想吃蘋果的鼠小弟教案
時間：20XX年10月26日
授課班級：海口景山海甸分校四年級
課時安排：1小時
教學目標：
1.閱讀繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》，借助傻子讀書法，理解故事，現場記錄閱讀過程，完成習作。
2.借助畫面，重點指導進行人物的神態、動作的細節描寫訓練。
3.借助繪本故事及現場師生互動交流，創設情境，相機形成其他的習作材料，為學生積累寫作素材。
教學過程：
一、 談話導入，完成習作第一段
1.出示大屏幕，師生談話，了解三個信息：課題+授課教師+時間
2. 學生快速寫作：用一句話敘述以上信息。
3．出示課題《傻子讀書法》，學生快速寫出自己的心理活動。
4．學生交流，教師點評。
5．小結：這樣的開頭簡潔明了，有敘事，有議論。
【點評：借助主要信息點，組合成句，為學生簡潔明了敘事提供了幫助；課題《傻子讀書法》有些新奇，能激發的思考，促使其真實地表達自己的心理活動】
二、師生合作閱讀繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》。
1．指名兩位學生與全班同學合作朗讀故事，并根據故事情節自由表演鼠小弟的神態和動作，初步感知故事內容。
2．慢速播放，學生安靜觀看，熟悉故事內容。
【點評：指名講述故事，給優秀學生展示的機會，為其創造屬于自己的習作材料；全班學生參與朗讀表演，使學生能進入角色，感受鼠小弟的神態和動作，為后面的.寫作提供幫助。】
三、借助傻子讀書法的寫作，檢驗學生閱讀效果。
1.第一招：這是一個什么樣的故事？（概括故事主要內容）
（1）同桌交流，用一句話回答這個問題。
（2）全班交流，請小老師選擇最重要的句子抄寫在黑板上。
（3）將最重要的句子按照一定的順序組合成段，注意表達的連貫性。
【點評：用一句話概括“這是一個怎樣的故事”，是初步概括故事的主要內容，不同層次的學生，切入的角度不一樣，能在交流中產生思想的碰撞，促使其對于本故事的理解更深入些，也為學生寫作提供了幫助。】
2.第二招：這個故事哪里最有趣？（學習細節描寫）
（1）用一句話回答這個問題并記錄在作文本上。
（2）選擇對應的畫面，進行細節描寫。
（3）交流展示，現場點評，重點關注鼠小弟的動作和神態的描寫。
【點評：先用一句話回答“這個故事哪里最有趣”這個問題，是確定自己進行細節描寫的切入口。接著重點抓住鼠小弟的動作和神態進行描寫，再現情境，突出鼠小弟的性格特點。】
3.第三招：這個故事告訴我們什么道理？（深入理解繪本含義）
【點評：這是在解決了前面兩個問題的基礎上，進行繪本故事更深層次理解的一個問題。這個故事告訴我們的道理很豐富，不同層次的學生仍然會有不同的理解，此時的交流也能豐富寫作的內容。】
五、自由朗讀，給本次作文加上題目和結尾。
【點評：自由朗讀本人習作，使文章前后連貫，并能根據重點內容給文章加上結尾和題目，是比較容易完成的事情。】
六、討論：如果今天寫篇文章，還可以寫哪些內容？（積累習作素材）
1.想吃蘋果的鼠小弟
2.有趣的傻子讀書法
3.一節有趣的語文課
4.你真棒
5.一位 的老師
6.……
【點評：一次習作的過程，是閱讀，是習作，也能為學生創造并積累更多的習作材料。學生對于生活的敏感，對于習作材料的積累，需要老師喚醒與訓練。】
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