七年級音樂下冊《行進中的歌》教案設計
一、教學目標
1、引導學生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁。
2、愿意并積極的參與歌曲的編創活動。
二、教學重點難點
了解進行曲音樂節奏、結構特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》
三、教具準備
電子琴、錄音機、錄音帶
四、教學過程
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1、師：同學們，你們對軍人的印象是什么？軍人都喜歡演唱什么樣的歌曲？
2、介紹進行曲
3、師：今天這節課，我們來學唱一首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》，讓我們先來聽一聽這首歌曲
.完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）
（二）學唱體驗
1、作曲家介紹
這首歌曲由石順義作詞、臧云飛作曲，歌唱家演唱的《珠穆朗瑪》你們聽過嗎？也是臧云飛做的曲，他的作品還有《當兵的人》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等
2、師：我們再來聽一遍歌曲，你能邊聽著歌曲邊想想部隊里的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的？
完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發言適時提出表揚
�。ǹ犊ぐ�、飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上）
3、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學們可以從節奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分？并思考一下每部分所表現的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）
4、學唱第一段歌詞（學生先說每段情緒再學唱）
1）、前八小節：鏗鏘有力的節奏和簡潔明朗的旋律，表現解放軍戰士鑒定、勇敢、堅強性格。（注意句末的'四分休止）
2）、九——十六小節：先密后疏的節奏旋律，類似于說唱類的風格，唱起來令人想到戰士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）
3）、十七小節至結束(結尾)：領唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯想到火熱的軍營生活，感受到戰士們自豪的情感。（拍手學唱卡準節奏唱高音時用假聲）
5、跟琴完整演唱第一段歌詞
出現問題及時解決
6、學唱第二段歌詞
同學們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞
7、結尾處的處理演唱
分兩聲部領唱加伴唱的形式
�。ㄈ�、感情升華
師：在學唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？
生回答后師：讓我們體會著“鋼槍交個我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。
提醒學生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱
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歌曲的體裁類型有：頌歌，進行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你知道這首歌曲屬于哪一類嗎？（進行曲隊列行進當中演唱的歌曲）你還知道哪些進行曲？
（五）、編創體驗
1、以小組為單位，為歌曲設計不同的演唱形式或者加入簡單的肢體舞蹈動作表演歌曲
2、小組展示評價
3、個人表現（在同學面自信有感情的演唱歌曲）
�。�、課堂小結
通過這節課的學習，我們應該學習解放軍戰士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質）
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