六年級數學《查表計算教案》教案設計
教學內容：查表計算。(P.10頁的例8和“做一做”，練習三第9-12題。)
教學要求：使學生了解查表計算的實際意義和用途，學會用查表的方法解決一些生活中簡單的實際問題。
教學重點：用查表法求總價。
教學難點：正確地利用表中的數據計算出所需的總價。
教學用具：投影片若干張。
課前準備：了解大米的單價。
教學過程：
一、激發：
1、口算：P.12頁11題。
0.2×0.50.27-0.20.8×0.7
4.5×31.5×0.40.05×1.6
7.2+2.80.93×1000.06×0.9
師抽卡片，生寫結果，集體訂正。
2、填空。
⑴10倍是（）。
2.237擴大100倍是（）。
1000倍是（）。
⑵10倍是（）。
41.29縮小100倍是（）。
1000倍是（）。
⑶每千克面粉的價錢是2.14元，2千克、3千克、4千克和5千克面粉的總價分別是()元、()元、()元和()元。
2、揭示課題：在實際生活中，遇到物品的單價固定，數量經常變化，而要迅速求出總價時，可以用查表的方法。你想知道怎樣查表計算嗎？這節課我們學習用“查表計算”的方法求總價。（板書課題：查表計算）。
二、嘗試：
1、投影出示例8：下面是每千克2.14元的面粉售價表。
數量
（千克）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
總價（元）
2.14
4.28
6.42
8.56
10.70
12.84
14.98
17.12
19.26
2、學會看售價表：從圖上你了解了什么？（從題里知道購買面粉每千克單價不便，所以表里第一行數量即千克數，第二行總價是元數。表中面粉的千克數和面粉的總價是對應的。如：1千克的'總價是2.14元，2千克的總價是4.28元......）
3、查表計算。
(1)20千克、30千克、50千克、100千克、400千克和3000千克的總價分別是()元、()元、()元、()元、()元和()元。
(2)0．6千克、0．8千克和0．09千克的總價分別是()元、()元和()元。
(3)說說你是利用什么規律能很快查表算出上面各題的結果的？
4、示范：查表算出25千克面粉的總價是多少元？
⑴讓學生分組討論。
⑵指幾名學生講講他們是怎樣查表計算的。
⑶根據學生的回答板書比較簡單合理的。（強調格式）
板書：42．8......20千克面粉的總價
十10．7......5千克面粉的總價
53．5......25千克面粉的總價
4．28×10+10.7=53．5(元)
答：25千克面粉的總價是53．5元。
思路：把25千克分成20千克和5千克，20千克面粉的總價是42.8元，5千克面粉的總價是10.7元，合起來就是25千克面粉的總價53.5元。
5、示范后練習：P.10頁做一做：查表計算27千克、16.5千克面粉的總價。
（1）學生獨立查表計算。
（2）師輔導有困難的學生，集體訂正時讓學生說一說自己的想法。
6、查表時，如果超過表內千克數，該怎么辦？
三、運用
1、下面是一種花布的售價表。
數量
（米）
學生獨立查表計算。集體訂正時可重點說一說大家是怎樣算3．6米花布的總價的。
2、P.12頁12題：一只梅花鹿高1.46米，一只長頸鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。梅花鹿比長頸鹿矮多少米？
學生獨立解答后集體訂正。
四、體驗：
誰能小結一下今天的學習內容及方法？
五、作業：
P.12頁10題。
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