總是遲到的嘟嘟教案
總是遲到的嘟嘟是幼兒園的一篇課文，大家是否有印象的呢。總是遲到的嘟嘟教案，我們來看看。
總是遲到的嘟嘟教案一
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過討論，領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么。
2、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
男孩玩偶一個(gè)
活動(dòng)過程
一、你會(huì)遲到嗎？
小朋友，你們上幼兒園會(huì)遲到嗎？為什么會(huì)遲到呢？
小結(jié)：有的小朋友有時(shí)會(huì)遲到，有的小朋友經(jīng)常會(huì)遲到，有的是因?yàn)楦忻傲巳タ瘁t(yī)生所以遲到了，有的是因?yàn)槌栽琰c(diǎn)慢遲到了，還有的是因?yàn)楦鞣N各樣其它的原因遲到了。那今天有一個(gè)小朋友啊，他也經(jīng)常會(huì)遲到，我們聽聽他的理由。
二、不是我的錯(cuò)。
1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：有一個(gè)小朋友名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問他，他就說：不是我的錯(cuò)。是不是嘟嘟的錯(cuò)呢？我們來聽聽這個(gè)故事。
2、教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說”。
3、故事剛開頭，老師為什么問“嘟嘟，你怎么又遲到了”？（因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到）
4、嘟嘟是怎么回答老師的？（不是我的錯(cuò)，是媽媽騎車太慢）
5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說的？他說是誰(shuí)的錯(cuò)？（他都說不是自己的錯(cuò)，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯(cuò)，要么是鬧鐘的錯(cuò)）
6、聽了嘟嘟的話，同學(xué)們?yōu)樯抖夹ζ饋恚苦洁綖樯稘q紅了臉？（嘟嘟講的不對(duì)，同學(xué)們才笑。嘟嘟難為情了，所以漲紅了臉）
二、究竟是誰(shuí)的錯(cuò)？
1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢？我們繼續(xù)聽故事。
2、教師講述故事“老師彎下腰來”到結(jié)尾。
3、老師彎下腰來，對(duì)嘟嘟說了些什么？（自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了）
4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做的？（早早就起來，很快就準(zhǔn)備好）他這樣做了以后，有沒有再遲到？（沒有遲到。大家都在操場(chǎng)上玩，還沒上課呢）
5、小結(jié)：上學(xué)經(jīng)常遲到，是因?yàn)猷洁狡鸬猛怼?dòng)作慢，還是爸爸不好、媽媽不好、鬧鐘不好？
三、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的，嘟嘟不遲到的時(shí)候，是怎樣的呢？（高高興興坐在位置上，抬起頭，挺這胸，看這老師）
2、我們?cè)鯓硬拍懿贿t到，高高興興地開始意義天的學(xué)習(xí)呢？
3、引導(dǎo)幼兒討論具體的做法（起得早、動(dòng)作快……）以及正確的態(tài)度（不要都說成別人的錯(cuò)，應(yīng)該從自身找原因）。
4、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
總是遲到的嘟嘟教案二
過程
一、導(dǎo)入
介紹來自剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)的小朋友嘟嘟。教師一邊演示玩偶，一邊講述：有一個(gè)小朋友名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問他，他就說：“不是我的錯(cuò)。”那是不是嘟嘟的錯(cuò)呢？
我們來聽聽這個(gè)故事。
二、活動(dòng)過程
（一）講述故事《不是我的錯(cuò)》的第一部分（嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說） 講述故事之前先提醒小朋友們仔細(xì)聽，注意聽嘟嘟是怎么回答老師的話
提問：
1、老師詢問嘟嘟，你怎么又遲到了的時(shí)候，嘟嘟是怎么回答的？ （不是我的錯(cuò)，媽媽騎車太慢。）
2、第二天、第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說的？他說是誰(shuí)的錯(cuò)？ （他都說不是自己的錯(cuò)，要門是媽媽不好，要么是爸爸的錯(cuò)，要么是鬧鐘a的錯(cuò))
3、聽了嘟嘟的話，同學(xué)們是怎么樣了呢？為什么會(huì)這樣呢，你們覺得嘟嘟這樣說對(duì)嗎？ （嘟嘟講得不對(duì)，同學(xué)們才笑。不對(duì)）
（二）講述故事《不是我的錯(cuò)》的第二部分（教師講述故事“老師彎下腰來”到結(jié)尾）
1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢？我們繼續(xù)聽故事
2、老師彎下腰來，對(duì)嘟嘟說了什么？ （自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了） 模仿老師說話
3、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做得？
（早早就起來，很快地準(zhǔn)備好）
他這樣做了以后，有沒有再遲到？
（沒有。大家都在操場(chǎng)上玩，還沒上課呢）
4.、小朋友們覺得是誰(shuí)的'錯(cuò)？
（三）引申
1、提問：嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教師的，嘟嘟不遲到的時(shí)候，是怎么樣的呢？ （高高興興坐在位置上，抬起頭，挺著胸，看著老師）
2、模仿 ：分別請(qǐng)兩位小朋友作為遲到的嘟嘟和一位不遲到的嘟嘟
3、提問：以后小朋友們上小學(xué)怎樣才能不遲到，高高興興地開始一天的學(xué)習(xí)呢？（與小朋友們互相交流）
4.、引導(dǎo)幼兒討論具體的做法（起得早、動(dòng)作快......）以及正確的態(tài)度（不要都說是別人的錯(cuò)，應(yīng)該從自身找原因）
三、總結(jié)
把故事的大概再?gòu)?fù)述一遍從而引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話： 不遲到，真好。
不是我的錯(cuò)
嘟嘟剛走進(jìn)教室，老師就問他：“嘟嘟，你怎么又遲到了？”
嘟嘟低下頭，支支吾吾地說：“不是我的錯(cuò)，媽媽騎自行車太慢了。”
第二天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯(cuò)，爸爸喊我太晚了。”
第三天，嘟嘟又遲到了。他說：不是我的錯(cuò)，鬧鐘的聲音太輕了。”
聽了嘟嘟的話，有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來，有的捂著嘴偷偷地笑。
嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說。
老師彎下腰來，小聲地堆嘟嘟說：“以后，自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了。”
嘟嘟想，也許應(yīng)該照著老師的話試一試。
這一天早上，嘟嘟早早地就起來，很快地轉(zhuǎn)杯好。他和媽媽來到學(xué)校，同學(xué)們還在操場(chǎng)上玩呢。
嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)教師，他看見老師笑瞇瞇地看著自己，嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上。他和同學(xué)們一樣，抬起頭，挺著胸，看著老師。他心理想：不遲到，真好。
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