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      語文六年級下冊《口語交際習作二》優秀教案設計

      時間:2021-06-25 16:57:37 教案 我要投稿

      語文六年級下冊《口語交際習作二》優秀教案設計

        一、口語交際

      語文六年級下冊《口語交際習作二》優秀教案設計

        1、導入:

        經過本單元的學習,大家一直沐浴在濃濃的家鄉情里面。這次口語交際活動,我們就來一次大比拼──動情你我他,你來我也來。設置的獎項與注意事項如下:

        ⑴ 以組為單位,齊心協力來比拼。

        ⑵ 單項記分,計算總分。

        ⑶ 每組參賽項目不少于兩個,每個項目參與人數不少與四人。

        ⑷ 圍繞濃濃鄉情表演,形式不限。

        ⑸ 按照序號表演節目,每組先表演一個,再等第二次輪回。

        ⑹ 評分標準以掌聲與淚水做唯一參照:

        (提示:形式可以是古詩誦讀牽情思,可以是歌曲演唱道情思,可是揮毫潑墨畫情思,可以是匠心獨運寫情思等等)

        (說明:在之前,就發動學生課下進行資料搜集與節目彩排,以組為單位獨立進行。)

        2、準備:

        組長抽簽決定順序,組員同時準備,時間不過三分鐘。

        3、演出,要求:

        認真演出,認真觀看,認真評選。

        二、習作、回顧與拓展

        1、回顧口語交際:

        上節課,我們通過動情你我他,你來我也來的活動,紛紛抒發了自己的濃濃家鄉情。你們是否想過長大后的家鄉會是什么樣?

        2、提出習作要求:

        ⑴ 以以二十年后回故鄉寫題目,展開想象,來完成一篇作文。可以側重一方面來寫,比如側重變化寫,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉伙伴的變化;比如側重場面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉的某處景觀大膽想象,不拘形式。

        ⑵ 注意借鑒本單元課文的寫作方法,抓住一個人、事、物來完成文章。(回顧內容)

        ⑶ 先自行閱讀日積月累中的古詩,再在大體講述的'基礎上嘗試適當地加以運用。

        3、交流:

        ⑴ 自行思考,確定大致的寫作思路

        ⑵ 同桌交流。借鑒經驗。

        ⑶ 自由閱讀文后趣味語文中的《推敲的來歷》,體會語言文字運用的奧妙,將體會內化為習作的行動中。

        4、動筆。

        5、講評:

        ⑴ 原則:

        抓住學生的獨特視角進行積極評價。

        抓住學生的非凡而合理的想象進行評價。

        抓住學生的準確語句進行積極評價。

        抓住學生的個體進步進行評價。

        ⑵ 形式:

        同桌交流。

        組內交流。

        全班交流。

        6、展示:

        分兩種類型展示:優秀習作展示;進步習作展示。

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