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《奇跡的名字叫父親》原文欣賞
《奇跡的名字叫父親》是葉傾城著名小說，感人肺腑。那老醫生的大喝使人深深思考……以下是小編幫大家整理的《奇跡的名字叫父親》原文欣賞，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國的妻子會合。
海上風平浪靜，晨昏瑰麗的云霓交替出現。一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地搖晃，父親摔倒時，刀子扎在他胸口。人全身都在顫，嘴唇瞬間烏青。
6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他。他微笑著推開女兒的手：“沒事，只是摔了一跤。”然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。
以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結，帶她去看大海的蔚藍，仿佛一切如常。而小女兒卻沒有注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看向海平線的眼光那樣憂傷。
抵達的前夜，父親來到女兒身邊，對女兒說：“明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她。”女兒不解地問：“可是你明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢？”他笑了，俯身，在女兒頭上深深刻下一個吻。
船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認出母親，她在喊著：“媽媽！媽媽！”
就在這時，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經仰面倒下，胸口血如井噴，剎時間染紅了整片天空。
尸解的結果讓人驚呆了：那把刀無比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且比被任何人知覺。唯一可能的解釋是因為創口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了三天的供血。
這是醫學史上罕見的奇跡。醫學會議上，有人說要稱它為大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說要叫它神跡……
“夠了。”那是一位坐在首席的老醫生，須發俱白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然后一字一頓地說：“這個奇跡的名字，叫父親。”
讀《奇跡的名字叫父親》有感
淚水像斷了線的珍珠滾落下來……當我讀完《奇跡的名字叫父親》這篇文章后，我的心如此的震動，久久不能平靜下來。
1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，一位年輕的父親帶著自己六歲的小女兒，去美國見妻子。在一個風平浪靜的早上，父親在為自己的孩子削蘋果。突然，船劇烈的晃動起來了，小刀扎在了胸口上，他倒下了，只見他全身顫抖，嘴唇烏青，把所有人都嚇壞了。可是，這位父親竟然慢慢地爬了起來，在以后的三天時間里，父親像往常一樣陪女兒看大海、講故事，船終于靠岸了，在看到妻子的那一瞬間，這位偉大的父親倒下了，鮮血從傷口噴涌而出……尸解的結果讓所有人大驚失色：那把刀無比精確地洞穿了心臟，而他卻堅持了整整三天。
合上書，我擦干了眼淚，腦子里一直在想，心臟被洞穿的人，會當場斃命，是什么力量讓這位父親卻堅持多活了三天，創造了醫學史上的奇跡？答案只有一個，那就是父愛的力量。為了不讓女兒一個人在路途上孤孤單單，為了不讓女兒幼小的心靈感到害怕，這位父親一直微笑著面對他的女兒。小女孩是不幸的，小小年紀就失去了父親，沒有了父親的日子是無助的; 小女孩又是幸福的，那份沉重的父愛會是她一生的財富，會永遠激勵著她，滋潤著她。
電視上曾經報道過這樣一個事情，讓我記憶猶新：年輕的兒子不慎被大火燒傷，全身燒傷93%，面對生不如死的兒子，老父親不顧自己年老體衰，毅然決然給兒子植皮，前后一共四次 ，最后一次實在支撐不住了，當場暈倒了。兒子終于被救活了，這個故事讓我真正體會到父愛的內涵，父愛的沉重。
我想起了我的爸爸，平日里的爸爸看起來對我毫不關心，連說話都是冷冰冰的，我曾經抱怨爸爸不關心我。但是爸爸和媽媽表達愛的方式是不一樣的，比如去外面吃飯，他總記住我愛吃的菜，回家開始學做，然后一遍一遍地做給我吃。大雨天，爸爸會冒著大雨，吃力地騎著電動車來接我。這一次我生病住院，爸爸晚上陪著我，只要我動一下，爸爸馬上抬頭看我是不是又不舒服了。
有人說：父愛如清茶，平淡而親切；我想說：父愛更像空氣，雖然看不見摸不著，有時甚至會忘記它的存在，卻時時刻刻圍繞在我們身邊。
《奇跡的名字叫父親》教案
教學流程：
一、創設情境，故事導入
1、[出示：1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國的妻子會合。海上風平浪靜，晨昏瑰麗的云霓交替出現。……船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群中認出母親，她大喊著：“媽媽！媽媽！”就在此時……]師敘述故事。
2、學生猜測故事故事結局。
3、[出示故事結局：就在此時，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經仰面倒下，胸口血如井噴，剎那間染紅了整片天空。]生自由讀，談感受：你讀懂了什么？
二、初讀課文。
1、揭題：奇跡的名字叫父親
2、學生選擇自己喜歡的讀書方式讀通課文。
3、檢查：把最讓你感動的地方用你的朗讀展示給大家。
三、圍繞父親的兩次笑，研讀課文
1、父親創造了怎樣的奇跡？用文中的語言回答，并劃出來。[出示：那把刀無比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不被任何人知覺。]
2、小結：按照常理，心臟被洞穿的人，會當場斃命，而這位父親卻多活了三天[板書：多活三天]，并且微笑著面對他的女兒，面對人生。
3、快速瀏覽課文，父親笑了幾次？
4、理解第一次笑。
（1）[出示：一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地搖晃。父親摔倒時，刀子插在他胸口。他全身都在顫抖，嘴唇瞬間發青。
6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他。他卻微笑著推開女兒的手：“沒事兒，只是摔了一跤。”然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。]
自由讀，從這兩小節中你讀懂了什么？（根據學生反饋進行學習）
（2）你從父親的笑中體會到了什么？[板書：愛]
（3）指導朗讀。
5、理解第二次笑。
（1）[出示：抵達的前夜，父親來到女兒的身邊，對女兒說：“明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她。”
女兒不解地問：“可是你明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢？
他笑了，俯身，在女兒額上深深刻下一個吻。]
自由讀。給“刻”換詞，為什么這里用“刻”，而不用其他的詞呢？（父親在這刻下的僅僅是個吻嗎？父親在刻下吻的時刻心里會說些什么？）
分角色讀。
（2）抵達前，父親還為女兒做了什么？[出示：以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結，帶她去看大海的蔚藍，仿佛一切如常。而小女兒卻沒有注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看向海平線的眼光是那樣憂傷。]
（3）父親做這一切時真的是“照常”、“一切如常”嗎？（不是）生述說理由。
（4）那父親為什么還要做呢？（5）指導朗讀：看似輕松的語句，讀起來卻（異常的沉重、緩慢）。
（6）父親在憂傷什么？
生試述，師小結。
（7）再次讀，感受父愛。
6、從這兩次笑中，你看出這是一位怎樣的父親？[板書：……]
四、深入理解，回歸整體。
1、串讀：就是這位父親創造了醫學史上罕見的奇跡。醫學會議上，有人說要稱它為大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說要叫它奇跡。
“夠了！”那是一位坐在首席的老醫生，須發皆白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然后一字一句地說：“這個奇跡的名字，叫父親。”
2、什么支持了父親多活了三天呢？（完成板書） （？）
3、配樂齊讀課文。
五、課外延伸。
1、從哪些事情中讓你感受到了父愛？
2、父親的愛，無處不在
[出示詩歌：父親的愛，是旱天里及時的小雨，滋潤著我的心田；
父親的愛，是雪地里的一盆碳，點燃著我的希望；
父親的愛，是春天里的那一縷陽光，和煦地照耀在我的身上；
父親的愛，是夏日里的那一絲涼風，吹散了我心中的煩熱；
父親的愛，是秋日里的那一串串碩果，指引著我走向成功；
父親的愛，是冬天里的那一把火，溫暖著我那顆冰冷的心。
父親的愛，無處不在！]師誦讀
3、此時此刻，你最想對你的父親說些什么？
4、生讀詩歌。
六、總結：那份厚重的父親伴隨著我們，那份沉甸甸的父愛滋潤著我們，那份殷切的期望注視著我們，同學們，讓我們以自己的實際行動用心地去感受、去體會、去回報這如山般的父愛吧！
七、課外作業。
看：一部電影《讓愛重來》
聽：一首歌曲《親親我的寶貝》
說：一個故事《奇跡的名字叫父親》
讀：一篇文章《背影》
寫：一篇作文（父親關愛你的一兩件事或你打算如何回報父母）
在以上五種作業中，選取你自己有能力完成的用心地去完成。（有興趣的可以多選幾種）
板書：
奇跡的名字叫父親
偉大
多活三天 愛 堅強
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