高考詩歌鑒賞之人物形象教案
1掌握古詩詞形象類題型的解題技巧。
2提高學生解答古詩詞歌鑒賞形象類題型能力。
：掌握古詩詞形象類題型的解題技巧。
：如何鑒賞人物（景物、事物）形象及解答相應題型的方法與技巧
第三課時
通過上兩節課的分析舉例，我們可以總結如下：
一、答題技巧
1、答題步驟及答題套路
（1）答題步驟。分三步：
①點特點：用一句話概括形象特征。
②析例句：結合詩句具體分析特點。
③明作用：形象的典型性或代表意義，對表現主題和作者感情的作用。
-----------答題步驟 ---------
（1）塑造了什么人物形象（概說）。
（2）結合詩句分析人物性格（結合表達技巧）（展開）。
（3）形象表現出的意義（情感、理想、追求、性等）。
2、答題套路
這首詩塑造了一個（ ）的形象。這個以從（ ）句中看出，這句通過（ ）的描寫將人物形象展現出來。這個形象是（ ）的代表，身上集中體現了（ ）的社會現實，傳達出詩人（ ）的情感。
二、誤區提示
1、 鑒賞詩歌形象容易出現的問題是：
一是對景物理解不準確。要準確理解景物，解題時要注意把握準景物的特點，而景物的特點往往與其修飾詞或動詞有關，理解時應將詩中的景物聯系起來并結合人物的感情來分析。
二是對人物理解不準確，只是談詩歌寫了什么，而沒有發掘蘊涵的東西。要準確理解人物，解題時不僅要注意把握人物外在的東西，更要通過外在的東西去關注其內在的東西，如內心的感受、情感等。
三是分析形象程式化，未能具體分析。
2、備考勝經 復習備考時應注意以下幾點：
（1）、了解形象鑒賞的相關知識、術語，熟悉掌握鑒賞形象的基本方法。
（2）、.平時多讀點評和評析式的詩歌欣賞，讀時要有意識地感受、分析意象、意境或人物形象。
（3）、.了解中國古代各個歷史時期的著名詩歌作家的基本情況（包括生平、志趣、代表作等）；了解中國古代不同歷史時期的政治、軍事、文化、詩歌等方面的基本情況和特征，這樣即使考題出了我們不熟悉的.作家的詩歌，我們也不至于手忙腳亂。
（4）、.集中做一些詩歌形象鑒賞的專題訓練題，不少于30道題，從閱讀訓練實踐中感悟鑒賞詩歌形象的方法技巧。
3、特別提示：
1 、鑒賞詩歌的形象雖然可以仁者見仁、智者見智，只要能自圓其說就可以，但是必須是在理解詩歌思想情感的基礎上的鑒賞，切忌答非所問。
2、根據問題的要求，不僅要答出是怎樣的形象，還要有一定的分析，用語要簡明。
三、課外練習：
1．閱讀下列詩歌，完成所列問題。
鷓鴣天 辛棄疾
（有客慨然談功名，因追念少年時事，戲作。）
壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡革錄，漢箭朝飛金仆姑。
追往事，嘆今吾，春風不染白髭須。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。
詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？主要采用了哪種表現手法？請結合全詞作簡要分析。
本詞塑造了一個昔日縱橫戰場而今閑居田園的人物形象。詩人主要采用今昔對比的手法。上片通過對早年戰事的回憶，刻畫了一個英勇善戰，豪情滿懷的英雄形象；下片通過對自己年華已逝、閑置田園的悲涼處境的描寫，給讀者展現了一個報國無門的人物形象。通過鮮明的對比，寄寓了詩人壯志未酬的深沉感慨。
2、簡析下面這首宋詞的人物形象。
訴衷情 陸 游
當年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂?
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。
注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。
分析詩歌形象要把握作者風格，寫作背景以及人物的語言動作、神態心理等深入理解詩歌，挖掘內涵，概括出形象的特征和意義。
（1）詞后“滄州”的注釋，暗示此詞是詩人晚年閑居滄州時所寫。詩人是否獨享這一份清閑？胡賊未滅，功業未成，滿懷報國熱情的陸游卻是請纓無路，有志難伸，怎不感慨萬千，怎不唏噓長嘆？領會了注釋的深意，我們對詞意就不難理解，人物形象也不難把握了。（2）抓人物心理：“萬里匹馬”、“關河夢斷”、“身老滄州”，抓人物神態：“淚空流”等詞句理解全詞。這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓犖不凡之氣可見；“關河夢斷何處”是說一覺醒來，關河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。“心在天山，身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。
詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。
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