǎng)高尚的師德還要求我們用無私的愛心去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。這種愛是深情的愛而不是溺愛。這種愛是無私的愛，是不計(jì)較個(gè)人得失的愛。具體表現(xiàn)有不歧視差生、寬容對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)、適時(shí)深入學(xué)生實(shí)際、了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀、及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心中的困惑并予以幫扶。教師在諄諄教導(dǎo)中，既是學(xué)生的指路明燈，又是學(xué)生心理保健醫(yī)生，“學(xué)高為師，身正為范”，只有教師以特有的“愛生育心”的胸懷，才能使學(xué)生明辨是非，從中受到深刻教育，使之健康成長。
師德感悟12
以前人們總認(rèn)為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德 做陽光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格，充滿創(chuàng)造性。即使同為對(duì)學(xué)生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對(duì)學(xué)生過錯(cuò)的寬容和理解，有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。
在讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》這本書后，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的體會(huì)。
首先，我們要有強(qiáng)烈的師德意識(shí)。教師這個(gè)職業(yè)，是被人譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，對(duì)此，每一位教師都應(yīng)有一種極大的榮譽(yù)感和責(zé)任感。只有盡職盡現(xiàn)，鞠躬盡瘁方不辱使命。像熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、認(rèn)真?zhèn)湔n、專心上課、教書育人、為人師表等，這些都應(yīng)作為一名合格的人民教師所必須具備的基本職業(yè)道德。
其次，我們要加強(qiáng)提高自身的綜合素質(zhì)和人文素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展之快，科技發(fā)展之快，新的東西層出不窮，這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自己，提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)能力，努力做到業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)科研水平爭創(chuàng)一流。同時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，了解各專業(yè)、各學(xué)科之間的聯(lián)系，相互促進(jìn)、充實(shí)和豐富教書育人的內(nèi)容，做一名合格的人民教師。
再次，我們?cè)趯W(xué)生面前要以身作則。教師教學(xué)生學(xué)何等人，首先得自身得會(huì)做人。教師的言傳身教是學(xué)生思想品德形成的主導(dǎo)因素。作為一名教師要在學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外，還有更高的追求，這就要以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任，這是沒有功利目的，而是完全出于對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。做一個(gè)有德之人、有為之人。因此，師德建設(shè)首先要明確教師的首要職責(zé)就是教書育人。
最后，我們要熱愛我們的學(xué)生。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學(xué)法中，樹立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，力爭成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然，愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，而不是按照自己的個(gè)性辦事。雖然老師也是普通的一員，有自己的`個(gè)性，也會(huì)發(fā)火，但是教師要受師德的限制，要注意培養(yǎng)自己的個(gè)性，而不能意氣辦事。
通過這次讀書活動(dòng)，對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個(gè)陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。無論做哪個(gè)行業(yè)都是要有職業(yè)道德的，做教師的更應(yīng)有師德。“為人師表”更能體現(xiàn)出教師神圣的職業(yè)。在推行素質(zhì)教育的今天，對(duì)教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。因此提高教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。
師德感悟13
在觀看了李曉凡老師的講座時(shí)，對(duì)她的很多觀點(diǎn)很有認(rèn)同感，比如，老師的一言一行都是在教育，學(xué)會(huì)寬容接納孩子，鞭策自己、心策他人，用“心”不用手段的教育。聽了李老師的講座后，相信李老師在工作中就是一個(gè)用心教育學(xué)生從而得到學(xué)生尊敬的優(yōu)秀教師。再結(jié)合自己的教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己在教育學(xué)生的過程中仍有很多地方需要不斷的改進(jìn)。
從哲學(xué)中，我得知世界上沒有兩片相同的樹葉，事物具有特殊性，具體問題具體分析。學(xué)生代表的是各自的特點(diǎn)，如果用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)他們，對(duì)學(xué)生而言是不公平的，就因?yàn)樗麄兊奶攸c(diǎn)不同。來自不同的地方、接受了不同的家庭教育、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不同等等，都導(dǎo)致他們現(xiàn)在的不同。作為老師，我們必須評(píng)價(jià)學(xué)生，只是評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要有區(qū)別。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，和之前相比有進(jìn)步了就該表揚(yáng)，給他信心；基礎(chǔ)好的學(xué)生，和之前相比退步了，就該及時(shí)提醒。肯定每位學(xué)生的特點(diǎn)和進(jìn)步，給學(xué)生成長的機(jī)會(huì)。從教育過程中，通過老師表現(xiàn)高尚的師德傳授道德。老師是興趣廣泛的`，會(huì)影響學(xué)生的興趣愛好；老師博學(xué)多才的，會(huì)帶動(dòng)學(xué)生閱讀的激情。
愛是有力量的，只要是真心愛學(xué)生，學(xué)生一定能體會(huì)到。教育工作是使人變得富有的工作，只有真心愛學(xué)生的教師才會(huì)“富有”，就像李老師每年的生日有學(xué)生記著。當(dāng)我們收到學(xué)生發(fā)來的祝福短信時(shí)，我們也同樣感到這就是工作中的收獲。和學(xué)生之間是亦師亦友的關(guān)系，學(xué)生從我們這兒學(xué)到知識(shí)和做人的道理，我們從學(xué)生那兒了解了新鮮事物。我們一直在努力的是怎么使自己更美、更有才學(xué)、更有智慧。這樣才能展現(xiàn)教師獨(dú)特的魅力，啟迪一屆又一屆學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。
師德感悟14
“十年育樹，百年育人”，祖國的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的期望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵；教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。當(dāng)前，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，必須程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。
作為一名教師，要適應(yīng)時(shí)代給予的任務(wù)，必須具有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神，增強(qiáng)自己師德修養(yǎng)。首先要愛崗敬業(yè)，我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，靜下心來專心致志的做好本職工作。既要腳踏實(shí)地的，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，淡泊明志。接著要嚴(yán)于解剖自己，要善于發(fā)現(xiàn)自己的'缺點(diǎn)和不足，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。另外，要增強(qiáng)責(zé)任心，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的精神。
總之，教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂某某，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。
師德感悟15
“明而教之，君子所以開后學(xué)也”。我線上收看了“因?yàn)橛袗邸敝黝}思政課暨頒獎(jiǎng)典禮，作為一名教育工作者，感悟頗多。我深信教育是國家萬年大計(jì)，而愛是教育的真諦，會(huì)愛才會(huì)教育，我們應(yīng)該不斷向榜樣學(xué)習(xí)，讓愛融入在教育的方方面面。作為文化的`繼承者和傳遞者，我明白了教師應(yīng)該有“春蠶”般的精神，將自己的一生都用來去熱愛教育事業(yè)，并為之不斷探索。希望今后愛可以與每一個(gè)有教育的地方共存，因?yàn)閻坌枰逃逃枰獝邸?/p>
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