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小猴穿鞋教案（通用9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小猴穿鞋教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小猴穿鞋教案 1
一、設(shè)計思路：
小猴穿鞋是一個充滿童趣的故事，故事中小猴那豐富的表情和人物角色的心理變化十分的吸引孩子的興趣。小猴穿鞋本是中班的閱讀活動，為了適應(yīng)小班孩子的年齡特點，我修改了目標。目的是通過此項語言活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽表述他們的想像，并能把人物的表情和心理用動作表演出來。
二、活動目的：
1、學習觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細節(jié)。
2、初步學習分析故事中人物表情和心理，并能用動作表現(xiàn)出來。
活動準備：
1、布置情景：草地、樹；小猴頭飾若干、老虎頭飾一個；大拖鞋若干。
錄音機、磁帶。
活動過程：
1、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，你們腳上穿著什么？（鞋子）你們見過猴子穿鞋嗎？讓我們一起來看一看。
2、播放幻燈片。教師著重用提問和提示的方法引導幼兒觀察畫面中人物的表情以及細微的動作姿態(tài)，想象和體驗人物的心理感受。
（1）圖上有什么？小猴在山下玩時看見什么？它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣？（引導幼兒從小猴的表情上觀察）
（2）小猴的手里拿著什么？小猴怎樣溜到別人家里去的？他干了什么？（請幼兒來學學小猴偷鞋時的動作）
（3）小猴偷了鞋去哪兒了？他會怎么做？他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的？你是怎么看出來的？（請幼兒來學學小猴穿上鞋得意洋洋時的'動作）
（4）伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣？可能對他說些什么？
（5）老虎來了，猴子們都上哪兒了？
（6）小猴穿著鞋怎么也爬上了樹，把誰給急壞了？他臉上的表情是什么樣的？猴媽媽教了它一個什么方法？
（7）小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對他說了什么？
3、給故事取名字。
4、幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講述，并概括討論：小猴本來是沒有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難？那小朋友們能隨便模仿別人嗎？
5、游戲：小猴穿鞋
玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說：“老虎”來了，
扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴（穿鞋的）走去，這時扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝樹跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉。” 扮演小猴（穿鞋的）脫掉鞋爬上樹。“老虎”抓不到猴子，失望地走了。
幼兒玩游戲兩遍。
6、全體幼兒跳舞慶祝。
7、教師小結(jié)上課內(nèi)容，后結(jié)束。
小猴穿鞋教案 2
活動目標
通過觀察和操作，了解鞋子的基本結(jié)構(gòu)（鞋面、鞋底、鞋帶等）。
嘗試獨立穿鞋，培養(yǎng)生活自理能力。
激發(fā)對動物特征的好奇心，初步感知“動物與人類的`不同”。
活動準備
故事繪本《小猴穿鞋》（或自編簡單故事）。
幼兒自帶一雙系帶鞋或魔術(shù)貼鞋。
小猴玩偶、動物圖片（猴子、貓、鳥等）。
軟墊、小椅子若干。
活動過程
導入環(huán)節(jié)：故事激趣
教師講述《小猴穿鞋》的故事：小猴撿到一雙人類的鞋子，好奇地穿上，結(jié)果走路不穩(wěn)、跳不高，最后發(fā)現(xiàn)鞋子不適合自己。
提問：“小猴為什么穿不了鞋子？”“動物需要穿鞋子嗎？”
探索環(huán)節(jié)：觀察與操作
觀察鞋子：引導幼兒觀察鞋子的結(jié)構(gòu)，摸一摸鞋面、鞋底，拉一拉鞋帶。
穿鞋比賽：幼兒分組嘗試獨立穿鞋，教師鼓勵并指導動作慢的幼兒。
動物模仿秀：展示動物圖片，討論哪些動物需要穿鞋（如人類、馬），哪些不需要（如猴子、貓），并模仿動物的動作。
總結(jié)環(huán)節(jié)：延伸思考
教師總結(jié)：“人類的腳需要鞋子保護，但動物的腳有特殊功能（如猴子用腳抓樹枝），所以不需要穿鞋。”
延伸活動：在科學角投放動物圖片和鞋子模型，供幼兒進一步探索。
活動延伸
家庭任務(wù)：請家長帶幼兒觀察家中的寵物或小區(qū)里的動物，記錄它們的腳的特點。
小猴穿鞋教案 3
活動目標
通過角色扮演，體驗小猴穿鞋的有趣過程。
鍛煉手部精細動作（系鞋帶、粘魔術(shù)貼）。
培養(yǎng)合作意識，體驗游戲的快樂。
活動準備
小猴頭飾、大鞋子（成人鞋或自制紙板鞋）。
障礙物（小椅子、軟墊）、小籃子（裝“水果”）。
輕快背景音樂。
活動過程
熱身活動：小猴動起來
幼兒戴上頭飾，模仿小猴的動作（撓癢癢、摘果子、蕩秋千）。
游戲環(huán)節(jié)：小猴穿鞋大挑戰(zhàn)
任務(wù)一：穿鞋比賽
幼兒分組，輪流穿上大鞋子，從起點走到終點，再脫下鞋子放回籃子。
規(guī)則：鞋子不能掉，否則需撿起重新穿。
任務(wù)二：摘果子比賽
幼兒穿上鞋子后，繞過障礙物（小椅子）到“果園”摘“水果”（軟球），再跑回起點。
引導幼兒觀察：“穿鞋子后走路和平時有什么不同？”
分享環(huán)節(jié)：說說感受
提問：“穿鞋子的小猴走路方便嗎？”“為什么小猴最后脫掉了鞋子？”
教師小結(jié)：“鞋子適合人類，但不適合小猴，我們要選擇適合自己的.東西。”
活動延伸
美工區(qū)：用彩紙裝飾自己的小鞋子，或制作“動物腳印”畫。
小猴穿鞋教案 4
活動目標
通過對比觀察，了解人類與動物腳的不同功能。
能用簡單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)（如“猴子的腳可以抓東西”）。
激發(fā)對科學探索的興趣，培養(yǎng)觀察力。
活動準備
動物腳部特寫圖片（猴子、貓、鴨子、馬）。
人類鞋子與動物“鞋子”（如馬蹄鐵）的圖片。
輕黏土、牙簽（制作“動物腳”模型）。
活動過程
謎語導入：猜猜誰的腳
謎語：“抓樹皮，蕩秋千，愛吃香蕉笑嘻嘻。（打一動物）”引出“猴子”。
科學探索：腳的本領(lǐng)大
觀察圖片：展示猴子、貓、鴨子的腳，引導幼兒觀察形狀、爪子等特點。
討論交流：
“猴子的腳為什么像手？”“貓的腳為什么有肉墊？”“鴨子的腳為什么有蹼？”
“人類的腳和動物的腳有什么不一樣？”
實驗體驗：用輕黏土和牙簽制作“猴子腳”模型，模擬抓樹枝的'動作。
表達環(huán)節(jié)：我的發(fā)現(xiàn)
幼兒用繪畫或語言分享：“如果小猴穿人類的鞋子，會發(fā)生什么？”
教師總結(jié)：“動物的腳有特殊本領(lǐng)，人類的發(fā)明（如鞋子）是為了保護自己的腳。”
活動延伸
圖書角投放《動物的腳》《人類的發(fā)明》等繪本，供幼兒自主閱讀。
小猴穿鞋教案 5
一、活動目標
1. 認知目標：初步理解《小猴穿鞋》的故事內(nèi)容，知道小猴嘗試穿鞋的經(jīng)歷，能說出故事中的主要角色。
2. 能力目標：愿意跟著教師復述簡單對話，能模仿小猴穿鞋的動作，提高語言表達與肢體協(xié)調(diào)能力。
3. 情感目標：感受故事的趣味性，萌發(fā)對小動物的喜愛之情，初步知道鞋子要適合自己。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：《小猴穿鞋》故事繪本、小猴手偶1個、不同款式的鞋子圖片（皮鞋、運動鞋、拖鞋等）、小猴頭飾若干。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒有穿脫鞋子的生活經(jīng)驗，認識常見的鞋子類型。
三、活動過程
（一）導入：情境激趣（5分鐘）
教師戴上小猴手偶，模仿小猴的聲音說：“小朋友們好呀，我是小猴子，今天我發(fā)現(xiàn)了一樣好東西，你們猜猜是什么？”出示鞋子圖片，引導幼兒說出“鞋子”，提問：“小猴子想把鞋子穿在腳上，你們覺得可以嗎？”激發(fā)幼兒興趣。
（二）展開：講述故事，互動體驗（15分鐘）
1. 完整講述故事：教師結(jié)合繪本，聲情并茂地講述《小猴穿鞋》故事，講到小猴穿不同鞋子的情節(jié)時，配合夸張的動作，如穿皮鞋走路“咯噔咯噔”、穿拖鞋滑倒等，讓幼兒直觀感受。
2. 分段提問，加深理解：講述后提問：“故事里小猴子穿了誰的鞋子呀？”“穿鞋子的時候發(fā)生了什么有趣的事？”引導幼兒說出“皮鞋、拖鞋”“走路不舒服”等內(nèi)容。
3. 模仿互動：發(fā)放小猴頭飾，帶領(lǐng)幼兒模仿小猴穿鞋的'動作，學說故事中的對話，如小猴說：“我要試試這雙鞋子！”教師扮演其他角色回應(yīng)，讓幼兒在互動中熟悉故事。
（三）結(jié)束：總結(jié)分享（5分鐘）
教師總結(jié)：“小猴子穿了很多鞋子，但是都不舒服，原來鞋子要適合自己才好呀。我們小朋友的鞋子也要選合腳的，這樣走路才方便。”播放歡快音樂，帶領(lǐng)幼兒模仿小猴開心走路的樣子，結(jié)束活動。
四、活動延伸
區(qū)域活動：在益智區(qū)投放不同小動物卡片和鞋子卡片，讓幼兒為小動物匹配“合適的鞋子”；在角色扮演區(qū)放置小猴手偶和鞋子道具，鼓勵幼兒復述故事。
五、活動反思
本次活動通過手偶和動作模仿，充分調(diào)動了小班幼兒的參與積極性。多數(shù)幼兒能說出故事中的主要情節(jié)，但部分幼兒表達不夠完整，需在延伸活動中加強引導。后續(xù)可結(jié)合生活環(huán)節(jié)，讓幼兒觀察自己的鞋子，進一步理解“合腳”的含義。
小猴穿鞋教案 6
一、活動目標
1. 認知目標：完整理解《小猴穿鞋》故事內(nèi)容，能清晰講述小猴穿鞋的過程及遇到的問題，知道不同鞋子的用途。
2. 能力目標：能主動參與故事討論和角色扮演，提高語言表達、邏輯思維及合作能力。
3. 情感目標：懂得做事要適合自己的道理，培養(yǎng)正確選擇物品的意識，增強生活自理能力。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：故事PPT、小猴及其他角色（如小熊、小兔）的頭飾、實物鞋子（皮鞋、運動鞋、雨鞋、拖鞋）、“合適”“不合適”分類牌。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒能區(qū)分不同鞋子的特點，有自主選擇鞋子的經(jīng)歷。
三、活動過程
（一）導入：問題導入（5分鐘）
教師提問：“小朋友們，你們每天都會穿鞋子，那你們知道什么時候要穿運動鞋，什么時候穿拖鞋嗎？”引導幼兒分享生活經(jīng)驗。接著出示小猴圖片：“有只小猴子也想穿鞋子，它穿了之后發(fā)生了什么呢？我們一起來看看。”
（二）展開：故事學習與互動（20分鐘）
1. 觀看PPT，講述故事：教師結(jié)合PPT分段講述故事，每段結(jié)束后提問：“小猴穿小熊的`皮鞋感覺怎么樣？”“為什么穿小兔的拖鞋會滑倒？”引導幼兒分析“不合適”的原因。
2. 討論分享：提問：“小猴子最后為什么不穿鞋了？”“如果是你，會給小猴子選什么鞋子？”鼓勵幼兒大膽表達觀點，教師引導幼兒總結(jié)：“不同的鞋子有不同的用途，要根據(jù)自己的需要選擇。”
3. 角色扮演：幼兒分組扮演故事角色，利用實物鞋子進行表演，教師指導幼兒表現(xiàn)出小猴穿不同鞋子時的神態(tài)和動作，如穿皮鞋時走路僵硬、穿拖鞋時小心翼翼等，加深對故事的理解。
4. 分類游戲：出示不同場景圖片（跑步、洗澡、下雨）和鞋子圖片，讓幼兒將鞋子與場景匹配，貼在“合適”分類牌下，鞏固對鞋子用途的認知。
（三）結(jié)束：總結(jié)與倡議（5分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們知道了小猴子穿鞋的故事，也知道了不同鞋子要穿在合適的場合。以后我們自己穿鞋子時，也要選合適的，還要自己動手穿脫哦！”帶領(lǐng)幼兒一起念穿鞋兒歌，結(jié)束活動。
四、活動延伸
1. 生活活動：在午睡前后，引導幼兒自主穿脫鞋子，提醒幼兒選擇合適的鞋子。
2. 美術(shù)活動：讓幼兒畫“我喜歡的鞋子”，并說說喜歡的原因和用途。
五、活動反思
本次活動將語言與社會領(lǐng)域整合，通過PPT、角色扮演等形式，讓幼兒在互動中理解故事內(nèi)涵。多數(shù)幼兒能準確匹配鞋子與場景，但角色扮演時部分幼兒合作意識不足，需在后續(xù)活動中加強小組合作訓練。
小猴穿鞋教案 7
一、活動目標
1. 認知目標：回憶《小猴穿鞋》故事，知道鞋子有鞋底、鞋面等基本結(jié)構(gòu)，能說出幾種常見的鞋子顏色。
2. 能力目標：嘗試用簡單的線條和色彩畫鞋子，能為鞋子涂上自己喜歡的顏色，提高動手繪畫能力。
3. 情感目標：感受繪畫的樂趣，愿意為小猴子“設(shè)計”鞋子，增強創(chuàng)造力和愛心。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：《小猴穿鞋》故事片段動畫、畫有小猴輪廓的畫紙（每人一張）、蠟筆、水彩筆、鞋子簡筆畫范畫2-3張。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒有過簡單繪畫經(jīng)驗，認識基本的顏色。
三、活動過程
（一）導入：故事回顧（5分鐘）
播放《小猴穿鞋》故事片段動畫，提問：“小猴子穿了別人的鞋子不舒服，我們能不能幫小猴子畫一雙合腳的鞋子呀？”出示鞋子范畫，引導幼兒觀察：“這雙鞋子有什么部分呀？”（鞋底、鞋面）激發(fā)幼兒繪畫興趣。
（二）展開：繪畫指導與創(chuàng)作（15分鐘）
1. 教師示范：教師在黑板上示范畫鞋子，邊畫邊說：“先畫一個彎彎的鞋底，再在上面畫鞋面，還可以畫個小鞋帶裝飾一下。”強調(diào)線條簡單流暢，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
2. 幼兒創(chuàng)作：發(fā)放畫紙和繪畫工具，幼兒為小猴畫鞋子，教師巡回指導。對能力弱的幼兒，提醒先畫基本輪廓；對能力強的'幼兒，鼓勵添加花紋，如圓點、條紋等。同時引導幼兒說出自己畫的鞋子顏色和款式。
3. 互動分享：邀請幾名幼兒展示自己的作品，說說：“你給小猴子畫的是什么鞋子呀？是什么顏色的？”教師給予肯定和表揚，如“這雙帶花紋的鞋子真漂亮，小猴子肯定喜歡！”
（三）結(jié)束：作品展示（5分鐘）
將幼兒的作品張貼在“小猴的鞋店”主題墻上，組織幼兒集體欣賞，教師總結(jié)：“小朋友們畫的鞋子都很特別，小猴子有了這么多合腳的鞋子，一定很開心！以后我們也可以給自己設(shè)計漂亮的鞋子哦。”
四、活動延伸
手工活動：在美工區(qū)提供彩紙、剪刀、膠水等材料，讓幼兒制作“立體鞋子”，進一步鍛煉動手能力。
五、活動反思
本次活動結(jié)合故事開展美術(shù)創(chuàng)作，幼兒參與熱情較高。多數(shù)幼兒能畫出鞋子的基本結(jié)構(gòu)，顏色搭配豐富，但部分幼兒線條不夠流暢，需在日常繪畫中加強基礎(chǔ)練習。作品展示環(huán)節(jié)增強了幼兒的自信心，效果較好。
小猴穿鞋教案 8
一、活動目標
1. 認知目標：結(jié)合《小猴穿鞋》故事，知道正確穿鞋的重要性，能區(qū)分鞋子的正反和左右。
2. 能力目標：掌握正確的穿鞋方法，能快速、準確地穿脫鞋子，提高生活自理能力。
3. 情感目標：養(yǎng)成自己動手穿鞋的好習慣，增強獨立意識和自我服務(wù)意識。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：《小猴穿鞋》故事音頻、小猴手偶、幼兒自己的鞋子（每人一雙）、“穿鞋小能手”獎狀、正反鞋履對比圖。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒有自主穿鞋的初步經(jīng)驗，但部分幼兒存在穿反鞋的情況。
三、活動過程
（一）導入：故事導入，引發(fā)思考（5分鐘）
播放《小猴穿鞋》故事音頻，教師用手偶配合表演，結(jié)束后提問：“小猴子穿錯鞋子不舒服，那我們?nèi)绻╁e鞋子會怎么樣呀？”（腳疼、走路不穩(wěn)）出示正反鞋履對比圖，引導幼兒觀察區(qū)別，激發(fā)幼兒學習正確穿鞋的欲望。
（二）展開：學習方法，實踐操作（20分鐘）
1. 講解示范正確方法：教師拿出鞋子，邊示范邊講解“三步穿鞋法”：①看鞋標，分清左右；②把腳伸進去，腳尖頂?shù)筋^；③系鞋帶或粘魔術(shù)貼，檢查是否穿反（可以把鞋子放在地上，鞋頭相對像“小嘴巴”就是正確的）。
2. 幼兒實踐練習：幼兒拿出自己的鞋子，按照教師教的方法練習穿鞋，教師巡回指導。對穿反鞋的`幼兒，用“小嘴巴對不對”的方法引導糾正；對系鞋帶困難的幼兒，進行個別指導。
3. 游戲：穿鞋比賽：將幼兒分成4組，播放歡快音樂，宣布比賽規(guī)則：聽到指令后，快速穿好自己的鞋子，舉手示意，教師檢查是否正確。獲勝組獲得“合作小能手”稱號，每人發(fā)放小貼紙。
4. 討論分享：提問：“正確穿鞋后感覺怎么樣？”“以后我們要不要自己穿鞋呀？”引導幼兒說出“舒服”“要自己穿”，強化自理意識。
（三）結(jié)束：總結(jié)與獎勵（5分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們學會了正確的穿鞋方法，就像小猴子找到合腳的鞋子一樣，走路也會更舒服。以后午睡后、戶外活動前，我們都要自己動手穿鞋，做能干的小朋友。”為表現(xiàn)出色的幼兒頒發(fā)“穿鞋小能手”獎狀，結(jié)束活動。
四、活動延伸
1. 生活活動：在班級設(shè)立“穿鞋檢查崗”，讓幼兒互相檢查鞋子是否穿正確。
2. 家園共育：發(fā)放《正確穿鞋小指南》，請家長配合，鼓勵幼兒在家也自己穿鞋。
五、活動反思
本次活動結(jié)合生活實際，通過示范和比賽，讓幼兒快速掌握了正確穿鞋的方法。多數(shù)幼兒能獨立、正確地穿脫鞋子，但個別幼兒系鞋帶能力較弱，需在區(qū)域活動中設(shè)置“系鞋帶練習區(qū)”加強訓練。家園共育環(huán)節(jié)能鞏固活動效果，值得推廣。
小猴穿鞋教案 9
一、活動目標
1. 認知目標：結(jié)合《小猴穿鞋》故事，能按鞋子的顏色、款式、大小等特征進行分類，知道分類的基本方法。
2. 能力目標：能主動觀察鞋子的不同特征，嘗試動手分類，提高觀察、比較和動手操作能力。
3. 情感目標：在分類游戲中感受科學探索的樂趣，培養(yǎng)有序整理物品的好習慣。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：《小猴穿鞋》故事簡筆畫、不同特征的鞋子模型（或卡片）若干（如紅色皮鞋、藍色運動鞋、大碼拖鞋、小碼涼鞋等）、分類盒3個（分別貼有“顏色”“款式”“大小”標簽）、小猴頭飾1個。
2. 經(jīng)驗準備：幼兒有過整理玩具、圖書的分類經(jīng)驗，能區(qū)分常見的顏色和大小。
三、活動過程
（一）導入：情境激趣（5分鐘）
教師戴上小猴頭飾：“小朋友們，我是小猴子，上次穿錯鞋子不舒服后，我買了好多鞋子，可是都混在一起了，找不到合適的，你們能幫我整理一下嗎？”出示雜亂的鞋子模型，提問：“這些鞋子有什么不一樣呀？”引導幼兒說出顏色、款式、大小等不同，引出分類主題。
（二）展開：探索分類方法，動手操作（20分鐘）
1. 觀察特征，討論方法：教師引導幼兒觀察鞋子模型，提問：“我們可以怎么給這些鞋子分分類呢？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，教師總結(jié)分類標準：按顏色分（紅色、藍色等）、按款式分（皮鞋、運動鞋等）、按大小分（大、小）。
2. 示范分類：教師拿出紅色皮鞋和藍色運動鞋，放入貼有“顏色”標簽的分類盒，邊放邊說：“紅色的鞋子放在一起，藍色的鞋子放在一起，這是按顏色分類。”再示范按款式和大小分類的'方法，讓幼兒明確分類標準。
3. 分組分類游戲：將幼兒分成3組，每組發(fā)放一套鞋子模型和一個分類盒，一組按顏色分，一組按款式分，一組按大小分。教師巡回指導，提醒幼兒仔細觀察特征，對分類有困難的幼兒，引導其對比標簽進行分類。
4. 分享驗證：每組派代表展示分類結(jié)果，教師提問：“你們組是按什么分類的呀？有沒有分錯的鞋子？”引導幼兒互相檢查，糾正錯誤，鞏固分類方法。
（三）結(jié)束：總結(jié)與拓展（5分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們幫小猴子把鞋子按顏色、款式、大小分好了類，這樣小猴子就能很快找到合適的鞋子了。其實我們生活中的很多東西都可以分類，比如玩具、圖書，分類后會更整齊哦。”帶領(lǐng)幼兒一起整理活動材料，結(jié)束活動。
四、活動延伸
1. 區(qū)域活動：在益智區(qū)投放更多不同特征的物品（如積木、文具），讓幼兒嘗試多種分類方法。
2. 生活活動：引導幼兒整理自己的鞋柜，將鞋子按款式或季節(jié)分類擺放。
五、活動反思
本次活動通過幫小猴整理鞋子的情境，讓幼兒在游戲中學習分類知識。多數(shù)幼兒能按指定標準分類，觀察能力和動手能力得到提升。但部分幼兒在多種分類標準切換時存在困難，需在延伸活動中提供更多分層練習，滿足不同幼兒的發(fā)展需求。
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