熊小弟的柵欄教案
【活動目標】
1、能跟隨故事情節(jié)，站在主人公的角度進行積極思考并嘗試解決問題。
2、閱讀理解故事內容，用豐富的語言擴充講述，并嘗試續(xù)篇故事。
3、通過閱讀故事，了解測量的作用、工具和方法，理解相關概念“高度”、“間隔”等。
【活動準備】
1、經驗準備：對尺子有初步的認識，會測量物體的長和寬。
2、一把大米尺、紅色的標記多個。
3、ppt課件。
【活動過程】
一、游戲活動，導入故事
玩做相反動作游戲——“柵欄柵欄不聽話”。幼兒圍成一圈做柵欄，教師發(fā)出指令“柵欄柵欄不聽話，我說？？的”，請幼兒做相反的動作，并說“我就？？的”。（如：“我說高高的”“我就低低的”，長長的，短短的等）
游戲結束后，提問：小朋友們，你們知道柵欄是用來干什么的嗎？（啟發(fā)幼兒了解柵欄的保護作是用）“今天我們要讀的故事也是有關柵欄的，讓我們一起來看看吧！”
二、看圖閱讀，理解故事
1、出示封面：它是熊小弟，熊小弟在干什么？你怎么知道的呀？（讓幼兒觀察到工具：尺子、鋸子、錘子，并介紹工具的用途。）
2、出示PPT：熊小弟把柵欄圍在菜地上，它一邊修柵欄一邊在想些什么呢？你怎么知道的呀？原來柵欄的作用就是……。
3、出示PPT：你發(fā)現(xiàn)了什么？修了柵欄，可蘿卜還是丟了，到底是怎么回事呢？幼兒討論或猜測蘿卜被偷的原因。（讓幼兒思考后說出自己的想法，）熊小弟是怎么想的呢？
4、出示PPT：熊小弟想呀想，原來柵欄不一樣高！猜猜熊小弟接下來會怎樣修柵欄呢？
5、連續(xù)出示PPT：誰告訴我熊小弟是怎么修柵欄的呢？（幼兒用自己的語言表述）你怎么知道它把柵欄做成一樣高了呢？（可請幼兒上臺去指標記）老師出示米尺，請幼兒找出數(shù)字90，并貼上標記，讓幼兒感知90厘米的.高度。并比量一下兔子的高度，讓幼兒感知柵欄的高。柵欄修成這樣高了，能阻止兔子來偷蘿卜了嗎？柵欄修好的第二天，熊小弟去給蘿卜澆水，它剛來到菜地里，發(fā)現(xiàn)…。
6、出示PPT：��？怎么啦？柵欄不是修成一樣高了嗎？為什么蘿卜還是少了？幼兒再次進行猜測與交流。
7、出示PPT：“熊小弟想啊想，原來間隔不一樣寬�！苯酉聛硇苄〉苡謺鯓痈臇艡谀�？
8、出示PPT：熊小弟這次如何使用尺子的？（幼兒理解高度與寬度）這次熊小弟把柵欄修成多寬？幼兒在米尺上貼上標記至20處。。你覺得這樣做是為了讓柵欄變成什么樣？這次兔子還能偷到蘿卜嗎？
9、出示PPT：怎么啦？（蘿卜還是少了）這又是怎么回事呀？（幼兒討論猜測蘿卜被偷的原因）
10、請幼兒說說熊小弟的想法并預測熊小弟下一步會如何做。
11、出示PPT：柵欄又有什么變化呢？（再次請幼兒在米尺上貼上8標記，讓幼兒感知寬度變窄了）。這次能擋住兔子嗎？
12、出示PPT：蘿卜還是丟了，你們看，熊小弟都驚訝得怎么樣了？這到底是怎么回事呢？（幼兒發(fā)散性思維，找出問題所在）
13、熊小弟又是怎么想的呢？我們一起來看一下。出示PPT。（師：熊小弟摸摸腦袋，抓抓耳朵，很是難過）熊小弟在想些什么呢？出示PPT。
14、兔子們到底是怎樣偷走蘿卜的呢？出示PPT：�。≡瓉硗米訒诙�。
三、教師總結，分享故事。
這個故事真有趣，故事名字叫《熊小弟的柵欄》。（老師逐頁原文朗讀，不出示文字）
四、設置情景，續(xù)編故事
哎！熊小弟想了這么多辦法蘿卜還是被偷了你有什么好辦法幫助熊小弟讓他的蘿卜不再被偷呢？將幼兒進行小組合作，互相討論，并大膽說出討論的結果，教師給予指導與肯定。
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