一年級漢語拼音《j q x》優秀教學案例范文
一、教材分析
義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊“漢語拼音”第6課《j q x》，包括以下幾部分內容：第一部分是學習漢語拼音聲母j q x及它們的書寫筆順、占格位置，j q x與韻母的拼讀練習，j q x與ü相拼省略ü上兩點的規則;第二部分讀帶有j q x音節的詞語和兒歌;第三部分是認識五個生字，借助圖畫和聯系生活實際了解字詞的意思。
二、本節課教學目標
1.學會j q x三個聲母，讀準音，記住形，能夠正確書寫。
2.初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。
3.學會j q x和單韻母的拼讀，準確拼讀三拼音節。
三、教學重點、難點
1.重點：j q x的三拼練習和ü上兩點省寫規則。
2.難點：ü上兩點省寫規則。
四、教學過程
(一)創設情境，復習舊知
1.復習聲母，區分b p d，為下面記住q做鋪墊。
師：小朋友們，在拼音王國里，咱們已經認識很多朋友了，讓我們再來和它們打打招呼吧!
(1)課件出示：b p d。
師：小朋友，瞧，這是三兄弟，讓我們邊讀邊觀察它們都是由什么和什么組成的。(b p d 都是由一豎和一個半圓組成的。)誰來所說它們有什么不同?
(2)手勢做拼音操，鞏固字母的形。
師：看大家那么會觀察，就再來做個“猜一猜”的游戲，這回老師做手勢，大家一起來猜，看誰的反應最快。
(二)學習聲母j
1.學習聲母j的.音和形。
(1)師：小朋友真能干!今天老師又帶來了三位新伙伴，想不想和它們交朋友?
(課件出示j q x的卡通形象)
(2)教師引導學習j，課件出示母雞配上j的圖片
師：圖上畫著什么?你能根據圖畫的內容試著讀一讀這個字母嗎?
生：圖上畫著一只雞抬頭望蝴蝶，所以我覺得這個字母應該讀j。
(3)師小結：是啊，它名字跟母雞的“雞”差不多，但是要讀得輕一些，短一些。(板書：j)
(4)師范讀，學生邊聽邊仔細看。
(5)學生試讀，及時糾正學生的錯誤發音。
(6)開小火車讀，齊讀。
2.記住j的形。
(1)看圖啟發想象，你能用什么好辦法來記住“j”嗎?
生1：“j”像一只伸著脖子的雞。
生2：上面的“·”就像雞頭上的蝴蝶。
(2)引導學生用編不同的順口溜或兒歌，發散學生思維。
生：豎彎加點j j j，雞追蝴蝶j j j ;黃毛小雞j j j 。
3.書寫聲母j。
(1)學生仔細觀察拼音格，說說你認為j該怎么寫?
(先說占哪幾格，再說筆順)
(2)師范寫，學生抄寫字母，教師巡視，個別輔導。
4.師小結：小朋友們真能干，不僅會讀j ， 還會認、會寫，和j交上了朋友。
(三)小組合作學習聲母q和x
1.師：仔細觀察兩幅圖，用剛才學習j的方法，四人小組合作學一學，認一認，寫一寫。
2.學生試讀，教師正音。開小火車讀，齊讀。
3.教師巡視學生合作學習的情況，相機指導。
(1)學習聲母q。
A、學生根據“七只氣球”判斷q的讀音。
B、正音：小老師帶讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀。
C、比較q和j的讀音，總結出j不送氣，q送氣。
D、學生借助圖形自編順口溜，記住q的形。
(左上半圓q q q ， 像個9字q q q )
E、書寫q：觀察田字格的位置，描一描，寫一寫。
(2)學習聲母x。
A、學生根據西瓜的圖片得出x的讀音。
B、用多種方式練讀x。
C、學生借助圖形自編順口溜，記住x的形。
(刀切西瓜x x x ; 像個叉叉x x x 。)
D、書寫字母，學習新筆畫，強調x的筆順，學生練寫。
(四)學習j、q、x與ī的拼音
1.出示j—i—ji ，指導拼讀。提示“j”是聲母，要讀得輕而短。比較聲母j與音節ji的讀音不同。(雙軌火車對比讀)
2.請學生上臺加上聲調，當小老師帶領小朋友讀。(注意加聲調時“ī”字的點要去掉)
3.讀兒歌鞏固音節：
jī，我有一只小花雞。
jí，今年我上一年級。
jǐ，汽車上面真擁擠。
jì，彎腰來把鞋帶系。
4.出示音節qī、xī，指名拼讀，帶調拼讀。
5.讀兒歌鞏固音節：
一二三四五六七，
小朋友們站整齊。
大家一起做早操，
天天鍛煉身體好。
(五)學習ü上兩點省寫規則
1.師：看，老師又請出了幾對朋友。板書：j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
(1)請大家大聲地拼拼看，你發現什么問題了嗎?
(學生說出ü上兩點不見了，就在后面的u上涂上紅色，引起學生的注意)
(2)師：這是怎么回事呢?原來j q x帶小i出去玩，小ü也要去，急得直哭，j q x說：“別哭，別哭，你先擦掉眼淚，我們就帶你去。”小ü聽了忙擦掉眼淚，拉著j q x的手出去玩了。
師：大家要記住j q x和ü拼出的音節，要去掉ü上的兩個點。老師教你們一個口訣：
小ü見了j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。“眼淚”是什么呀?(生：ü上的兩個點。)
2.回歸整體，再次拼讀鞏固。
師：記了口訣，你能把它們拼得更好了嗎?
A、練習拼讀拼讀音節，拼不好的地方多拼幾遍。
B、指名讀、齊讀、分組賽讀。
3.音節加入四聲再次練習拼讀。
師：看，現在我給朋友ju戴上了帽子，你還認識它們嗎?(jū jú jǔ jù)
A、同桌一起大聲拼一拼，拼不好的地方要互幫互助，建議大家帶上手勢讀。
B、看，我給qu和xu都戴上了帽子，像剛才那樣，同桌先自己試試吧。
qū qú qǔ qù 同桌讀──小組讀──齊讀
xū xú xǔ xù 同桌讀──男、女生讀──齊讀
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