語文課文《楊柳》教學教案設計

學校

教者

年級

八年

學科

語文

設計來源

教學時間

教材分析

1. 弄清文章的脈絡層次

2. 把握文章的主旨

3. 品味語言，總結寫法

學情分析

楊柳，學生們還是比較熟悉的。但是于平凡之中蘊含的不平凡的品質，可能人們思索的不是很多。本文就是平中出奇，托物言志，借楊柳來抒發一種平凡的、樸實的人生道理，給人以啟迪。在教學中，可按照閱讀散文的一般方法來處理全文：閱讀感知，把握基調—弄清脈絡，掌握內容—品味重點，明確主旨—總結寫法，鑒賞評價。在把握文章主旨的時候，可通過一些思考題的牽引，啟發學生思考討論，引導學生掌握重點，突破難點。

教學目標

知識目標：1. 通過討論交流，學生能說出作者喜愛楊柳的原因：不求索取，不忘根本。

2. 能找出文章的線索：作者對楊柳的喜愛、贊美的感情。

3. 理清文章的脈絡，把握文章的主旨：借楊柳來頌揚那些具有楊柳品質的人，諷喻那些追求功名利祿、腐化墮落的人。

4. 能說出作者采用的對比寫法的表達效果：突出楊柳的可貴的品質。

能力目標：1. 能用對比的'手法，突出事物的精神和品質，使表達的主題更為深刻。

2. 能熟練查閱相關資料，并按照所需進行整理。

情感目標：能理解作者借楊柳表達的人生哲理：做一個象楊柳一樣樸實無華、甘于奉獻、不忘根本的人。

重點 

理清文章的脈絡，把握文章的主旨。

難點

能理解作者用對比的手法，借楊柳表達的樸實的人生哲理。

課前準備   

1. 布置學生課前查閱資料，了解作者及散文風格；查閱文中出現的關于楊柳的詩文、典故，在課堂上由學生講解。

2．多媒體播放樂曲為學生創造感受美的情境，同時在樂曲的伴奏下指導學生朗讀課文。

3．通過思考討論，引導學生掌握作者贊美楊柳的原因，把握文章的主旨：頌揚那些具有楊柳品質的人，諷喻那些追求功名利祿、腐化墮落的人。