氣候資源教案范文
教學過程
〔導入新課〕
大家都知道氣候是一種資站”進行學習。
2.站中老師為同學們提供了與學習內容有關的資料及具體問題,同學們可以按照問題去尋找資料,通過思考或討論完成問題的解答,并將你們的學習體會,記錄在“網站的公告牌”上,在大家進行交流時以小組為單位展示出來。
3~5分鐘以后各小組交流。
現在,同學們點擊學習內容,進入“農業部分”的學習。
〔學生進入站,進行自主學習及小組討論〕
〔交流討論〕
〔網絡出示〕《中國積溫與熟制圖、表》
〔師問〕東北平原、黃淮海平原、珠江三角洲三地的種植制度是否相同?
〔生指圖、表回答,其他生補充〕(大意)
因為三地的積溫、降水的數量有差異,就使得三地的氣候條件不同,進而影響三地的種植制度不同──—雖然氣候資絡出示:“聰明人的失誤”農業生產實例〕
〔師問〕過去家家冬儲大白菜,而今天津市區冬天儲菜的人家越來越少,為什么?
〔生答〕(大意)
〔網絡出示:利用溫室、塑料大棚進行農業生產的原理、實例〕
蔬菜品種增加了。冬天氣溫低,用了大棚改善熱量條件,使熱量達到適宜進行農業生產的溫度數值,即:光、熱、水等氣候資絡出示:利用間作、套種措施進行農業生產的實例〕
充分利用生長季節中的土地尤其是光、溫、水、肥等條件,變一收為兩收,變兩收為三收。間作、套種是我國農業上一項傳統的利用氣候資站,進行自主學習及小組討論〕
〔交流討論〕
〔師問〕一般家庭購買住房時,都要注意房屋的日照情況,為什么要重視建筑物的日照情況?
〔生回答,其他生補充〕(大意)
房間陽光充足可以使人心情舒暢。人的皮膚受到陽光中紫外線的照射后,能產生維生素D,可預防小兒佝僂病的發生。陽光可殺死室內空氣中的致病微生物。經常得到適量的日照可以提高機體的免疫能力。
〔設問〕
通過同學們的'介紹,我們了解到一座建筑物的日照條件的好壞會影響到工作、生活在里面的人們的身體健康。那么,日照與建筑物朝向之間到底是什么關系?
〔師利用教具演示:日照與建筑物朝向的關系〕
〔師生共同總結〕
為了保證居住區街道兩側建筑物都有較好的日照條件,城鎮街道走向大體成:東北-西南向或西北-東南向,即街道與子午線成30°~60°夾角。
〔設問〕為什么是30°~60°夾角?
〔生答〕(大意)
我們在網站中查到:我國建筑物最低日照要求是2小時,如果建筑物與子午線交角大于60°,這座建筑物的有效日照時間只有1個半小時,就不能達到最低日照時間了;如果建筑物與子午線交角小于30°,那么總會有一個方向的房間達不到最低日照時間,光照條件差。
〔反饋〕
我們學習了日照與街道方位之間的關系,現在共同來解決一個現實問題:你們認為在我校校內布局中,哪些布局是合理的?哪些布局還需要改進?你們有哪些合理化建議?
〔網絡出示“八十中學校內平面圖”〕
〔生通過討論后回答〕
“教室、辦公室、機房、化學實驗室”的布局合理及不足之處,并提出改進建議。
〔承轉〕
風也是資絡演示動畫“城市風”)
〔生答〕(大意)
由于城市熱島的存在,引起空氣在城市與郊區之間形成了小型的熱力環流,即“城市熱力環流”。為了減輕城市的大氣污染,在城市規劃時,一定要注意城市熱力環流的影響半徑,將污染嚴重的工業企業布局在城市風的下沉距離之外,避免這些工廠排出的污染物從近地面流向城區。同時,還要在城郊之間建綠化帶,以達到凈化城區空氣的目的。
〔師問〕如果我們不考慮其它影響,僅考慮天津市四季主要風向對大氣污染物的影響,你認為八十中學的鍋爐房布局得是否合理?為什么?
〔網絡出示“八十中學校內平面圖”〕
圖中明確:鍋爐房的位置及天津市主要風向。
〔生答〕(大意)
不合理。因為鍋爐房布局在最小風頻的下風向,如果有煙塵排放會污染整個校園,所以,應布局在校園的東北角處。
〔師強調〕要不斷提高廢氣凈化技術水平,做到達標排放,實現經濟與環境的協調發展。
〔承轉〕今天這節課快結束了,結束之前,請同學們談一談這節課的學習收獲?
〔生總結〕略。
〔師評價并強調〕
1.一地的氣候資上公布。
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