《小鹿的玫瑰花》教案模板
教學目標：
1、會認8個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能演一演。
3、懂得一分耕耘一分收獲，體會到自己做的事只要對別人有益，就是值得的。
教學重難點：
識字寫字(正確美觀地書寫12個生字);通過讀、演感悟課文的思想感情。
教學準備：
一朵玫瑰花;課文插圖;小黑板(生字詞、我會讀句子);角色頭飾
教學時間：3課時
教學過程：
第一課時
(玫瑰花導入新課;初讀課文，認記生字;指導書寫弟、哥、骨、抽、拐、澆。)
一、出示玫瑰花導入新課
1、師：大家看，這是什么花呀?(板書：玫瑰花--齊讀)你怎么記住玫瑰兩字?
2、觀察觀察，誰說說玫瑰花的樣子?
3、導入：老師這花是要送給小鹿的?你們想知道為什么嗎?
二、初讀課文，認記生字。
1、自由輕聲地朗讀課文，想辦法記住生字。
2、小組合作自主學習生字。
3、匯報自學情況(小組匯報：開火車讀生字詞，說說認記了哪些字)
重點提醒：讀準翹舌音的字終、抽;前后鼻音字惋、漸鶯、躺、靜。
字形方面，交流交流瘸、拐、骨、終的識記。
4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
5、指名合作讀課文，小評委指正讀音。(2組)
三、指導書寫弟、哥、骨、抽、拐、澆。
1、字詞句訓練。(開火車)
2、小組合作學習(觀察占位、書空、書寫。)
3、師：剛才學習過程中，你覺得哪些地方值得提醒同學注意的?
生說，師點撥范寫：
哥：中間一橫要長，口要寫扁些。
骨：上部里面是橫折，不是口，下面月的撇改成豎。
澆：和燒對比，注意不多一點。
4、生書寫練習。巡視批改。
作業：制作字卡靜、躺、謝、微
第二課時
(復習生字詞;朗讀表演，體會課文的思想感情。)
一、復習導入。
1、示小黑板認讀生字詞：
花骨朵安靜躺著一瘸一拐惋惜黃鶯微風謝謝
2、聽寫六個生字。
二、朗讀、表演感悟課文。
(一)指導學習1-3自然段。
1、默讀1、2、3自然段，在頭腦里想一想，這三個自然段可以怎么表演。
2、師讀課文，指名表演。(分段進行)
隨文識字：(1)出示實物，知道什么是花骨朵。
(2)讀句子：①漸漸地花骨朵漸漸地長大了。
漸漸地還可以用什么詞對換?你能用漸漸地說一句話嗎?
�、陟o靜地小鹿靜靜地躺在床上養病。
用靜靜地說一句話。
(3)點撥一瘸一拐
3、有感情地齊讀三個自然段。
(二)小組合作表演4-8自然段。
1、指導：(1)分角色后自讀感悟--想想怎么讀、怎么表演
(2)小組合作表演。
2、匯報演出，指2組上臺表演，臺下點評：引導從神態、語氣上點評。
如：惋惜地樣子、語氣。--齊讀P15第三句，用惋惜地說話。
3、集體分角色有感情地朗讀課文。
三、小組合作分角色朗讀課文。
第三課時
(整體感悟課文;指導書寫終、靜、躺、謝、漸、微;完成生字本的`作業。)
一、整體感悟課文。
1、小組分角色有感情地朗讀課文。
2、集體合作朗讀。
3、小組討論：為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?
指名匯報。
二、指導書寫終、靜、躺、謝、漸、微。
1、字詞句訓練。
2、借助字卡小組內進行互教互學。
指名提醒該注意的地方，師點撥范寫：
靜：提醒爭中間的橫要出頭。
躺、謝：中的身撇不出頭。
微：中部下的幾最后一筆改成橫折提。
三、完成生字本的作業。
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