七年級地理上冊《發達國家和發展中國家》教案設計
教學目標
［情感、態度和價值觀］
1.培養熱愛地球的情感
［知識和能力］
1.能運用實例和數據說出發展中國家和發達國家之間發展水平的差異。
2.知道發展中國家和發達國家的地區分布特點。
教學重點：發達國家和發展中國家之間發展水平的差異。
教學難點：發達國家和發展中國家之間發展水平的差異。
教學設計［新課引入］
設計意圖
創造寬松和諧的環境，從學生的親身體驗和自己的向往切入，活躍氣氛，啟發思維。
內容
自由介紹自己的家庭經濟狀況和自己向往的家庭狀況（可引導學生從收入途徑、支出方式、居家設施、餐飲等方面介紹）。
小結
總結歸納每位學生家庭經濟存在差距的方面和差距的大小。
講述
國家及地區間也存在著這些差距，我們根據這些差異把世界上的國家分為發達國家和發展中國家兩大類。
活動一：發達國家與發展中國家的地區分布特點
設計意圖：通過學生讀圖來認識發達國家與發展中國家間地區分布的差異。
過程：（1）各組學生在《世界政治地圖》上找出主要發達國家：美國、加拿大、日本、英國、法國、德國、意大利、澳大利亞、新西蘭等。
�。�2）說出發展中國家和發達國家的分布特點。
（3）試解釋“南北對話”、“南南合作”的含義。
活動二：發達國家與發展中國家間發展水平的差異、發展中國家間的發展差異
設計意圖：通過學生動手、動腦、動口來認識發達國家與發展中國家間發展水平的差異。（教師規定甲組學生代表發達國家，乙組學生代表發展中國家）
過程：甲、乙兩組學生之間模仿“南北對話”進行交流與合作，發展中國家間進行“南南合作”交流與合作。（要求學生注意記錄）
內容：把自己搜集到的圖片和數據進行整理并分成發達和不夠發達兩大類。
�。�1）甲組學生運用圖片或數據說明發達國家的'經濟狀況。
�。�2）乙組學生運用圖片或數據說明發展中國家的經濟狀況。
�。�3）全體學生自由發揮：用其他事實說明發達國家與發展中國家間發展水平的差異。
�。�4）各組學生提出各自所代表國家的優勢和不足之處，并進行取長補短。（出示下表）
發達國家
經濟增長率（％）
發展中國家
經濟增長率（％）
美國
2.9
中國
11.0
日本
1.4
新加坡
8.7
加拿大
2.8
韓國
7.3
德國
1.4
印度
8.6
法國
1.5
印尼
7.2
意大利
1.2
巴西
4.2
�。�5）學生讀上表分析發達國家與發展中國家的發展速度的差異。
�。�6）乙組學生提出發展中國家中各國的優勢與不足，并進行取長補短。
教師總結：（1）發達國家與發展中國家之間的人均國民生產總值、生活水平、生產力、進出口商品、對外貿易額等都存在著很大的差異。
�。�2）發展中國家相互之間也存在著很大的懸殊，但多數發展中國家的發展速度都較快，如中國。
活動三：尋求縮小國家及地區間的發展水平的差異，促進全球經濟共同發展的道路。
設計意圖：營造氛圍，放開學生思維，激發興趣，樹立世界各國共同發展的觀念。
過程：（1）討論國際上應該如何解決好這些國家及地區間的發展水平的差異。
�。�2）提出自己的看法，教師作鼓勵性評價。
課外活動：家鄉的巨變
設計意圖：了解家鄉、認識家鄉，從家鄉的發展看祖國的發展
內容：（1）以小組為單位，通過報刊、訪談和家庭調查等方式，搜集當地的資料，完成下表。
20年前
10年前
現在
設想10年后
飲食
居住
交通狀況
著裝
其他
�。�2）寫出調查報告小論文“家鄉的巨變”。
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