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家訪感悟(精品)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，我們有時(shí)會(huì)因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法，為了記錄自己的所思所想，我們可以寫(xiě)一篇感悟的文章。那么，要怎么寫(xiě)感悟呢？以下是小編整理的家訪感悟，希望能夠幫助到大家。
家訪感悟1
這個(gè)學(xué)期，我閱讀了唐彩斌《怎樣教好數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)名家訪談錄》，通過(guò)作者與蔡金法教授、曹培英老師、戴再平教授等的交流，讓我這個(gè)讀者也能夠從中美兩國(guó)數(shù)學(xué)教育的異同，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，開(kāi)放題教學(xué)三個(gè)方面有了更深入的學(xué)習(xí)。三位專(zhuān)家從不同的研究領(lǐng)域，從不同的視角，闡述了自己的觀點(diǎn)，使我受益匪淺。
中美兩國(guó)的數(shù)學(xué)教育既有相同之處，也有不同之處，可以說(shuō)各有各的長(zhǎng)處。美國(guó)的數(shù)學(xué)課程設(shè)置既重視課程的共性，又注意個(gè)性，設(shè)置比較有彈性;更注重學(xué)生提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。這些先進(jìn)的理念在我國(guó)的新課標(biāo)中也有所體現(xiàn)，可以說(shuō)我們?cè)趯W(xué)習(xí)美國(guó)數(shù)學(xué)教育的精華。作為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們?cè)诹私膺@些的同時(shí)，要思考的就是如何將這些先進(jìn)的教育理念落實(shí)到我們的課堂教學(xué)上。
開(kāi)放題的教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)是一種新興事物，對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，從理解到操作層面都會(huì)遇到一些問(wèn)題，而戴教授幫我們很好的'解決了這些問(wèn)題。從開(kāi)放題的含義、類(lèi)型，開(kāi)放題在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，怎樣編制開(kāi)放題，開(kāi)放題的評(píng)價(jià)幾個(gè)方面都給了我們很好的建議，操作性非常強(qiáng)。
曹培英老師提出的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的公式:學(xué)習(xí)+實(shí)踐反思=專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)(前提是做有思想的行動(dòng)者)，對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生，從以前的各種關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的培訓(xùn)中也多次聽(tīng)到類(lèi)似的提法，所以可以認(rèn)為這是種被普遍認(rèn)可的操作方式。學(xué)習(xí)，代表著吸取百家所長(zhǎng);實(shí)踐，內(nèi)化成自己的認(rèn)識(shí)去操作;反思，找到優(yōu)點(diǎn)和不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。如此循環(huán)，老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)一定會(huì)有一個(gè)更大的提升。
家訪感悟2
1、明確分工，齊抓共管
我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，性格特點(diǎn)，近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組，并分給老師。每位老師為自己負(fù)責(zé)的學(xué)生制定家訪方案，在家訪時(shí)做到心中有數(shù)，并有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負(fù)責(zé)的學(xué)生，這樣全班學(xué)生都能受訪一次。家訪后老師們?cè)谝黄鸾涣鞣答佇畔ⅲ屛覀儗?duì)學(xué)生有了進(jìn)一步，全面地了解，對(duì)于我們開(kāi)展教育工作提供了有力保障。
2、宣傳指導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)
家訪不單單是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問(wèn)題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長(zhǎng)懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)與孩子之間地距離，而會(huì)改變與孩子相處時(shí)的言行；有家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，要全面衡量評(píng)價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn)，而會(huì)在生活中多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹(shù)立信心；有家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長(zhǎng)要給予理解和關(guān)心，而不會(huì)再?gòu)?qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)；有家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過(guò)問(wèn)多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變以往凡事不過(guò)問(wèn)的'做法，從而讓班長(zhǎng)又多了一個(gè)積極工作，肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣，我們與家長(zhǎng)在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達(dá)成了共識(shí)，在教育上我們自會(huì)收到可喜的效果。
教師“家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對(duì)教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng)，更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了自己的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng)。
家訪感悟3
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。這幾天，我們xx小學(xué)x組對(duì)學(xué)生的家庭情況有了深入的了解。我們認(rèn)為，家訪不僅是為了讓教師了解學(xué)生的生活狀況，也是為了讓家長(zhǎng)更加重視學(xué)生的`教育，更正確地進(jìn)行家庭教育。家長(zhǎng)們熱烈歡迎老師的到來(lái)。
家長(zhǎng)肯定了學(xué)校的變化，也分享了學(xué)生在家里的表現(xiàn)，我們也做了詳細(xì)的記錄，應(yīng)該幫助學(xué)生制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，豐富學(xué)生的假期生活，在這種愉快的談話氛圍中家訪即將結(jié)束。
這也讓我們體會(huì)到了，家訪活動(dòng)對(duì)拉進(jìn)學(xué)校與家庭關(guān)系，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)、學(xué)生感情的重要，使我們對(duì)學(xué)生有了更深入的了解，對(duì)工作有了更明確的目標(biāo)。相信我們x小學(xué)也會(huì)和大家一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步！
家訪感悟4
今日一天都在到處跑家訪，上午走了兩家。午時(shí)學(xué)聰明了，在家長(zhǎng)的幫忙下，集中在一片居住的家長(zhǎng)們，都一起在某一個(gè)學(xué)生家里集中。省去了挨家挨戶(hù)走訪的時(shí)間，畢竟7月5日前要全部走訪完，時(shí)間太緊。所以午時(shí)一共家訪了八家，晚上再接再厲，又走訪了九家。這樣算起來(lái)，當(dāng)初以為一個(gè)假期都做不完的事情，真的有可能在這有限的幾天里完成。
想到了要去走訪，今日就真開(kāi)始走。突然很想為自我的行動(dòng)力鼓掌，沒(méi)有只是空想著有哪些困難，也沒(méi)有總郁悶著，一家一家走有多么難。立刻去做，似乎沒(méi)有想象中的難。跑了幾個(gè)片，與集中在一起的家長(zhǎng)們，聊聊天、扯扯學(xué)生的糗事、互相倒倒為人師為人家長(zhǎng)的苦水、嘻嘻哈哈大笑幾聲，感覺(jué)彼此之間有距離拉近的感覺(jué)。
突然有一種“早該去家訪”的感覺(jué)，如果將家訪這件事列為一件日常工作，將這項(xiàng)工作分散安排到整個(gè)學(xué)期，而不僅僅是將家訪當(dāng)作一項(xiàng)“紙上記錄”，也許在教育教學(xué)中，能收獲到家長(zhǎng)們更多的支持與理解，對(duì)開(kāi)展班主任工作會(huì)更加有效率一些。
雖與家長(zhǎng)們聊天離不開(kāi)學(xué)生，但從不一樣家長(zhǎng)的談話、聊天方式中，能發(fā)現(xiàn)很多有意思的東西。
有的家長(zhǎng)十分清楚自我想要怎樣的生活，完全不會(huì)被家庭其他人所左右；有的家長(zhǎng)一心為家庭，犧牲了個(gè)人的自由；有的家長(zhǎng)很享受無(wú)拘無(wú)束的生活，哪怕掙得只是一些小錢(qián)，也不愿到別人手底下打工；有的家長(zhǎng)把教育孩子當(dāng)天職，對(duì)待孩子的教育方式十分有原則；當(dāng)然也有雖然對(duì)待孩子的方式看起來(lái)比較隨性，卻能很好的`把與孩子的關(guān)系處理到平等的地位。
難怪同一個(gè)班同一個(gè)教師教，教出來(lái)的孩子卻是各有各的特點(diǎn)。孩子的差異性就來(lái)自于家長(zhǎng)的差異性。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。我想這句俗語(yǔ)詮釋的應(yīng)當(dāng)不是關(guān)于基因的差異性，而是性情的差異性！
家訪感悟5
假期家訪從x開(kāi)始到x結(jié)束持續(xù)了x天，家訪了x個(gè)家庭，整體感覺(jué)很累，但很充實(shí)，收獲也很大，今天簡(jiǎn)單總結(jié)一下。
本學(xué)期家訪的目的是幫助學(xué)生和家長(zhǎng)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活。我選擇了一些學(xué)生，他們覺(jué)得自己適應(yīng)不好，成績(jī)波動(dòng)很大。效果很好（我覺(jué)得我還沒(méi)有得到學(xué)生和家長(zhǎng)的有效反饋，我想看看下學(xué)期孩子的情況）。我覺(jué)得最成功的`是與家長(zhǎng)在教育方法和方法上的共識(shí)，我的教育理念得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，與此同時(shí)，我與學(xué)生們進(jìn)行了心與心的交流。我覺(jué)得我贏得了孩子們的信任。我認(rèn)為這很重要。只有親自教書(shū)，我們才能相信。還有就是通過(guò)家訪了解孩子的生活環(huán)境、愛(ài)好特點(diǎn)等第一手資料，對(duì)以后與孩子有效溝通很有幫助。
在這次家訪之前，我確定了四個(gè)關(guān)鍵話題，即目標(biāo)、方法、行動(dòng)和溝通。根據(jù)不同孩子的實(shí)際情況進(jìn)行分析。在家訪過(guò)程中，通過(guò)與父母的溝通，我加入了習(xí)慣這個(gè)話題，特別是對(duì)孩子們的假期生活和學(xué)習(xí)規(guī)則，這完全打亂了。我每天睡得很晚，起床很晚。這種情況與孩子們溝通，非常有效。
遺憾的是，我沒(méi)有提前和父母預(yù)約，導(dǎo)致我發(fā)現(xiàn)家里沒(méi)有人，打亂了我的家訪路線。在x的第一天，我只訪問(wèn)了x家，否則我可以再去幾家。看來(lái)下一次家訪應(yīng)該提前預(yù)約，以提高家訪的效率。
家訪感悟6
為期x天的家訪任務(wù)已經(jīng)結(jié)束。當(dāng)我們第一次接受幼兒園布置的任務(wù)時(shí)，我們非常焦慮。畢竟，這是我們?nèi)雽W(xué)以來(lái)第一次做家訪。經(jīng)過(guò)計(jì)劃、路線安排、電話預(yù)約等過(guò)程，我們終于來(lái)到了孩子的家。
父母的熱情歡迎，孩子的禮貌接待，讓我們放松了很多。在與父母的溝通中，我們了解孩子的個(gè)性特征、愛(ài)好和在家的表現(xiàn)，通過(guò)與孩子的接觸，了解孩子的氣質(zhì)類(lèi)型、發(fā)展水平等。同時(shí)，我們也向家長(zhǎng)提出了一些注意事項(xiàng)，以緩解孩子進(jìn)入公園的焦慮。這次家訪在一定程度上消除了孩子們對(duì)幼兒園的恐懼，縮短了孩子和老師的水平，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，為以后工作的順利發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
這次家訪的經(jīng)歷讓我再次認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)教師工作的尊重和認(rèn)可，也讓我們?cè)俅胃惺艿浇處煹?神圣和責(zé)任，激發(fā)了我們的工作熱情，加強(qiáng)了我對(duì)工作的堅(jiān)持和追求。雖然幼兒園的事情相當(dāng)瑣碎和復(fù)雜，但我仍然愛(ài)我所愛(ài)的，沒(méi)有遺憾！
家訪感悟7
這個(gè)月完成了對(duì)全班學(xué)生的家訪，穿行了蛛網(wǎng)似的鄉(xiāng)村公路，走了茅草叢生的田坎，走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生家里，接觸了各位家長(zhǎng)。年年家訪，都有些收獲。
雖然家訪犧牲了周末的休息時(shí)間，但走在鄉(xiāng)村路上，走入農(nóng)家，親近自然，呼吸著新鮮空氣，飽覽著田地里嫩綠的菜蔬，驚嘆著土里剛挖出來(lái)的肥碩紅薯和果樹(shù)枝頭黃色泛綠的橘子，整個(gè)人身心變得舒展而簡(jiǎn)便了！感激家訪，給固守在家校兩點(diǎn)一線的生活增添了新鮮。
走家入戶(hù)，跨越電話、微信交流造成的空間距離，近距離地接觸家長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)面的交流，讓交流更有溫度。不管是熱情健談的家長(zhǎng)，還是樸實(shí)厚道的家長(zhǎng)，和我們都進(jìn)行了有效的溝通。不管是對(duì)我們學(xué)校工作的肯定還是提出的期望或提議，都體現(xiàn)了我們家訪的意義，也讓家長(zhǎng)增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的了解。感激家訪，讓我們又找到一點(diǎn)職業(yè)幸福感。
盡管一學(xué)期學(xué)生在學(xué)校生活的時(shí)間比在家還多，可是我們對(duì)學(xué)生的了解還是不全面的。家是培養(yǎng)一個(gè)人良好習(xí)慣的起點(diǎn)和最重要的地方，也是最能暴露一個(gè)人原形的.地方。家訪能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些問(wèn)題，比如：我們班上的有些學(xué)生在待人接物的禮儀方面很欠缺；有的不善交流；有的在家沒(méi)有學(xué)習(xí)自覺(jué)性；有的監(jiān)護(hù)人沒(méi)有有效監(jiān)管……了解這些情景，能夠讓我們?cè)陂_(kāi)展工作時(shí)更有針對(duì)性。家訪是我們教育教學(xué)的助力。
每年的家訪，我們都家家走到戶(hù)，做得實(shí)在。雖然是辛苦點(diǎn)，但都感到有實(shí)在的收獲。這體現(xiàn)了我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，這也是我們朱楊中學(xué)教師們的工作態(tài)度。正是領(lǐng)導(dǎo)和教師們這種實(shí)干精神，讓我們朱楊中學(xué)的教育教學(xué)蒸蒸日上。
家訪感悟8
家訪的目的：我不想和老師進(jìn)行深入的交流，只是一言不發(fā)，只要我批評(píng)他，我就會(huì)流淚。因此，為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪過(guò)程：
1.孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的'作用。鑒于孩子目前的情況，我認(rèn)為有必要見(jiàn)面和交談。所以，我決定晚上去孩子家。
2.我檢查了學(xué)生的暑期作業(yè)。
3.我和孩子的母親溝通，了解家庭的大致情況:家庭經(jīng)濟(jì)條件差。
4.學(xué)生在校情況:尊師重教，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加各種活動(dòng)，節(jié)儉樸素，樂(lè)于助人。
5.了解學(xué)生家庭情況:家庭住房面積小，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。
6.說(shuō)明學(xué)校幫助學(xué)金的申請(qǐng)方法。
經(jīng)驗(yàn)：在這次家訪中，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我們應(yīng)該認(rèn)真指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)進(jìn)行更多的溝通，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，形成家庭學(xué)校的教育聯(lián)盟。那么我們的教育就會(huì)取得更大的成功。
家訪感悟9
家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。經(jīng)過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情景以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和提議，不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取
得更大的成功。下頭就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。應(yīng)對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么提議的能夠盡管提出來(lái)。”趙美月的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)必須大力支持學(xué)校的工作。”
很多家長(zhǎng)對(duì)教師的到來(lái)，接待的十分熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原先自我并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自我在教師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自我。學(xué)生李浩宇說(shuō)：“教師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處十分感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌?jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始十分緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的提高。在簡(jiǎn)便和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自我的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽(tīng)，家長(zhǎng)也所以了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的.表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并期望教師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不一樣的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：教師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的教師也特感動(dòng)于這句話，教師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自我的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；此刻孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在簡(jiǎn)便融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣
然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪感悟10
今天是我們家訪的第x天，目的是xx村里，在家訪過(guò)程中，通過(guò)與父母、孩子面對(duì)面的交流，讓我們感觸頗深。
在這次家訪中，特別是對(duì)孩子們?cè)诩业恼{(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子的日常生活都是由祖父母和其他長(zhǎng)輩照顧的`。大多數(shù)老年人溺愛(ài)他們的孩子，使他們有反復(fù)無(wú)常、專(zhuān)橫和其他個(gè)性問(wèn)題。根本不要把長(zhǎng)輩的話放在心里，為所欲為。我們與父母和孩子溝通，傳經(jīng)送寶，讓老人知道如何管理孩子，讓孩子知道如何在家生活和學(xué)習(xí)。
在家訪中，我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述了我校的辦學(xué)理念、成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況。在家長(zhǎng)高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生。
與父母交談，我們深深體會(huì)到父母對(duì)孩子的期待。作為老師，我們覺(jué)得自己有很大的責(zé)任，不能懈怠以后的工作。不忘初心，追夢(mèng)前行！xx明天更輝煌！
家訪感悟11
教育是龐大的家族，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同合作，各自發(fā)揮功能，相互促進(jìn)。
為了提升校園教育成效，我們期末進(jìn)行了廣泛的家訪行動(dòng)。現(xiàn)在讓我們分享這次家訪的感悟。
一、現(xiàn)代家庭教育的優(yōu)勢(shì)：
1、家長(zhǎng)熱衷于培養(yǎng)孩子成才，樂(lè)意滿足他們的各類(lèi)需求，提供了豐富的物資、玩樂(lè)和學(xué)習(xí)資源，有的甚至專(zhuān)設(shè)書(shū)房供孩子學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)在的家長(zhǎng)自身接受過(guò)良好的教育，懂得教育的重要性和方法，常協(xié)助孩子解決學(xué)習(xí)難題，這對(duì)學(xué)校教育起到很好的補(bǔ)充作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的劣勢(shì)：
1、部分家長(zhǎng)過(guò)于渴望孩子成功，過(guò)分溺愛(ài)和放縱孩子，導(dǎo)致孩子形成傲慢的性格，容易產(chǎn)生任性的行為習(xí)慣，給學(xué)校教育增加了難度。
2、有些家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視或放棄了對(duì)孩子道德品質(zhì)、紀(jì)律、勞動(dòng)等方面的教育，導(dǎo)致學(xué)校素質(zhì)教育面臨挑戰(zhàn)。
3、如今不少家庭中的父母因工作等原因無(wú)法親自教育孩子，交給長(zhǎng)輩卻又寵愛(ài)過(guò)度或者無(wú)暇顧及，加劇了孩子的嬌生慣養(yǎng)，使得學(xué)校的教育更為艱難。同時(shí)，家長(zhǎng)與學(xué)校間的'溝通常常收效甚微。
4、現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)途徑和媒體多樣，孩子們得以拓展視野，但其中也不乏負(fù)面信息。如果家長(zhǎng)未能有效監(jiān)督和指導(dǎo)，孩子可能模仿暴力行為，養(yǎng)成不良品行，這給學(xué)校帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。
三、改進(jìn)家庭教育的策略:
1、家長(zhǎng)們要在嚴(yán)格要求的同時(shí)給予關(guān)愛(ài)。
2、對(duì)孩子進(jìn)行全面的教育，既輔導(dǎo)學(xué)業(yè)，也教誨品德和勞動(dòng)。
3、及時(shí)疏導(dǎo)孩子的心理壓力，塑造健康的品質(zhì)。
4、提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和媒體，并加強(qiáng)監(jiān)控和引導(dǎo)。
家訪感悟12
1月14日寒假起始，基醫(yī)14位教師即赴遼建平、凌源等10縣，展開(kāi)了為期六天的貧苦家庭家訪，現(xiàn)今將其感悟總結(jié)如下：
在家訪之前，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與輔導(dǎo)老師特地召開(kāi)了家訪工作布置會(huì)議，以歷年走訪經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)確定了54名貧苦家庭作為走訪目標(biāo)。在高松書(shū)記的帶領(lǐng)下，我們深入了解了每一位貧苦學(xué)生的家庭狀況，為接下來(lái)的貧苦生援助活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。此外，學(xué)校還特別撥款給貧苦生家庭送去關(guān)愛(ài)。
在整個(gè)家訪過(guò)程中，各位老師始終掛念著學(xué)生，不畏辛勞，日夜奔波。在短短六天里，我們走訪了50個(gè)貧苦家庭，傳達(dá)了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的`關(guān)心。我們的目的是為了讓這些貧苦學(xué)生能夠放心學(xué)業(yè)，讓他們的父母無(wú)憂。每次家訪，輔導(dǎo)老師們都會(huì)詳細(xì)解釋學(xué)校的援助政策，并與學(xué)生家長(zhǎng)討論他們?cè)趯W(xué)校和家庭中的表現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)這次家訪，我們?nèi)嬲莆樟耸茉L貧苦生的家庭情況，也感受到了貧苦學(xué)生求學(xué)的艱辛。此次行動(dòng)拉近了學(xué)院、輔導(dǎo)老師與貧苦生及其家庭的距離，使家長(zhǎng)們更加了解了學(xué)校的各項(xiàng)政策。與此同時(shí)，這也提高了輔導(dǎo)老師們的思想政治素質(zhì)和工作能力。
家訪感悟13
一、善于把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)間
經(jīng)驗(yàn)證明，適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)是成功的重要保證，如后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)遇到困難時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)等，教師的出現(xiàn)，關(guān)愛(ài)的眼神，親切的問(wèn)候，一定能起到用言語(yǔ)所不能及的效果，教育的目的也會(huì)在不知不覺(jué)中達(dá)到。
二、要做好必要的準(zhǔn)備工作
1．家訪前應(yīng)該擬好家訪題目，也就是家訪工作的目標(biāo)，簡(jiǎn)言之，通過(guò)家訪教師要達(dá)到什么目的，對(duì)學(xué)生今后將會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，教師應(yīng)對(duì)家訪中可能出現(xiàn)的情況做預(yù)先設(shè)想，有針對(duì)性地制訂出應(yīng)對(duì)策略，避免家訪的失敗。
2．要了解學(xué)生。我們經(jīng)常說(shuō)，學(xué)生是有個(gè)性的，學(xué)生是教學(xué)的主體。但是，我們有許多老師并不是非常了解學(xué)生，而“家訪”則可以彌補(bǔ)這個(gè)不足。
3.要了解家長(zhǎng)。學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，有不同的性格，因此，在家訪前老師有必要了解家長(zhǎng)的性格特征，對(duì)孩子的管教方式和要求等。從這方面來(lái)說(shuō)，家訪可以建立起新型平等的教師和家長(zhǎng)關(guān)系，更好地統(tǒng)一學(xué)校和家庭的力量，來(lái)把孩子教育好。
4.要了解學(xué)生家庭。為使家訪效果更好，我們還要了解學(xué)生家庭有幾口人，各是什么關(guān)系，在什么單位工作，家庭關(guān)系如何……只有全面地了解學(xué)生的家庭情況，教師家訪就能靈活自如，效果就會(huì)更佳。
三、家訪要講究交流的藝術(shù)
1.學(xué)生要在場(chǎng)。家訪時(shí)盡可能讓學(xué)生在場(chǎng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生在一種平等、互信、輕松的氛圍中“三方對(duì)話”，使學(xué)生接受教育。既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)，又可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
2.注意交流方式。家訪時(shí)主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)對(duì)老師的`家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時(shí)教師應(yīng)注意儀表形象，談話開(kāi)始，可先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話中，取得家長(zhǎng)的信任，然后，再逐步引入主題，向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的情況。
同時(shí)，由于家長(zhǎng)各方面都不相同。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
3.多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少斥責(zé)批評(píng)。每個(gè)孩子都希望得到老師表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績(jī)時(shí)，教師就要發(fā)自?xún)?nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并通過(guò)家訪的形式告訴家長(zhǎng)，使學(xué)生感受到自身的成就感，那么，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，他的思想就會(huì)更加進(jìn)步。家長(zhǎng)也會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。同時(shí)，批評(píng)對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，要具有針對(duì)性，要注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。
4.要全面評(píng)價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只抓住某一兩個(gè)問(wèn)題就下死結(jié)論。應(yīng)多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。
5.多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)宰牲節(jié)，啟發(fā)他們說(shuō)出心里話；在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
四、要鞏固家訪的成果
家訪后，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心理正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，教師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。
家訪作為溝通家庭與學(xué)校的橋梁，我們應(yīng)該不斷地嘗試家訪的新方法，使得這種溝通方式能更有效地進(jìn)行下去，發(fā)揮更大的作用，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系與結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育成效的最大化。
家訪感悟14
說(shuō)起來(lái)真的很慚愧，當(dāng)了幾年的班主任，今天是我第一次家訪，在這次家訪前，在我的內(nèi)心深處一直認(rèn)為家訪就是一種形式，是為了給家長(zhǎng)為了給學(xué)生看而去做的一項(xiàng)工作，但今天的家訪改變了我的想法，家訪不僅可以增進(jìn)老師與學(xué)生，老師與家長(zhǎng)間的相互了解，還能獲得家長(zhǎng)的信任與支持，這為以后開(kāi)展班主任工作帶來(lái)極大的方便。
事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：班級(jí)有一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生劉某，他在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)好，愛(ài)勞動(dòng)，但就是脾氣古怪些，特別急躁，今天體育課后要求打掃衛(wèi)生，我便安排班級(jí)兩組男同學(xué)都出去干活，我便領(lǐng)著這些男同學(xué)去對(duì)面辦公室打掃衛(wèi)生，中途回班級(jí)取東西時(shí)，我發(fā)現(xiàn)劉某沒(méi)有去勞動(dòng)，當(dāng)時(shí)我的心里很不舒服，心想這個(gè)孩子又鬧什么情緒，即使有什么事也該和我清一下假，我剛想把他叫起來(lái)問(wèn)個(gè)究竟，又轉(zhuǎn)念一想，他脾氣很暴躁，如果我直接問(wèn)他為什么不出去，可能我倆就會(huì)發(fā)生沖突，就這樣我假裝沒(méi)看見(jiàn)他就出去了。我一直等到學(xué)生上完晚自習(xí)，正想上班級(jí)問(wèn)他究竟怎么啦，他步履蹣跚的從班級(jí)后門(mén)出來(lái)，我感覺(jué)有些不對(duì)勁，馬上問(wèn)他怎么了？他說(shuō)腰特別疼，是體育課跳繩達(dá)標(biāo)時(shí)腰扭了。我心里想多虧勞動(dòng)是沒(méi)有那么莽撞去批評(píng)他。后來(lái)我安排學(xué)生幫他拿書(shū)包并扶他下樓，將其送回家。
第二天我和家長(zhǎng)聯(lián)系一下，了解到孩子肌肉嚴(yán)重拉傷，必須在家臥床休息，當(dāng)天晚上我認(rèn)為自己有必要去他家里看望一下孩子，于是我買(mǎi)了一些水果去看孩子。他的'父母見(jiàn)我親自去家里都非常驚訝！在家里我們談了許多！他媽媽說(shuō)孩子前兩天體育課1000米達(dá)標(biāo)時(shí)就受傷了，今天早上他還囑咐孩子請(qǐng)假，但孩子怕給老師添麻煩，認(rèn)為自己還能堅(jiān)持，在跳的過(guò)程中就已經(jīng)感覺(jué)不是舒服了，但還是堅(jiān)持跳完了。但回到班級(jí)腰就不敢動(dòng)了，他還沒(méi)和老師請(qǐng)假，一直坐了三個(gè)小時(shí)堅(jiān)持到放學(xué)。
我聽(tīng)了這些心里有種由衷的敬佩感，一個(gè)十四歲的孩子能做到這點(diǎn)真的很不容易，他的這種毅力值得全班的同學(xué)學(xué)習(xí)。我告訴孩子不要著急上學(xué)，身體健康很重要。
在回家的路上，我一直在反思：首先我對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠，學(xué)生第一次體育課就受傷了，我竟然全然不知。其次，我也慶幸自己沒(méi)有沒(méi)有那么魯莽的批評(píng)學(xué)生，一定要了解情況再去批評(píng)學(xué)生。
家訪感悟15
家訪并不是一件簡(jiǎn)單的事情，成功的家訪能使教師比較全面的了解學(xué)生的情景，使學(xué)生更加親近教師、信任教師，從而激發(fā)進(jìn)取的決心。適時(shí)的家訪會(huì)融洽師生的感情，減輕班級(jí)工作的壓力，使教師較全面地了解學(xué)生的情景，使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密。
這次家訪活動(dòng)，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)們的熱烈歡迎與配合，很多家庭都是全員出動(dòng)。家訪中，令我甚為感動(dòng)的是家長(zhǎng)表現(xiàn)出的那種對(duì)學(xué)校、對(duì)教師真誠(chéng)理解的.平和心境。當(dāng)談及家校多聯(lián)系這一話題時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)：“教師的辛苦與忙碌，異常是你們班主任，我們都能看得到，感受得到。”家長(zhǎng)的肺腑之言，令我從內(nèi)心深處為之動(dòng)容，也十分感激家長(zhǎng)對(duì)我們教師工作的體諒。學(xué)校開(kāi)展此次活動(dòng)，不僅僅拉近了家校之間的距離，并且鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)校的聲譽(yù)，學(xué)校的各項(xiàng)工作得到了家長(zhǎng)們的稱(chēng)贊。家長(zhǎng)們高興地稱(chēng)這次家訪是場(chǎng)及時(shí)雨。大部分家長(zhǎng)表示：“我們將大力支持學(xué)校的“從嚴(yán)管理、從嚴(yán)治學(xué)”的治校方針，作為家長(zhǎng)，必須配合學(xué)校工作，共同把孩子教育好。”諸如此類(lèi)肯定學(xué)校工作的話語(yǔ)，讓教師們得到了極大的鼓舞，一致認(rèn)為只要能夠讓孩子們健康成長(zhǎng)，忙點(diǎn)累點(diǎn)都不算什么。
家訪工作雖然結(jié)束了，但我的心境久久不能平靜。在與家長(zhǎng)的言談中，我深深感受到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，感受到作為父母對(duì)孩子的殷切期望，但也感受到作為父母在教育孩子問(wèn)題時(shí)流露出的無(wú)奈與沮喪。
從家訪中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在的問(wèn)題有：第一沒(méi)有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，小部分學(xué)生的家庭作業(yè)是在家長(zhǎng)的提醒或督查下完成的，并不愿獨(dú)立思考問(wèn)題，部分同學(xué)遇到難題習(xí)慣依靠他人，讀課外書(shū)的興趣不濃;第二學(xué)生在家過(guò)于喜歡看電視，僅有少數(shù)同學(xué)在家做一些力所能及的家務(wù)活，日常生活不能完全自理，對(duì)待來(lái)客還有少部分學(xué)生不能做到禮貌大方;第三部分學(xué)生的性格有待健全，主要表此刻內(nèi)向孤僻膽小怕黑撒謊耍脾氣。第四家校表現(xiàn)不一，學(xué)生在家不太聽(tīng)話喜歡依靠于溺愛(ài)自我的親人。針對(duì)以上問(wèn)題作為教師和家長(zhǎng)有待共同對(duì)待和解決的。
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