天氣與氣候地理教案
教材分析
本章主要涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容，天氣和氣候，天氣和氣候的特征選擇氣溫和降水兩個(gè)要素，天氣的 特征 通過(guò)天氣預(yù)報(bào)的'符號(hào)，氣候特征通過(guò)氣溫曲線圖和降水量柱狀圖來(lái)分析氣候的時(shí)間分布規(guī)律，通過(guò)等溫線和等降水量線圖來(lái)分析氣候的空間分布規(guī)律和成因。貫穿始終的是天氣、氣候和人類的關(guān)系。
學(xué)情分析
當(dāng)前初一學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體，并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的過(guò)程。因此，應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)合作，積極動(dòng)腦、解決問(wèn)題，形成邏輯判斷和推理 能力 。
學(xué)生在小學(xué)及中學(xué)數(shù)學(xué)課中已具備了一定的分析圖表能力。但是在中學(xué)地理課中還是第一次接觸繪制和閱讀曲線及柱狀圖。而且，數(shù)學(xué)的折線圖與地理氣候圖有許多不同之處。因此如何使學(xué)生樹(shù)立信心，掌握曲線及柱狀圖的繪制方法，及分析規(guī)律是教學(xué)的關(guān)鍵。詳細(xì)分析、反復(fù)練習(xí)、重在落實(shí)是必不可少的步驟。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)生能說(shuō)出 “ 天氣 ” 和 “ 氣候 ” 的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。
2．學(xué)生能識(shí)別 天氣預(yù)報(bào) 常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖 3通過(guò)分析天氣、 人類的關(guān)系，學(xué)生能關(guān)注身邊的地理知識(shí)、自然現(xiàn)象，初步建立起地理知識(shí)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活的正確認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記天氣符號(hào)，天氣和氣候的區(qū)別。難點(diǎn)天氣和氣候的區(qū)別。
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