運(yùn)輸血液的管道生物教案
運(yùn)輸血液的管道
一.教學(xué)目的
知識(shí)目標(biāo)：1.理解動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)。
2.知道出血的初步護(hù)理
能力目標(biāo)：1.通過(guò)觀察三種血管，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
2. 通過(guò)學(xué)生對(duì)三種血管的比較，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納的'思維能力。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道止血帶的使用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
德育目標(biāo)： 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)毛細(xì)血管及心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉
二.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：三種血管的結(jié)構(gòu)和功能
難點(diǎn)：三種血管的功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)
三．學(xué)情分析
學(xué)習(xí)了血液的組成，對(duì)于運(yùn)輸血液的管道并不陌生，但具體的特點(diǎn)以及功能還不了解
四．教學(xué)方法
掛圖法 實(shí)驗(yàn)法 觀察法 分類比較法
五．教具
掛圖 止血帶（布條） 木條
教學(xué)雙邊活動(dòng)
一． 引入新課
提問(wèn) 1)我們每天都用水,那你每天用的水都是從那獲得的呢?
2)現(xiàn)代化的家庭中,用天然氣做飯,那天然氣的運(yùn)輸需要什么呢?(天然氣管道)
3)人體內(nèi)有血液,血液在人體內(nèi)是怎么樣流動(dòng)的呢?(運(yùn)輸血液的管道)
二.講授新課
出示)血流示意圖和血管示意圖
講) 根據(jù)血管內(nèi)血流方向和血管的結(jié)構(gòu),功能,劃分為動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管三種
觀察）血流示意圖，說(shuō)明三種血管
實(shí)驗(yàn)1.摸手腕動(dòng)脈
觀察）動(dòng)脈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) （管壁厚）
師生總結(jié)）動(dòng)脈的其他特點(diǎn)和功能 （血流速度快，布在身體較深部分，把血液從心臟送到全身各處
過(guò)度：動(dòng)脈分布在身體較深的部位，如同樹干，與分越細(xì)，最后與毛細(xì)血管相連
提問(wèn)）圖中哪個(gè)是毛細(xì)血管？
生）第三個(gè)
觀察圖并總結(jié)其特點(diǎn)（管壁極薄，血流速度很慢，分布在全身各處組織細(xì)胞間，進(jìn)行物質(zhì)交換
過(guò)渡：毛細(xì)血管的另一端與靜脈相連
實(shí)驗(yàn)2.觀察手背的的靜脈
提問(wèn)：靜脈是那一個(gè)？
學(xué)生：第二個(gè)
問(wèn)：管壁又有何特點(diǎn)？血流速度又怎樣？分布在哪里？
師生總結(jié)：管壁較薄，血流速度較慢，有的分布較深，有的較淺
講：靜脈功能（將血液從身體各部送回心臟）
小結(jié)：整體看三種血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)
過(guò)度：生活由于磕碰劃破，就會(huì)引起血管出血， 你都見過(guò)什么樣的出血？
學(xué)生自學(xué)出血的初步護(hù)理
試驗(yàn)3演示：用止血帶止血
總結(jié)：本節(jié)主要學(xué)習(xí)了三種血管的結(jié)構(gòu)及功能，還知道了出血的初步護(hù)理
習(xí)題：課本P55填表
想一想：1，2題
思考:動(dòng)脈血和動(dòng)脈有何區(qū)別？
靜脈血和靜脈有何區(qū)別？
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