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《打字機(jī)》教案
教學(xué)目標(biāo)
一、借助音樂(lè)中各種音效從不同角度和途徑展開(kāi)欣賞，在聆聽(tīng)、參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
二、在參與音樂(lè)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)主題音樂(lè)的記憶，并能聽(tīng)辯出節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素的變化，區(qū)分音樂(lè)形象、劃分音樂(lè)段落、感知體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒及風(fēng)格。
三、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中聲音的關(guān)注、對(duì)音樂(lè)的關(guān)注。
教學(xué)重點(diǎn)
聽(tīng)辨與熟悉音樂(lè)主題，了解音樂(lè)的基本曲式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
師：1、請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（鍵盤(pán)打字發(fā)出的聲音）
師：我來(lái)告訴你是打字機(jī)（出示圖片），他可是個(gè)老古董，我們很少能看到他了，現(xiàn)在的電腦鍵盤(pán)就是來(lái)源與打字機(jī)的鍵盤(pán)，在電腦誕生之前，打字機(jī)的作用可大了，美國(guó)的辦公大樓里處處傳出打字機(jī)的聲音。
二、聆聽(tīng)《打字機(jī)》
�。ㄒ唬┙裉炖蠋煄�(lái)一首跟打字機(jī)有關(guān)的音樂(lè)作品，聽(tīng)一聽(tīng),音樂(lè)帶給你怎樣的感受？學(xué)生說(shuō)……為樂(lè)曲取個(gè)名字吧？學(xué)生說(shuō)……
�。ǘ雎�(tīng)和表現(xiàn)主題A段
1、師：接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲第一部分的主題，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的速度和情緒?
速度:很快。情緒:輕快、活潑
師：為什么作曲家要用這么快的速度來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲，他想表達(dá)什么呢？
生：表達(dá)打字員打字速度快。
師：這么快的速度說(shuō)明打字員的技術(shù)怎么樣？
生：高超‘?huà)故臁?/p>
師：從音樂(lè)中你感覺(jué)打字員的心情怎么樣？
生：很愉快，很高興
師：你看，打字員打出了漂亮的歌譜（出示圖譜）請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，每行樂(lè)譜都代表什么？
2、讓我們一起來(lái)唱一唱主題旋律。（師生合作）
3、再次欣賞，請(qǐng)注意其中鈴聲和倒機(jī)聲出現(xiàn)了幾次？
生：四次
師：如果一次鈴聲和一次倒機(jī)聲表示打了一行字，那么四次打了幾行字？
生：四行
師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，檢驗(yàn)一下這份文件是不是打了四行字？（二聽(tīng)主題）
師：仔細(xì)看看，打字員前三行字打的怎么樣？
生：很短，很整齊。
師；每一排有幾拍？
生：六拍
師：那最后一行有幾拍呢？
生：十拍。
師：一行字代表一個(gè)樂(lè)句，那第一主題共有幾個(gè)樂(lè)句。
生：四個(gè)樂(lè)句
師：我們一起來(lái)練習(xí)一下打印這四行文件。師生數(shù)著拍子練習(xí)。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)練習(xí)準(zhǔn)確的打印這四行文件，看你是不是個(gè)合格的打字員，和音樂(lè)的表現(xiàn)能不能吻合，鈴聲和倒機(jī)聲你能不能做的很準(zhǔn)確。
5、欣賞樂(lè)曲第一部分，主題音樂(lè)出現(xiàn)了幾次，請(qǐng)聽(tīng)到主題音樂(lè)時(shí)起立。用兩個(gè)字說(shuō)出第一部分音樂(lè)給你的感受。
（三）、聆聽(tīng)與表現(xiàn)B段
�、賻煟含F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下一段音樂(lè)，你覺(jué)得音樂(lè)還是那么忙碌、緊張嗎？打字有什么變化？
�。ü�(jié)奏寬了、速度慢了，有很多休止符。）
我們看看旋律有變化嗎？
教師畫(huà)圖形譜
�、谠俾�(tīng)，這一次鈴聲出現(xiàn)在哪里。
�、垩菔�；老師加入一個(gè)動(dòng)作，問(wèn)學(xué)生老師在哪里加入動(dòng)作，學(xué)生觀察。
學(xué)生跟著老師做空手動(dòng)作——學(xué)生拿口風(fēng)琴做一做——四個(gè)動(dòng)作在相應(yīng)的地方準(zhǔn)確出現(xiàn)—跟著錄音做一次。
�。ㄋ模�、聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)
提問(wèn)：和哪一部分相似？
師：對(duì)了，和第一部分基本相同。他們的區(qū)別在哪里呢？（學(xué)生自由回答）
師：我感覺(jué)樂(lè)曲最后一句表示打字員開(kāi)心的把工作做完了。
（五）、聆聽(tīng)與表現(xiàn)全曲
師：剛才我們對(duì)樂(lè)曲分段進(jìn)行了欣賞和表現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們?nèi)嘁黄饋?lái)完整聽(tīng)全曲。（聆聽(tīng)全曲）
師：你們聽(tīng)的真認(rèn)真，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首音樂(lè)作品的感受？
生：回答。
師：那你想不想知道這首有趣的音樂(lè)是誰(shuí)創(chuàng)作的呢？
GPPT簡(jiǎn)介作者
師：這首《打字機(jī)》是由美國(guó)作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作的，他在辦公室打字的時(shí)候，聽(tīng)到打字機(jī)發(fā)出的“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“�！甭�，促發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，巧妙地把打字聲、鈴聲、倒機(jī)聲這幾種特別的聲音一直貫穿在整首樂(lè)曲當(dāng)中，讓我們感覺(jué)很特別！寫(xiě)下了這首世界聞名的管弦樂(lè)小品。
三、拓展聆聽(tīng)
師：安德森是一位很有童心的作曲家，他不僅喜歡利用身邊的小物品創(chuàng)作音樂(lè)，還擅長(zhǎng)用音樂(lè)表現(xiàn)生活中的樂(lè)趣呢！其實(shí)我們以前就聽(tīng)過(guò)他的作品，不知同學(xué)是否還記得？
聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》片段
四、小結(jié)
師：其實(shí)生活中處處都充滿(mǎn)著音樂(lè)。音樂(lè)就在我們身邊，希望同學(xué)們也能用心去聆聽(tīng)生活中美妙的聲音！
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