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語言教案《四和十》（精選8篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的語言教案《四和十》（精選8篇），希望能夠幫助到大家。
語言教案《四和十》 1
活動目標：
1、引導幼兒理解繞口令《四和十》內容。
2、要求幼兒觀察 “四”和“十”發音的口型和舌頭、牙齒的位置。
3、初步認讀重點字詞“牙”、“別”、“直”、“才能”。
活動準備：
錄音機、磁帶、大范例、大字卡。
活動過程：
一、開始部分。
1、老師念一首繞口令，引起幼兒興趣。好聽嗎？
2、今天老師要教小朋友學一首繞口令，你們想學嗎？
二、閱讀圖畫
1、出示第15課大范例。引導幼兒閱讀畫面。
2、提問：
（1）、圖畫中有誰？
（2）、猜一猜他們在干什么？
三、欣賞詩歌。
1、放錄音，請幼兒欣賞詩歌。
2、提問：（1）、繞口令中提到要說對哪兩個字？（出示字卡“四”、和“十”、）請小朋友認認這兩個字，并認真觀察老師的舌頭和牙齒的'位置。
（2）、要想說對四，應該注意什么？（出示字卡“牙“）
（3）、要想說對十，要注意什么？（出示字卡“別”、“直“）
（4）、怎樣才能說對四和十？（出示字卡“才能“）
3、老師帶幼兒邊欣賞邊指讀大范例中的字詞。
四、閱讀詩歌。
1、發書，請幼兒翻開第15課。
2、放錄音，幼兒集體跟讀詩歌《四和十》。
五、復習詩歌《左手和右手》。要求幼兒手口一致指讀詩歌。
六、收書結束本次活動。
語言教案《四和十》 2
活動目標：
1、能用標準的普通話快速、流利地朗讀繞口令。
2、能理解繞口令的內容。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
活動過程：
一、朗讀繞口令
二、說一說、賽一賽
三、學認生字
課后反思
今天語言活動是學習繞口令《四和十》，孩子們很興奮，學習興趣很濃。于是我放慢速度，教孩子們學說繞口令，讓他們讀清讀準有關字的讀音，由于繞口令很拗口，孩子們學起來很慢，一會兒，孩子們的朗讀聲越來越小，學習興趣也減弱了，我想怎樣提高孩子們的學習興趣了，于是我隨機開展了游戲“說一說，賽一賽”。得到的效果是孩子的學習興趣很快提高了，并能積極的學習朗讀繞口令。當有的孩子正確、熟練、快速的.朗讀繞口令時，別的孩子為他的精彩表現鼓掌，而有的孩子因為想提快速度而讀錯時，別的孩子會幫他糾正，并幫他一起正確的讀完繞口令。整個活動中孩子們掌握的很不錯，并充分感受了繞口令的樂趣，完成了教學目標。
繞口令是一種特殊的文學形式，鍛煉幼兒的詞語表達的準確性，其內容來源于幼兒的生活，比較容易理解，便于記憶。為了激發幼兒的學習興趣，可以用多種形式表現，比如，將繞口令改編成故事，并進行故事的表演，請幾個小朋友邊表演，下面的小朋友邊練習，這樣一來，孩子就不會覺得枯燥了，課堂氣氛也會更加生動、有趣，孩子的學習興趣相信也會更濃一些的。另外可根據繞口令有節奏感的特點，配上樂器邊打節奏邊念，幼兒會更感興趣。幼兒天性好動，整節課還應考慮到動靜結合，這樣幼兒才能學得更有興趣，教學效果會更好。
語言教案《四和十》 3
活動目標：
1、初步學會歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現歌曲。
2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎上，仔細觀察圖片，嘗試用“按常理推”的方法匹配相應的歌詞。
3、能膽的表述出自己的對歌詞的理解，體驗探索、匹配歌詞的快樂。
4、能在集體面前膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動過程：
一、故事導入，激發幼兒觀察圖片的興趣。
1、提問：“在森林里，住著許多小動物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個小仙女用了根魔棒一點，森林里就發生了很多變化，到底有哪些變化呢?我們一起來看一看”。(教師范唱第一遍)
2、老師出示圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序將幼兒講到的趣事用相應的小圖片進行展示，并按歌詞助孩子進行歸納，助幼兒熟悉歌詞。
師：“現在請你們告訴我你在歌曲中聽到了什么?”
二、引導幼兒匹配歌詞圖譜。
1、出示空缺圖譜(教師進行第三遍范唱)
(1)提問：你覺得這首歌完整嗎?為什么?
怎么才能把歌唱完整呢?
這些圖片該怎么放呢?
(2)引導幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，獅子害怕那個小老鼠”的兩張圖片。)
(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。(教師進行第四遍范唱)
(4)幼兒交流匹配情況，老師在圖譜中進行記錄。老師逐句進行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵幼兒將自己的匹配說出來。
(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。
三、師生完整學習演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰。
1、師幼共同學習演唱歌曲。
師：“現在小朋友們都已經自己的小圖片找到了家，真能干，那現在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來啊?”
2、拿掉幾個小圖片，讓幼兒挑戰歌曲演唱。
師：“唱得真不錯，現在我要考驗考驗你們，看看我拿掉幾個小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來啊?”
3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。
師：“現在我要把整個圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來啊?”
4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。
師：“好，現在請小朋友輕輕起立，身體向后轉，把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽，好不好?”
評價思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的`喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上，思路很清晰，流程也很順暢，值得我們借鑒學習。但是我覺得也有兩個方面需要改進一下：第一點是音樂活動是需要加入一定的表情與情緒的，鹿老師的動作語言有一點單一，沒有波動起伏，表情不豐富，沒有把幼兒的活躍氣氛帶動起來;第二點是在圖譜的指圖方面，教師進行范唱時，手指所指的圖片一定要與歌詞相對應，音樂活動的重中之一便是節奏，節奏卡對了，才會更加有效地助幼兒更快的學會歌曲，掌握歌曲的節奏韻律!
語言教案《四和十》 4
一、教學目標
讓幼兒清晰準確地發出 “四”“十”“十四”“四十” 的字音，區分平舌音 “四” 和翹舌音 “十”。
通過學習繞口令《四和十》，鍛煉幼兒的語言流暢性和口齒靈活性。
激發幼兒對繞口令的興趣，感受語言游戲的快樂。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒掌握 “四” 和 “十” 的正確發音。
引導幼兒流暢、快速地朗誦繞口令。
難點
使幼兒在快速朗誦中依然能保持字音準確，不混淆 “四” 和 “十”。
三、教學方法
直觀演示法、游戲教學法、模仿練習法
四、教學準備
寫有 “四” 和 “十” 的識字卡片。
制作相關的動畫視頻，內容為小動物們念繞口令《四和十》。
準備一些小獎品，如貼紙、小卡片等。
五、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段有趣的動物叫聲視頻，吸引幼兒注意力。
教師拿出寫有 “四” 和 “十” 的識字卡片，提問幼兒：“小朋友們，你們認識這兩個字嗎？誰能來讀一讀？” 引導幼兒嘗試發音。
發音教學（10 分鐘）
教師示范 “四” 的發音，將舌尖抵住下齒背，讓氣流從舌頭與牙齒的縫隙中擠出，發出平舌音。讓幼兒觀察教師的口型和舌位，跟著模仿練習，教師逐個糾正幼兒的發音。
用同樣的方法示范 “十” 的發音，將舌尖上翹，抵住硬腭前部，讓氣流從舌頭與硬腭的縫隙中擠出，發出翹舌音。引導幼兒反復練習，確保發音準確。
進行 “四” 和 “十” 的對比發音練習，教師讀一個字，幼兒快速跟讀，鞏固發音區別。
學習繞口令（15 分鐘）
教師播放小動物們念繞口令《四和十》的.動畫視頻，讓幼兒先初步感受繞口令的內容和節奏。
教師逐句教幼兒朗誦繞口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。” 每句教讀幾遍后，讓幼兒自己練習朗誦。
采用多種方式幫助幼兒記憶繞口令，如分組朗誦、男女對誦、接龍朗誦等。
游戲鞏固（10 分鐘）
開展 “我說你指” 游戲，教師說出 “四” 或 “十”，幼兒迅速指出對應的識字卡片。
進行 “繞口令比賽”，將幼兒分成小組，每組幼兒依次朗誦繞口令，比一比哪個小組朗誦得最準確、最流暢，為獲勝小組頒發小獎品。
總結（5 分鐘）
回顧本節課學習的繞口令《四和十》，強調 “四” 和 “十” 的正確發音。
鼓勵幼兒在課后繼續練習繞口令，與家人一起分享語言游戲的快樂。
六、教學延伸
在語言區投放繞口令《四和十》的圖片和文字材料，供幼兒自主練習朗誦。
鼓勵幼兒回家后給家人表演繞口令，鞏固所學內容。
語言教案《四和十》 5
一、教學目標
使學生能夠準確、清晰、快速地朗誦繞口令《四和十》，提高口語表達能力。
幫助學生進一步區分平舌音和翹舌音，糾正發音錯誤。
培養學生的語感和節奏感，激發學生對語言藝術的熱愛。
二、教學重難點
重點
讓學生熟練掌握繞口令《四和十》的朗誦技巧，做到吐字清晰、發音準確、節奏明快。
強化學生對平舌音和翹舌音的辨別能力。
難點
引導學生在高速朗誦繞口令時，依然能保持字音標準、語句連貫。
三、教學方法
示范法、練習法、競賽法、對比分析法
四、教學準備
制作 PPT，包含繞口令《四和十》的文字、發音口型圖片、相關動畫等。
準備小鼓一個，用于打節奏。
為學生準備小獎品若干，如書簽、小本子等。
五、教學過程
趣味導入（3 分鐘）
播放一段繞口令朗誦的精彩視頻，引起學生對繞口令的興趣。
教師提問：“同學們，你們知道繞口令最大的特點是什么嗎？” 引導學生思考并回答。
發音復習與強化（7 分鐘）
利用 PPT 展示平舌音和翹舌音的發音口型圖片，教師再次詳細講解 “四”（平舌音）和 “十”（翹舌音）的發音方法，強調發音要點。
讓學生進行發音練習，教師巡視并糾正錯誤發音。隨后進行平舌音和翹舌音的對比練習，如 “四 — 十”“十四 — 四十” 等，通過對比加深學生對兩種發音的區分。
繞口令學習（15 分鐘）
教師在 PPT 上展示繞口令《四和十》的'全文，先慢速、清晰地朗誦一遍，讓學生初步感受內容和節奏。
逐句教讀繞口令，每句教讀時，教師配合小鼓打出節奏，讓學生跟著節奏朗誦，感受繞口令的韻律。每教完一句，讓學生自己練習幾遍。
完整教讀繞口令后，采用多種形式讓學生練習朗誦，如齊讀、個別讀、分小組讀等。
技巧訓練（10 分鐘）
教師講解繞口令朗誦的技巧，如吐字要清晰、語速逐漸加快但不能含糊、注意節奏停頓等。
進行針對性的技巧訓練，先讓學生以較慢的速度朗誦繞口令，注重吐字清晰；然后逐漸加快速度，同時教師用小鼓打出更快的節奏，引導學生跟上節奏，保持朗誦的流暢性。
組織學生進行小組內的技巧交流，互相傾聽、互相學習、互相糾正。
競賽環節（5 分鐘）
開展繞口令朗誦比賽，將學生分成若干小組，每組推選一名代表進行比賽。
比賽規則為：發音準確、吐字清晰、語速快且節奏好者獲勝。教師和其他學生作為評委，為參賽選手打分，評選出一、二、三等獎，頒發小獎品。
課堂總結（5 分鐘）
回顧本節課學習的繞口令《四和十》以及朗誦技巧和發音要點。
鼓勵學生在課后多練習繞口令，提高口語表達能力。
六、教學延伸
讓學生收集自己喜歡的繞口令，下節課與同學們分享交流。
組織班級繞口令朗誦會，讓更多學生有展示的機會。
語言教案《四和十》 6
一、教學目標
引導幼兒理解繞口令《四和十》的內容，感受語言的趣味性。
幫助幼兒掌握 “四”“十”“十四”“四十” 的正確發音，能清晰朗誦繞口令。
培養幼兒的觀察力、注意力和語言模仿能力。
二、教學重難點
重點
讓幼兒準確發出 “四” 和 “十” 的字音，區分平舌音和翹舌音。
引導幼兒朗誦繞口令，理解其中數字的關系。
難點
對于發音較困難的幼兒，要耐心指導，使其逐步掌握正確發音。
三、教學方法
故事導入法、直觀教學法、游戲體驗法
四、教學準備
繪制一幅森林動物聚會的場景圖，圖中有四只小兔子和十只小猴子。
準備四個小兔子玩偶和十個小猴子玩偶。
制作繞口令《四和十》的音頻，以及相關的動畫視頻。
五、教學過程
故事導入（5 分鐘）
教師展示森林動物聚會的場景圖，開始講故事：“在美麗的大森林里，今天要舉辦一場盛大的聚會。瞧，來了好多小動物。首先，蹦蹦跳跳來了一群小兔子，我們一起數一數，1、2、3、4，一共有四只小兔子。接著，活潑可愛的小猴子也來了，讓我們再來數一數，1、2、3……10，來了十只小猴子。小兔子和小猴子們聚在一起，開心地玩耍，它們還玩起了一個有趣的繞口令游戲呢。”
發音教學（10 分鐘）
教師拿出一只小兔子玩偶，說：“小朋友們，這只小兔子呀，它的名字里有一個字，念‘四’，大家跟老師一起說‘四’。” 引導幼兒模仿發音，注意糾正口型和舌位。
再拿出一只小猴子玩偶，說：“小猴子的名字里有一個字，念‘十’大家跟著老師念‘十’。” 同樣讓幼兒反復練習發音。
進行 “四” 和 “十” 的.交替發音練習，教師快速變換出示小兔子和小猴子玩偶，幼兒看到小兔子說 “四”，看到小猴子說 “十”。
學習繞口令（15 分鐘）
教師播放繞口令《四和十》的音頻，讓幼兒傾聽，初步感受繞口令的韻律和節奏。
逐句教幼兒朗誦繞口令，每句朗誦時，教師用玩偶演示對應的數字。比如，說 “四是四” 時，舉起一只小兔子玩偶；說 “十是十” 時，舉起一只小猴子玩偶；說 “十四是十四” 時，先舉起一只小兔子玩偶，再舉起一只小猴子玩偶；說 “四十是四十” 時，先舉起四只小兔子玩偶，再舉起一只小猴子玩偶。通過直觀演示，幫助幼兒理解和記憶。
帶領幼兒反復朗誦繞口令，可采用拍手、跺腳等方式打節奏，增加趣味性。
游戲鞏固（10 分鐘）
開展 “小動物找朋友” 游戲，將四個小兔子玩偶和十個小猴子玩偶分發給部分幼兒。教師念繞口令，當念到 “四” 時，拿著小兔子玩偶的幼兒站到一起；當念到 “十” 時，拿著小猴子玩偶的幼兒站到一起；念到 “十四” 和 “四十” 時，相應數量的小兔子和小猴子玩偶的幼兒組合在一起。
進行 “繞口令接龍” 游戲，幼兒圍成一圈，第一個幼兒朗誦繞口令的第一句，第二個幼兒接著朗誦第二句，依次類推，若有幼兒朗誦錯誤，可表演一個小節目。
總結（5 分鐘）
再次和幼兒一起朗誦繞口令《四和十》，回顧小兔子和小猴子的故事。
鼓勵幼兒回家后給爸爸媽媽表演繞口令。
六、教學延伸
在美工區，讓幼兒用彩紙制作小兔子和小猴子，并在旁邊寫上 “四” 和 “十”。
在日常活動中，教師可以隨時和幼兒一起念繞口令，鞏固學習成果。
語言教案《四和十》 7
一、教學目標
使學生能夠熟練、準確、有節奏地朗誦繞口令《四和十》，提升語言表達能力。
深化學生對平舌音和翹舌音的認知與區分，糾正發音偏差。
培養學生的語言節奏感和韻律感，激發對漢語言文化的熱愛。
二、教學重難點
重點
讓學生掌握繞口令朗誦的節奏和韻律，實現流暢、快速且準確的朗誦。
強化平舌音 “四” 和翹舌音 “十” 的發音準確性。
難點
引導學生在高速朗誦中保持清晰的吐字和標準的發音，克服發音混淆。
三、教學方法
示范模仿法、節奏訓練法、對比分析法、小組合作法
四、教學準備
制作包含繞口令《四和十》的音頻、視頻資料，視頻中展示正確的發音口型和朗誦節奏。
準備節奏樂器，如木魚、響板等，用于輔助節奏訓練。
設計繞口令朗誦評價表，從發音、節奏、流暢度等方面對學生表現進行評價。
五、教學過程
情境導入（3 分鐘）
播放一段精彩的傳統曲藝表演視頻，其中包含繞口令環節，引出本節課要學習的繞口令《四和十》。
提問學生：“大家在剛才的表演中聽到繞口令了嗎？繞口令說起來是不是很有趣？想不想自己也能說得這么好？” 激發學生的學習興趣。
發音復習與糾錯（7 分鐘）
教師利用視頻資料，再次詳細展示 “四”（平舌音）和 “十”（翹舌音）的發音口型，讓學生跟著視頻模仿練習。
請幾位學生站起來單獨發音，教師和其他同學一起傾聽，指出發音錯誤并進行糾正。通過對比正確和錯誤的發音，讓學生更深刻地理解發音要點。
繞口令學習（15 分鐘）
教師播放繞口令《四和十》的音頻，讓學生傾聽并感受其節奏和韻律。
逐句教讀繞口令，每句教讀時，教師用木魚打出節奏，讓學生跟著節奏朗誦。例如，“四是四”，木魚敲三下，學生隨著節奏朗誦。每教完一句，組織學生分組練習，互相傾聽和糾正。
完整教讀繞口令后，開展多種形式的練習，如齊讀、分組對讀、男女賽讀等。
節奏與韻律訓練（10 分鐘）
教師使用響板打出不同的節奏，讓學生根據節奏朗誦繞口令，感受節奏變化對朗誦效果的影響。然后逐漸加快節奏，挑戰學生的朗誦速度和反應能力。
引導學生關注繞口令中的韻律，體會押韻帶來的'美感。讓學生嘗試用不同的語調、語氣朗誦繞口令，表現出不同的情感。
小組合作與展示（5 分鐘）
將學生分成小組，每組 4 - 5 人。小組內成員互相練習繞口令，互相評價和幫助，共同提高朗誦水平。
每個小組推選一名代表進行繞口令朗誦展示，其他小組的同學根據評價表進行打分評價，教師總結評價并給予表揚和建議。
課堂總結（5 分鐘）
回顧本節課學習的繞口令《四和十》，強調發音、節奏和韻律的重要性。
鼓勵學生在課后繼續練習繞口令，可以自己錄制朗誦音頻或視頻，分享到班級群里，互相交流學習。
六、教學延伸
組織學生開展繞口令創作活動，嘗試根據自己的生活經驗創作簡單的繞口令。
定期舉辦班級繞口令比賽，激發學生持續學習繞口令的熱情。
語言教案《四和十》 8
一、教學目標
幫助幼兒初步認識數字 “四” 和 “十”，并能清晰準確地發音。
通過學習繞口令《四和十》，培養幼兒的語言感知能力和口語表達能力。
激發幼兒對語言學習的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
二、教學重難點
重點
讓幼兒掌握 “四” 和 “十” 的正確發音，區分平舌音和翹舌音。
引導幼兒初步理解繞口令的內容，感受其趣味性。
難點
對于發音有困難的幼兒，采用合適的方法幫助其糾正發音。
三、教學方法
直觀形象法、游戲教學法、兒歌輔助法
四、教學準備
制作數字 “四” 和 “十” 的卡片，卡片上有對應的可愛圖案，如四個蘋果和十個氣球。
準備四個小皮球和十個小積木。
創編一首簡單的《數字歌》，包含數字 “四” 和 “十”，并配上輕快的音樂。
五、教學過程
數字導入（5 分鐘）
教師播放《數字歌》，帶領幼兒一起唱跳，活躍課堂氣氛。
唱完歌后，教師拿出數字 “四” 的卡片，問幼兒：“小朋友們，看老師手里的卡片，上面有幾個蘋果呀？我們一起來數一數。” 引導幼兒數出四個蘋果，然后教幼兒讀 “四”。用同樣的'方法教幼兒認識數字 “十”。
發音練習（10 分鐘）
教師示范 “四” 的發音，讓幼兒觀察口型，感受氣流從舌尖與牙齒間擠出，然后讓幼兒模仿練習，教師逐個檢查糾正。
示范 “十” 的發音，強調舌尖上翹，抵住硬腭前部，引導幼兒練習，同樣進行糾正。
進行 “四” 和 “十” 的發音對比練習，教師讀一個數字，幼兒快速跟讀，強化區別。
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