美麗的南沙群島的教案范文
教學要求：
一、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只認不寫，理解由生字組成的詞語。
三、默讀課文，聯系上下文理解“星羅棋布”“合壁”等詞語。
四、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國邊疆的思想感情。
教學重難點：
理解課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產
教具準備
錄音、磁帶、投影片
課時分配：兩課時，
教學過程：
第一課時
一、激情導入
1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。
2、配樂解說：寬廣無邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。出示課題。
3、指導讀題，美麗的南沙群島，
二、初讀課文、
1學生自由讀課文、畫出生字，讀準字音。
2指導自然段朗讀課文。
3結合學生朗讀糾正字音，
liaocuoufanyanhaiyu
遼闊簇謳歌繁衍海域
三、感知全文內容
1、引導學生邊讀邊看圖思考：
出示：中國地形圖。
南沙群島位于
2、口頭回答：南沙群島是祖國的，也是。（巨大的藍色寶庫，迷人的世界）
3在課文中畫出有關語句，齊讀三個句子，
4、教師小結：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容，
一、學習課文第1部
1、默讀課文第一自然段，完成課后練習5，說說哪幾句話分別寫了下面的意思，
（2）傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠，
（3）南沙群島的地理位置。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
5、指名回答
6、指名第1自然段，
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？（島嶼多）
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導讀1、2句。
（7）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學注意聽。
評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。
4、齊讀第一自然段。
一、指導生字
1、鞏固生字
（2）認真生字新詞及其所在的主要句子
（3）查字典，說說帶點字詞的意思：
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
4、指導書寫，重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
一、作業：
1、抄寫生字。
2、背誦第一自然段。
第二課時
一、檢查復習：
1、鞏固生字詞：
遼闊島嶼海域壯觀寶庫
海龜星羅棋布水天相連心曠神怡
2、讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
一、繼續精讀感悟：
1、了解了南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
（2）學生自學第2自然段，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發現了什么？
（3）組織討論自學方法和所學內容。（讀讀議儀，或查字典、或請教同學）結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
（4）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
（5）為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？
（6）師生朗讀，體會總分寫法。
（7）練習背誦第2自然段。
小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
8、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（9）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（10）那金色的.沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。
（11）指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。
（12）評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
指導朗讀學生喜歡的語句。
（13）指導朗讀本段的兩個比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。
（14）練習試背第3自然段。
一、仿段練習：
1、課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2、學習2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。
一、學習最后一個自然段：
1、齊讀最后一個自然段。
2、這是一個反問句，你能把它換個說法嗎？
3、指導讀好反問句。
一、作業：
1、背誦課文。
2、摘抄文中的好詞佳句。
作業設計：
一、寫生字：
二、組詞：
礦（）或（）褲（）告（）蘿（）
曠（）域（）庫（）浩（）羅（）
三、按課文內容填空：
1、南沙是祖國巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（）、（）的礦產資源，貯存了用之不竭的（）。
2、天是一片（），海是一片（）。
四、抄寫（課后作業3）
板書設計：
位置祖國的最南端
3、美麗的南沙群島迷人的世界
海洋生物
物產礦產資源
海洋動力
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