化學關于空氣的教案
目標要求
1、知識與技能：知道空氣的組成及各成分的用途，空氣污染及環境保護的有關知識。
2、過程與方法：通過實驗探究空氣的組成，了解探究的一般過程；聯系生活經驗，認識純凈物和混合物，初步了解對物質進行分類是化學學習方法之一。
3、情感、態度與價值觀：通過對空氣的組成的實驗探究，激發學習和探究的興趣，培養合作和勤于思考的科學作風，體驗探究成功的樂趣。
重點：了解空氣的組成及空氣污染與防治。
難點：能否用紅磷以外的物質來測定空氣的組成。
課型：探究型，多媒體
課時：二課時
實驗準備： 集氣瓶、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、燒杯、導管、彈簧夾、酒精燈、紅磷、水、火柴。
第一課時：
教學過程；
1、情景導入：出示一幅藍天、白云、草地、人、動物圖片
提問1：這幅圖片上除了藍天、白云、草地、人、動植物外還有什么？——空氣
提問2：人類和一切動植物的生命支柱是什么氣體？——空氣。
討論：請說出空氣與我們的關系。
2、新課探究：
空氣的組成
閱讀：課本
思考：二百多年前，法國科學家拉瓦錫用定量的`方法研究了空氣的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦錫的結論是什么？
結論：空氣是由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占總體積的1/5。
[實驗2-1]空氣中氧氣含量的測定
現象：紅磷燃燒產生大量的白煙，反應停止后，水槽中的水沿導管進入集氣瓶中，約占瓶內體積的1/5
結論：紅磷燃燒消耗氧氣，氧氣約占空氣總體積的1/5。
推論：空氣中剩余的約4/5體積的氮氣不燃燒，不支持燃燒，難溶于水。
探究：
1、在實驗中發現測得的空氣中氧氣的體積含量小于1/5，可能的原因是什么？
2、紅磷熄滅后瓶內還有沒有殘余的氧氣？
3、實驗成功的關鍵是什么？
探究參考：
1、少于1/5的可能：紅磷的量不足，溫度沒冷到室溫就觀察，裝置的氣密性不好，當燃燒到一定程度時，瓶內氧氣含量低，紅磷不能繼續燃燒。
2、如果紅磷的量不足反應結束后瓶內有殘余氧氣；氧氣含量低時，紅磷熄滅，氧氣剩余。
3、裝置不能漏氣。
結論；空氣是無色、無味的氣體，它不是單一的物質，是由多種氣體組成。
空氣的組成：氮氣（N2）78%、氧氣（O2）21% 、稀有氣體0.94% 、二氧化碳(CO2)0.03%、其它雜質0.03%
混合物和純凈物：
混合物：由多種物質混合而成，這些物質之間沒有發生反應，各自保持著各自的性質。
純凈物：由一種物質組成的物質�？梢杂脤ｉT的符號來表示。
小結：略
第二課時：
空氣的作用；
討論：空氣有什么作用？為什么說空氣是一種寶貴的資源？
閱讀：課本第24頁
1、氧氣：
討論：為什么叫做“養氣”？氧氣通常有哪些用途呢？
閱讀：課本第24頁
2、氮氣
討論：氮氣有哪些用途？
1）.制硝酸、化肥的重要原料。2）.用作保護氣。3）.液氮冷凍麻醉。4）.超導性5）.食品包裝時充氮以防腐。
討論：
1）.燃燒著的紅磷熄滅了，這種現象說明氮氣能不能支持燃燒？——不能支持燃燒
2）.集氣瓶內水平面上升一定高度后，還繼續上升嗎？這種現象能不能說明氮氣不易溶于水？——不會；能
3）.空氣所表現出來的某些性質，能不能在一定程度上代表氮氣的性質？——能
小結：
物理性質：一般指顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、硬度和密度，以及是否溶于水等。這些性質不需要通過化學反應就能表現出來。
化學性質：通過化學反應表現出來的性質
練習：請列出氮氣的物理性質和化學性質。
3、稀有氣體
定義：由于有空氣中含量比較少
成員：氦(He) 氖(Ne) 氬(Ar) 氪(Kr) 氙(Xe) 氡(Rn)
性質：無色、無味。由于其化學性質在通常情況下穩定，一般不與其他物質發生化學反應。所以叫惰性氣體。
用途：保護氣、不同顏色的電光源。（放映影像資料）
四、空氣的污染與防治
出示藍天白云與空氣污染對比圖片。
討論：
1.在你的身邊發生過哪些污染空氣的情況？
2.大氣污染會造成哪些危害？
3.為了保護人們賴以生存的空氣，你能做些什么？
粉塵
空氣污染物 二氧化硫 SO2
有害氣體 一氧化碳 CO
二氧化氮 NO2
空氣污染的途徑：汽車尾氣的排放，工廠的廢氣、礦石燃料的燃燒等。
如何防治：閱讀課文第26頁 放映影像資料
總結：略
作業：空氣質量日報、預報
課后反思：
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