《頂碗少年》的教案設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。
2、弄清課文內容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。
3、透過對人物動作、神態的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情感的方式。
教學重點：
把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。
教學難點：
領悟作者看表演時受到的啟示。
教學時間：一課時
教學流程：
一、導入新課
1、俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。一位普通的雜質頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，我想
學完課文，這位少年同樣會給我們留下永久的記憶。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感
受那激動人心的一幕。
2、齊讀課題
3、引出作者——趙麗宏，散文家、詩人
二、交流預習
1、朗讀自己喜歡的段落。
2、交流自己感受深刻的詞語。（座無虛席、目不轉睛、不知所措、驚心動魄）
3、師問：這篇文章講了一件什么事？
4、敘述順序：人生經歷 雜技表演 激動
5、質疑：在預習中，你遇到什么不明白的問題？
預設：（1）這為什么是一場驚心動魄的`拼搏？
�。�2）文末為什么用了省略號？省略了什么內容？
三、研讀感悟
（一）自讀課文2——7自然段，劃出從哪些語句看出“驚心動魄”。
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1、少年動作、神態…（難度非常大）
小結：從神態描寫中可以看出第一次失誤后少年還能保持鎮定，但第二次失誤后他心情十分緊張，
沒有了再次表演的勇氣。是什么力量讓他繼續表演下去呢？
2、老者：
老者會向少年說什么？
小結：正是老者對少年的寬容和鼓勵，給了少年勇氣和力量，使表演獲得了成功。（朗讀）
3、觀眾情緒（扣人心弦）
4、碗的描寫（難度大，也襯托了少年表演技藝的高超）
（三）拓展：少年頂碗兩次失誤，你認為他的表演算是一次精彩的表演嗎？為什么？（討論）
（四）學習最后一自然段
聯系第一自然段來讀，你從省略號中讀出了什么？交流。面對挫折、勇于拼搏、失敗是成功之母、成功來自拼搏……）
四、總結
樸實的話語表達了作者的心聲，也表達了我們的感受，其實，在我們生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是只有敢于拼搏的人，才是勝利者。課文學習完了，但我相信，我們會永遠記住那位頂碗少年給我們的啟迪。
五、當堂檢測題
作者看了一次（ ）的雜技表演，從課文中對（ ）的描寫能夠體會到。
六、作業
小練筆：
假如你就是那位頂碗少年，在兩次表演失敗后，你會有什么表現？把它寫下來。
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