積木變變大班教案

時(shí)間：2025-10-21 11:30:37 詩(shī)琳教案我要投稿

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積木變變大班教案（精選19篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的積木變變大班教案，歡迎閱讀與收藏。

積木變變大班教案（精選19篇）

　　積木變變大班教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同產(chǎn)生的變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和探索能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木每人5塊、蛇寶寶動(dòng)態(tài)視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨音樂(lè)自由拼搭積木。

　　你把積木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？

　　（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒自由搭建，感受積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，體驗(yàn)積木的多變，為下面的活動(dòng)做鋪墊。）

　　二、游戲活動(dòng)：積木變變變

　　1、變成一條蛇寶寶。

　　游戲規(guī)則：幼兒將手中的5塊積木獨(dú)立進(jìn)行連接，變成一條身體連接在一起的蛇寶寶。

　　（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒用僅有的5塊積木自由搭建，搭建一條能連接在一起的蛇寶寶，引發(fā)搭建的興趣和熱情。）

　　2、變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶。

　　（1）幼兒4人一組嘗試將積木連成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶。

　　交流：你是怎樣把積木連接在一起，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶？

　　（分析：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在操作構(gòu)建中，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長(zhǎng)的秘密。）

　　（2）小結(jié)：積木連接的孔越少，蛇寶寶就越長(zhǎng)。

　　3、變成會(huì)動(dòng)的蛇寶寶。

　　（1）觀看視頻，發(fā)現(xiàn)蛇是會(huì)“扭動(dòng)”的。

　　（2）幼兒分組操作，嘗試連接積木的不同方法。

　　交流：你是怎樣讓蛇寶寶動(dòng)起來(lái)的.？

　　（分析：本環(huán)節(jié)幼兒嘗試用硬硬的積木構(gòu)建一條會(huì)“扭動(dòng)”的蛇寶寶，進(jìn)一步激勵(lì)幼兒大膽探索嘗試，尋找出能讓蛇寶寶會(huì)“扭動(dòng)”的連接方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）

　　（3）總結(jié)：兩塊積木只要連接一個(gè)孔，蛇寶寶就可以扭動(dòng)了。

　　三、幼兒相互交流積木的奇妙變化。

　　四、收拾整理積木。

　　活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃，這可能來(lái)源于兩點(diǎn)：

　　一、活動(dòng)的材料來(lái)源于幼兒生活

　　積木是孩子身邊常見的玩具，大家?guī)缀趺刻於紩?huì)接觸到，對(duì)它的玩法、性能比較熟悉、了解，操作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能發(fā)揮自如，拼搭出不同的物體。

　　二、多次操作活動(dòng)能滿足幼兒的好奇心、求知欲

　　現(xiàn)在的孩子對(duì)什么都很感興趣，都愿意動(dòng)手去看看、摸摸，好奇心特別強(qiáng)，而這節(jié)科學(xué)活動(dòng)正好滿足了他們愛嘗試、愛探究、愛玩愛動(dòng)的特性。操作中我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同要求的小游戲，幼兒在我的引領(lǐng)下，一次次操作總結(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隱含的秘密，最終得出積木連接方式不同會(huì)產(chǎn)生奇妙的變化。

　　積木變變大班教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知積木帶來(lái)的樂(lè)趣；培養(yǎng)愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。

　　2、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)交往能力，能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實(shí)踐。

　　難點(diǎn)：能與伙伴合作探索積木的玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　許多積木分放在八個(gè)小筐中。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示積木，引發(fā)興趣

　　師：今天老師帶來(lái)許多積木，想請(qǐng)你們玩一玩，你想怎樣玩呢？

　　二、自由探索玩法

　　1、個(gè)別嘗試

　　師：誰(shuí)能來(lái)試試你的玩法？誰(shuí)有不一樣的玩法？（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）

　　師：你的玩法真好玩！積木的玩法多不多？

　　2、幼兒自由探索實(shí)踐

　　師：還可以怎樣玩呢？大家都來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的玩法多！（教師觀察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問(wèn)題是參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）

　　3、交流演示

　　師：你玩了幾種玩法？誰(shuí)來(lái)演示你的玩法？（教師請(qǐng)想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。）

　　三、合作探索玩法

　　1、合作演示，激發(fā)興趣

　　師：剛才有誰(shuí)和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的`？誰(shuí)來(lái)演示一下？（如之前沒(méi)有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？

　　2、幼兒合作探索玩法

　　師：請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒(méi)有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）

　　3、交流演示

　　師：誰(shuí)來(lái)講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）

　　四、延伸

　　師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲，真實(shí)太棒了！那么，積木還能用來(lái)做什么呢？請(qǐng)你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）

　　教學(xué)反思：

　　《積木真好玩》這節(jié)課，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步來(lái)了解積木的特性。幼兒好奇心強(qiáng)，愛玩，好動(dòng)，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我創(chuàng)造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念，讓學(xué)生真地獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂(lè)趣。

　　在學(xué)生實(shí)踐中，學(xué)生發(fā)揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大汽車、大卡車、衣柜……，各別學(xué)生在我的指引下還會(huì)移動(dòng)一個(gè)或兩個(gè)積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會(huì)去教不會(huì)擺的小朋友，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生都非常積極主動(dòng)，效果很好。

　　積木變變大班教案 3

　　【活動(dòng)要求】

　　1、通過(guò)玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。

　　5、讓幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒(méi)有玩過(guò)的方法來(lái)搭積木。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　每人兩塊大積木（形狀各一）、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊，小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開始部分

　　幼兒邊聽音樂(lè)邊分散玩積木。

　　師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。（幼兒嘗試練習(xí)）

　　二、基本部分

　　1、集中演示。

　　師：哪位小朋友來(lái)介紹一下，你有幾種玩法？你是怎么玩的？（單腳站立在積木上，間隔跳，幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走、跳等）

　　2、再次分散練習(xí)。

　　師：請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法。

　　3、傳送大積木。

　　幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間，并排成“十”字形四路縱隊(duì)。

　　聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，看哪個(gè)小組傳得快。

　　4、游戲“給花澆水”。

　　師：（1）前面有一條河，小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)河？

　　（幼：用大積木搭座橋）

　　（2）請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。

　　（幼：積木間隔著擺放）

　　（3）請(qǐng)小朋友試著過(guò)小橋。

　　（幼兒嘗試練習(xí)）

　　（4）小朋友過(guò)橋的`時(shí)候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

　　（5）交待玩法：今天我們要給河對(duì)岸的小花澆水，第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來(lái)，把桶傳給第二個(gè)幼兒，再以此類推。

　　（游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗）

　　三、結(jié)束部分

　　1、小結(jié)游戲情況，表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順利過(guò)河的幼兒。

　　2、放松活動(dòng)：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。

　　積木變變大班教案 4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論："我的房子比你造的高！""我的房子造的比你大！""為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？""你用的積木比我多"。在數(shù)積木的過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：中間的積木看不見，不知道有多少。

　　于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺(jué)得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下，對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)1、在數(shù)積木的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

　　活動(dòng)流程：

　　一、話建筑，贏積木導(dǎo)語(yǔ)：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？

　　激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

　　過(guò)渡：今天我們就用積木來(lái)造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

　　那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

　　二、爭(zhēng)回答，數(shù)積木數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木導(dǎo)語(yǔ)：聽清題目喲！（出示相同數(shù)量積木建造的不同房子）出題：我用積木造了4幢房子，請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？

　　形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木。

　　驗(yàn)證：移去屋頂重點(diǎn)提問(wèn)：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？

　　小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，數(shù)也不漏數(shù)看不見的那些積木。

　　（二）找找躲起來(lái)的積木塊導(dǎo)語(yǔ)：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來(lái)。讓我們仔細(xì)觀察，把藏起來(lái)的積木找出來(lái)。

　　出題：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

　　重點(diǎn)：移去屋頂，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。

　　小結(jié)：房子層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木三、造房子，數(shù)"磚塊"造房子把分?jǐn)?shù)導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)兩輪的比賽，哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢？請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來(lái)數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚學(xué)做小建筑師導(dǎo)語(yǔ)：（出示建房圖紙）你們?cè)旆孔印?shù)積木的'本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？

　　要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

　　重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的準(zhǔn)備：正方體小積木；"積木房"圖片若干；記錄用紙和筆四．活動(dòng)反思：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是"數(shù)積木"。其實(shí)就是集中學(xué)習(xí)數(shù)字9的環(huán)節(jié)。通過(guò)呈現(xiàn)不同形狀但數(shù)量同為9的四條積木來(lái)引出數(shù)字9，得出數(shù)量為9的物體都可以用數(shù)字9來(lái)表示。不過(guò)，在實(shí)際活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)四條積木的重復(fù)并不適合中班或者說(shuō)是我們班的孩子，調(diào)整為三條更為緊湊和合理。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，是"包裝積木"。孩子們?nèi)耸忠粋€(gè)貼了數(shù)字6——9的包裝袋，根據(jù)自己袋子上的數(shù)字，選擇相同數(shù)量的積木到袋子里。在這個(gè)操作之后，安排了自查和互查的環(huán)節(jié)，增進(jìn)了孩子間的交流，孩子們都很仔細(xì)的數(shù)著，正確率頗高。但提供的塑料袋有點(diǎn)大，下次要換小號(hào)或者中號(hào)的保鮮袋，或者用塑料小筐也可以。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，是"積木上柜"，請(qǐng)孩子們根據(jù)自己袋子上的數(shù)字把積木放到相應(yīng)的貨柜上。貨柜上放了一塊牌子，有兩面，一面是數(shù)字一面是點(diǎn)數(shù)。這個(gè)過(guò)程中，基本沒(méi)有孩子放錯(cuò)，相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，主要是針對(duì)個(gè)別孩子設(shè)計(jì)的，因?yàn)榍懊娴陌b積木環(huán)節(jié)不利于一一檢查，安排這個(gè)環(huán)節(jié)既是游戲情節(jié)的需要，也便于發(fā)現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)基本沒(méi)有問(wèn)題，但我又在想，如果在這個(gè)環(huán)節(jié)中，在每個(gè)貨架前安排一個(gè)孩子或者一個(gè)家長(zhǎng)檢查是不是更為細(xì)致些。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)，是"積木商店開張營(yíng)業(yè)"。應(yīng)該說(shuō)這是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)較重的環(huán)節(jié)，孩子能有所發(fā)揮。活動(dòng)開始我交代了游戲的方法，并讓孩子們看自己手里的貨幣，有幾個(gè)點(diǎn)就表示可以買多少數(shù)量的積木。然后請(qǐng)了4名幼兒做營(yíng)業(yè)員。結(jié)果，一開張，孩子們就蜂擁而上，"一手交錢一手拿貨"，快速到營(yíng)業(yè)員反應(yīng)不過(guò)來(lái)，這中間有部分孩子貨幣點(diǎn)數(shù)和積木數(shù)不能一一對(duì)應(yīng)。第二次游戲前，我強(qiáng)調(diào)了有多少貨幣點(diǎn)就買多少數(shù)量的積木，并請(qǐng)營(yíng)業(yè)員仔細(xì)核對(duì)，正確后才能給貨。但效果不是很明顯，積木還是很快一搶而空，可能跟爸爸媽媽在園，比較興奮也有一點(diǎn)關(guān)系。

　　積木變變大班教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。

　　2、讓幼兒初步形成面積的簡(jiǎn)單概念從而能比較出面積的大小。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　方形紙片若干、鉛筆、白紙、教材。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　過(guò)程1：導(dǎo)入

　　老師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽的故事，但聽完故事后，小朋友們要去尋找故事中的問(wèn)題哦！

　　老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買了一套房子，其他地方都裝修好了，現(xiàn)在就剩下鋪地板了，可是現(xiàn)在小熊爸爸就在想，怎么樣能把地板鋪的面積最大呢？”小朋友們能幫小熊爸爸想辦法嗎？從而引入主題。

　　過(guò)程2：鋪地板

　　老師：現(xiàn)在老師也給大家分發(fā)一些地板磚，小朋友們也來(lái)鋪一鋪吧！看看誰(shuí)鋪的大，老師給幼兒分發(fā)紙片和白紙，每人分發(fā)數(shù)量不同，讓幼兒在紙上排出自己鋪的地板模型，并且用鉛筆沿邊畫出鋪出的實(shí)際形狀。

　　教師在幼兒完成以后，讓每組的小朋友相互比較一下，看誰(shuí)鋪的面積最大，然后進(jìn)行排序。教師應(yīng)到幼兒認(rèn)識(shí)到家里新房子、學(xué)校里的新教室，無(wú)論在哪里生活學(xué)習(xí)都要愛護(hù)家里和教室里的'所有東西，不在墻上亂涂亂畫、不弄壞桌椅、不撕墻上的畫等，愛護(hù)公物才是文明的孩子。

　　教師總結(jié)：不同數(shù)量地板磚鋪出的面積是不一樣大的，地板磚越多，鋪出的面積越大。

　　過(guò)程3：讀教材

　　教師請(qǐng)幼兒完成書和練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的游戲。

　　積木變變大班教案 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　讓幼兒學(xué)會(huì)用積木搭建城堡，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒的空間認(rèn)知能力和動(dòng)手操作能力。增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用積木搭建出有創(chuàng)意的城堡。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作搭建。

　　三、教學(xué)方法

　　直觀演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　各種形狀的積木若干。

　　城堡圖片若干。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　（1）展示城堡圖片，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，看這是什么？對(duì)，是城堡。城堡漂亮嗎？今天我們就一起來(lái)用積木搭建城堡。

　　（2）提問(wèn)幼兒對(duì)城堡的印象，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出城堡的特點(diǎn)。

　　2、觀察與討論

　　（1）分發(fā)一些積木給幼兒，讓他們觀察積木的形狀和顏色。

　　（2）引導(dǎo)幼兒討論可以用這些積木搭建出什么樣的城堡。

　　3、搭建城堡

　　（1）幼兒分組進(jìn)行搭建，教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，嘗試不同的搭建方法。

　　（3）提醒幼兒注意安全，不要讓積木砸到自己或其他小朋友。

　　4、展示與分享

　　（1）每組幼兒展示自己搭建的城堡，并介紹城堡的特點(diǎn)。

　　（2）其他組幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)。

　　5、總結(jié)

　　（1）總結(jié)幼兒在搭建過(guò)程中的'表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)意和合作精神。

　　（2）引導(dǎo)幼兒收拾積木，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　積木變變大班教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒用積木搭建機(jī)器人，激發(fā)幼兒對(duì)科技的興趣。培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和分享意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：搭建出有特色的積木機(jī)器人。

　　難點(diǎn)：讓幼兒描述自己搭建的.機(jī)器人的功能。

　　三、教學(xué)方法

　　觀察法、操作法、討論法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　各種形狀的積木若干。

　　機(jī)器人圖片和視頻。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　（1）播放機(jī)器人視頻，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們看這是什么？是機(jī)器人。機(jī)器人很厲害，可以做很多事情。今天我們就用積木來(lái)搭建機(jī)器人。

　　（2）展示機(jī)器人圖片，讓幼兒觀察機(jī)器人的外形特點(diǎn)。

　　2、觀察與討論

　　（1）給幼兒一些時(shí)間觀察積木，思考可以用哪些積木搭建機(jī)器人。

　　（2）組織幼兒進(jìn)行討論，分享自己的想法。

　　3、搭建機(jī)器人

　　（1）幼兒自主搭建機(jī)器人，教師巡回指導(dǎo)。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，嘗試不同的搭建方式。

　　4、展示與分享

　　（1）請(qǐng)幼兒展示自己搭建的機(jī)器人，并介紹機(jī)器人的功能。

　　（2）其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)。

　　5、總結(jié)

　　（1）總結(jié)幼兒在搭建過(guò)程中的表現(xiàn)，肯定他們的創(chuàng)意和努力。

　　（2）引導(dǎo)幼兒將積木整理好，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

　　積木變變大班教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　讓幼兒用積木搭建各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征。培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：搭建出形象的動(dòng)物。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行搭建。

　　三、教學(xué)方法

　　觀察法、實(shí)踐法、講述法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　各種形狀的積木若干。

　　動(dòng)物圖片和視頻。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　（1）播放動(dòng)物視頻，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，看了這些可愛的動(dòng)物，你們想不想用積木搭建它們呢？今天我們就來(lái)搭建積木動(dòng)物園。

　　（2）展示動(dòng)物圖片，讓幼兒觀察動(dòng)物的外形特征。

　　2、觀察與討論

　　（1）給幼兒一些積木，讓他們觀察積木的形狀，思考可以用哪些積木搭建動(dòng)物。

　　（2）組織幼兒討論如何用積木搭建出不同的動(dòng)物。

　　3、搭建動(dòng)物

　　（1）幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行搭建，教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）提醒幼兒注意動(dòng)物的特征，盡量搭建得形象一些。

　　4、展示與分享

　　（1）請(qǐng)幼兒展示自己搭建的'動(dòng)物，并介紹動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)。

　　（2）其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)。

　　5、總結(jié)

　　（1）總結(jié)幼兒在搭建過(guò)程中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。

　　（2）引導(dǎo)幼兒愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境。

　　積木變變大班教案 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒用積木搭建各種交通工具，了解交通工具的功能。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力。提高幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：搭建出不同的交通工具。

　　難點(diǎn)：讓幼兒合作搭建大型交通工具。

　　三、教學(xué)方法

　　觀察法、操作法、合作法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　各種形狀的積木若干。

　　交通工具圖片和視頻。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　（1）播放交通工具視頻，引起幼兒興趣。

　　2、師：小朋友們，你們看這些交通工具多厲害啊！今天我們就用積木來(lái)搭建交通工具。

　　（2）展示交通工具圖片，讓幼兒觀察交通工具的外形特點(diǎn)。

　　3、觀察與討論

　　（1）給幼兒一些積木，讓他們觀察積木的形狀，思考可以用哪些積木搭建交通工具。

　　（2）組織幼兒討論如何用積木搭建出不同的交通工具。

　　4、搭建交通工具

　　（1）幼兒分組進(jìn)行搭建，教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒合作搭建大型交通工具，如火車、輪船等。

　　5、展示與分享

　　（1）每組幼兒展示自己搭建的交通工具，并介紹交通工具的名稱和功能。

　　（2）其他組幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)。

　　6、總結(jié)

　　（1）總結(jié)幼兒在搭建過(guò)程中的表現(xiàn)，肯定他們的合作精神和創(chuàng)造力。

　　（2）引導(dǎo)幼兒將積木整理好，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

　　積木變變大班教案 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　讓幼兒用積木搭建城市，培養(yǎng)幼兒的空間認(rèn)知能力和規(guī)劃意識(shí)。提高幼兒的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力。增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)交往能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：搭建出有特色的城市。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理規(guī)劃和合作搭建。

　　三、教學(xué)方法

　　觀察法、實(shí)踐法、合作法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　各種形狀的積木若干。

　　城市圖片和視頻。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　（1）播放城市視頻，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，看這是一個(gè)美麗的城市。今天我們就用積木來(lái)搭建自己的城市。

　　（2）展示城市圖片，讓幼兒觀察城市的`組成部分。

　　2、觀察與討論

　　（1）給幼兒一些積木，讓他們觀察積木的形狀，思考可以用哪些積木搭建城市。

　　（2）組織幼兒討論城市中有哪些建筑和設(shè)施，如何進(jìn)行規(guī)劃。

　　3、搭建城市

　　（1）幼兒分組進(jìn)行搭建，教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理規(guī)劃，如劃分區(qū)域、建設(shè)道路等。

　　（3）鼓勵(lì)幼兒合作搭建大型建筑，如高樓、橋梁等。

　　4、展示與分享

　　（1）每組幼兒展示自己搭建的城市，并介紹城市的特點(diǎn)。

　　（2）其他組幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)。

　　5、總結(jié)

　　（1）總結(jié)幼兒在搭建過(guò)程中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。

　　（2）引導(dǎo)幼兒愛護(hù)城市環(huán)境，做文明的小市民

　　積木變變大班教案 11

　　[活動(dòng)名稱]：

　　拼搭進(jìn)階積木造型

　　[活動(dòng)目標(biāo)]：

　　通過(guò)拼搭進(jìn)階積木造型，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和幼兒專注力；讓幼兒根據(jù)示例拼搭實(shí)踐，創(chuàng)造更多的積木拼搭造型，培養(yǎng)其空間想象能力和創(chuàng)造力。 [活動(dòng)模式]：室內(nèi)活動(dòng)。

　　[活動(dòng)教具]：

　　四套“巧虎奇趣積木組”。

　　[活動(dòng)歌曲]：

　　搭積木兒歌

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、介紹積木組：

　　H形積木5個(gè)，其中小貓、小狗頭像各一個(gè)，紅色、藍(lán)色、綠色各一個(gè)；梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)（象頭），圓柱形積木四個(gè)（一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋果、梨子、葡萄），推桿一個(gè)，繩子兩條。

　　二、進(jìn)階造型拼搭

　　1.拼搭機(jī)器人：①一個(gè)紅色H形積木作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，最上面放一個(gè)小貓（小狗）頭像積木，頂上可放一個(gè)圓形積木。②黃色、綠色H形積木并列作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，一個(gè)H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方；③兩個(gè)H形積木并列作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，一個(gè)H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方，在小貓（小狗）積木頭上放一個(gè)小球（兩個(gè)圓形積木）。

　　2.拼搭卡車：①四個(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放左（右）積木上方；②四個(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放左（右）積木上方，另每一個(gè)H形積木上放一個(gè)圓形水果積木（卡車裝水果）。

　　3.壘高游戲：H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。

　　4.推桿穿積木：①將四個(gè)紅、黃、藍(lán)、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來(lái)；②將圓形積木用推桿連繩穿起來(lái)，變成水果串；③四個(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放H形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來(lái)，變成火車載客四處跑。

　　三、幼兒活動(dòng)，分組拼搭

　　四、教師巡視，分組指導(dǎo)

　　五、教唱兒歌：

　　奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機(jī)器人，會(huì)變大貨車；壘高變化多，穿起作水果。

　　六、小結(jié)：

　　表?yè)P(yáng)造型搭的快、搭的`好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無(wú)特殊要求；小朋友可拼搭過(guò)程中創(chuàng)新多種積木造型

　　積木變變大班教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。

　　2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、正方體、長(zhǎng)方體和圓柱體盒子各一個(gè)，大正方體積木若干，相對(duì)應(yīng)的平面圖各一張。畫有立體圖形的大圖板4張（其中一張有記錄表），正方體積木若干。

　　2、課前讓幼兒認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體等立體圖形。

　　3、《幼兒畫冊(cè)3》一份、鉛筆、橡皮。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)立體形體——形、圖匹配。

　　分別出示圓柱體、長(zhǎng)方體和正方體，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱，把它們的畫在紙上會(huì)是什么呢？請(qǐng)你來(lái)找一找并貼在這些立體圖形的上面。（1—2名幼兒匹配形和圖）

　　2、數(shù)積木——根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試數(shù)“樓房”上的積木

　　在建構(gòu)區(qū)里，我們常常用立體圖形中的長(zhǎng)方體和正方體搭出各種東西來(lái)。

　　（1）出示一幢用正方體積木搭成的“大樓房”。

　　這幢樓房是由什么形狀的積木搭成的？用了幾塊積木呢？

　　請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，教師把幼兒數(shù)到的.不同結(jié)果記錄在樓房下面的格子里。

　　（2）數(shù)出來(lái)的結(jié)果都有兩種，到底哪一種是對(duì)的呢？我們來(lái)用積木來(lái)搭一搭。

　　3、搭積木——實(shí)踐驗(yàn)證自己的猜想。

　　（1）在你們的桌上有許多正方體的積木，請(qǐng)你根據(jù)樓房的樣子來(lái)搭一搭，看到到底要用幾塊積木。

　　（2）幼兒實(shí)驗(yàn)——搭積木。

　　（3）交流討論驗(yàn)證結(jié)果

　　提問(wèn)：你用了幾塊積木？請(qǐng)你搭給大家看看。跟他的結(jié)果是一樣的小朋友舉手。

　　師：為什么現(xiàn)在我們數(shù)到6塊積木，剛才卻數(shù)到5塊積木呢？重點(diǎn)讓幼兒觀察在后面的立方體。怎么才能數(shù)對(duì)，不漏掉？

　　（2）小結(jié)：隱藏在后面看不見的積木也要數(shù)進(jìn)去。

　　4、方法的運(yùn)用

　　出示第二幢樓房，看看這幢樓房里藏起來(lái)了幾塊積木？一共用了幾塊積木？

　　出示第三、第四幢樓房，幼兒目測(cè)積木的塊數(shù)。

　　3、鞏固練習(xí)

　　（1）出示幼兒畫冊(cè)《數(shù)積木》，這里有許多漂亮的小房子，他們也是用正方體搭成的，請(qǐng)你們用正方體積木搭一搭，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字寫在括號(hào)里。看誰(shuí)寫的最快。

　　（2）評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)最難，再一起驗(yàn)證結(jié)果。

　　積木變變大班教案 13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí) “+” “=”,初步理解加法的含義。

　　2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖卡若干、紙和筆

　　三、活動(dòng)流程：

　　（一）教師隨意拿幾塊積木問(wèn)：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？

　　（二）對(duì)計(jì)數(shù)記過(guò)進(jìn)行數(shù)的合成練習(xí)。

　　——把積木分給兩個(gè)小動(dòng)物，問(wèn)：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來(lái)又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字。

　　——結(jié)合數(shù)字卡進(jìn)行念唱，1和4合起來(lái)時(shí)5,2和3合起來(lái)是5…..。

　　（三）游戲考考你：

　　講述故事情節(jié)，幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。

　　1、教師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過(guò)冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有幾只燕子要到南方去呀？

　　將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來(lái)時(shí)3只。告訴幼兒“合起來(lái)”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面，并告訴幼兒“=”就是相等的意思，等號(hào)前面的是一個(gè)算式，等號(hào)后面的數(shù)字就是前面算式的計(jì)算結(jié)果。

　　3）通過(guò)游戲“小白兔采蘑菇”，進(jìn)行正確的.對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，完成加法的計(jì)算。教師邊操作貼絨小兔邊說(shuō)：小白兔先采了3個(gè)蘑菇，小灰兔又幫它采了2個(gè)蘑菇，現(xiàn)在小白兔一共有幾個(gè)蘑菇呢？

　　活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中孩子每一個(gè)步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容基本掌握，都能教熟練地說(shuō)出5以內(nèi)的加減法。但整個(gè)活動(dòng)流程不夠靈活，都是老師說(shuō)，孩子答，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對(duì)5的加法比較熟練的情況下，我還是按原來(lái)的活動(dòng)流程完成教學(xué)任務(wù)。不能及時(shí)作出調(diào)整，如我們可以進(jìn)一步加深難度，編應(yīng)用題。這也反映了一個(gè)問(wèn)題，就是老師對(duì)孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解，要不就是涉及的內(nèi)容太難，要不就是涉及的內(nèi)容太簡(jiǎn)單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學(xué)習(xí)，思考，讓孩子在每個(gè)活動(dòng)中有所收獲而不會(huì)覺(jué)得太難或太簡(jiǎn)單，而不是為了完成任務(wù)而教。

　　積木變變大班教案 14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)拼搭進(jìn)階積木造型，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和幼兒專注力;

　　2、讓幼兒根據(jù)示例拼搭實(shí)踐，創(chuàng)造更多的積木拼搭造型，培養(yǎng)其空間想象能力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四套“巧虎奇趣積木組”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹積木組：

　　H形積木5個(gè)，其中小貓、小狗頭像各一個(gè)，、藍(lán)色、綠色各一個(gè);梯形積木1個(gè)，扇形積木1個(gè)(象頭)，圓柱形積木四個(gè)(一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋果、梨子、葡萄)，推桿一個(gè)，繩子兩條。

　　二、進(jìn)階造型拼搭

　　1、拼搭機(jī)器人：

　　①一個(gè)H形積木作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，最上面放一個(gè)小貓(小狗)頭像積木，頂上可放一個(gè)圓形積木。

　　②黃色、綠色H形積木并列作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，一個(gè)H形小貓(小狗)頭像積木跨放上方;

　　③兩個(gè)H形積木并列作底座，上面放一個(gè)H形積木，再上面并列放兩個(gè)H形積木，一個(gè)H形小貓(小狗)頭像積木跨放上方，在小貓(小狗)積木頭上放一個(gè)小球(兩個(gè)圓形積木)。

　　2、拼搭卡車：

　　①四個(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放左(右)積木上方;

　　②四個(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放左(右)積木上方，另每一個(gè)H形積木上放一個(gè)圓形水果積木(卡車裝水果)。

　　3、壘高游戲：H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。

　　4、推桿穿積木：

　　①將四個(gè)紅、黃、藍(lán)、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來(lái);

　　②將圓形積木用推桿連繩穿起來(lái)，變成水果串;③四個(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放H形積木左(右)方，用推桿連繩穿起來(lái)，變成火車載客四處跑。

　　三、幼兒活動(dòng)，分組拼搭

　　四、教師巡視，分組指導(dǎo)

　　五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機(jī)器人，會(huì)變貨車;壘高變化多，穿起作水果。

　　六、小結(jié)：

　　表?yè)P(yáng)造型搭的`快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無(wú)特殊要求;小朋友可拼搭過(guò)程中創(chuàng)新多種積木造型。

　　積木變變大班教案 15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、自由搭建。

　　1、回憶與交流：你用積木搭過(guò)什么？

　　2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

　　3、欣賞作品。

　　教師分析

　　從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。

　　二、搭毛毛蟲

　　（一）游戲一：搭一條毛毛蟲

　　1、（教師出示毛毛蟲圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

　　2、（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲的？怎樣把毛毛蟲的身體連接起來(lái)？

　　（二）游戲二：毛毛蟲變長(zhǎng)了

　　1、（教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰(shuí)的毛毛蟲最長(zhǎng)）

　　2、（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲變得更長(zhǎng)。

　　3、（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的毛毛蟲是怎樣變長(zhǎng)的？

　　小結(jié)：積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長(zhǎng)。

　　（三）游戲三：會(huì)扭動(dòng)的`毛毛蟲

　　1、（教師出示絨布毛毛蟲玩具）請(qǐng)大家觀察一下，積木搭出來(lái)的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣？

　　小結(jié)：積木搭出來(lái)的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動(dòng)的。

　　2、（教師引導(dǎo)并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲扭動(dòng)起來(lái)。

　　3、（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì)）你是怎樣讓毛毛蟲扭動(dòng)起來(lái)的？

　　小結(jié)：兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲就可以扭動(dòng)了。

　　教師分析

　　先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過(guò)比較來(lái)發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長(zhǎng)的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲來(lái)啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激勵(lì)幼兒大膽探索，在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　三、師幼交流分享游戲感受。

　　積木變變大班教案 16

　　[活動(dòng)名稱]：拼搭進(jìn)階積木造型

　　[活動(dòng)目標(biāo)]：通過(guò)拼搭進(jìn)階積木造型，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和幼兒專注力；讓幼兒根據(jù)示例拼搭實(shí)踐，創(chuàng)造更多的`積木拼搭造型，培養(yǎng)其空間想象能力和創(chuàng)造力。

　　[活動(dòng)模式]：室內(nèi)活動(dòng)。

　　[活動(dòng)教具]：四副“巧虎奇趣積木組”。

　　[活動(dòng)歌曲]：搭積木兒歌

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、介紹積木組：

　　二、進(jìn)階造型拼搭

　　3.壘高游戲： H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。

　　4.推桿穿積木：①將紅、黃、藍(lán)、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來(lái)；②將圓形積木用推桿連繩穿起來(lái)，變成水果串；③四個(gè)H形積木并列一排，一個(gè)扇形積木放H形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來(lái)，變成火車載客四處跑。

　　三、分組拼搭

　　四、教師巡視指導(dǎo)

　　五、教唱兒歌：

　　奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機(jī)器人，會(huì)變大貨車；壘高變化多，穿起邊水果。

　　六、小結(jié)：

　　表?yè)P(yáng)造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無(wú)特殊要求；小朋友可拼搭過(guò)程中創(chuàng)新多種積木造型

　　積木變變大班教案 17

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得課文包含的道理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一揭示課題。

　　1、板書課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。）

　　2、齊讀課題。

　　看了課題，你想知道什么？

　　（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？）

　　二初讀課文。

　　1、帶著問(wèn)題自由讀課文。

　　2、標(biāo)出有幾小節(jié)。

　　3、指名分小節(jié)朗讀。

　　第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　三理解內(nèi)容。

　　1、解決問(wèn)題。

　　（1）平平用積木搭什么？

　　（2）平平為什么搭積木？

　　2、你還有什么問(wèn)題？

　　3、讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）

　　4、感情朗讀課文。

　　四學(xué)習(xí)生字。

　　1、投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。

　　2、小黑板出示生字，不帶拼音。

　　自由讀，說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　（1）給伙伴說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的`，一會(huì)兒提出來(lái)。

　　（2）全班交流。（小組匯報(bào)）

　　（3）去偏旁：平

　　加法

　　：搭

　　間

　　這

　　些

　　都

　　住

　　呢

　　啊

　　沒(méi)

　　很

　　選字組詞造句。（指名說(shuō)）

　　指導(dǎo)學(xué)生用“呢

　　啊”說(shuō)話。

　　“呢”：一般用在句尾。表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如：

　　你怎么不讀書呢？

　　“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語(yǔ)氣。如：

　　這的景色真美啊！

　　練習(xí)。

　　連一連。（部首和熟字組成新字。）

　　小組競(jìng)賽。

　　五

　　齊讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、齊讀課文。

　　二、復(fù)習(xí)生字。

　　三、說(shuō)話練習(xí)。

　　以“我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說(shuō)話。

　　四、投影出示：讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　1、讀例子。

　　2、做練習(xí)。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　“業(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點(diǎn)、撇。

　　“本、平、書”：三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。

　　積木變變大班教案 18

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　在區(qū)角活動(dòng)和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：中間的積木看不見，不知道有多少。于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺(jué)得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下，對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在數(shù)積木的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

　　2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆

　　四、活動(dòng)流程

　　（一）話建筑，贏積木。引導(dǎo)幼兒數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

　　（二）爭(zhēng)回答，數(shù)積木，引導(dǎo)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房

　　（三）造房子，數(shù)“磚塊”。鼓勵(lì)幼兒建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋

　　（四）延伸：引導(dǎo)幼兒回家去建造更多獨(dú)特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

　　五、教學(xué)反思

　　今天的'活動(dòng)較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來(lái)獲得成功的的原因，我覺(jué)得有：

　　1、關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)

　　計(jì)算活動(dòng)教具多，對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高，在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”，把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)。“細(xì)節(jié)決定成敗”，活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!

　　2、注重互動(dòng)的有效性

　　我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。

　　積木變變大班教案 19

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在《玩具總動(dòng)員中》有這樣一個(gè)站點(diǎn)“搭積木”。然而這個(gè)素材點(diǎn)中所涉及的內(nèi)容比較適合開展個(gè)別化建構(gòu)，學(xué)習(xí)操作包中的科學(xué)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)，我班多數(shù)幼兒已有一定積累。結(jié)合中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)“能進(jìn)行物體厚薄比較、知道哪個(gè)厚、哪個(gè)薄，或者一樣厚能按厚薄之差異排序”。孩子們非常喜愛的木質(zhì)積木的厚薄不同差異的現(xiàn)狀，正好契合了開展本次活動(dòng)的契機(jī)，因此開展本次活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：首先通過(guò)兩塊積木的對(duì)比和比較掌握正確的比的方法，初步感知厚與薄；接著在和同伴的多次比較中運(yùn)用方法，進(jìn)一步感知；再次通過(guò)第三塊積木的呈現(xiàn)感受厚與薄的相對(duì)性，并提供幼兒操作的.機(jī)會(huì)，嘗試厚薄的排序。最后以此延伸到生活中，引發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注厚薄的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、比較、感知物體的厚薄，初步了解物體厚薄的相對(duì)性。

　　2、嘗試對(duì)3個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：厚薄明顯不同的積木若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兩塊積木比一比——知道比的方法，初步感知物體的厚薄

　　出示兩塊積木：

　　這兩塊積木有什么不一樣？

　　2、看看哪塊積木厚，哪塊積木薄？

　　3、你會(huì)怎么比？（幼兒示范）

　　4、小結(jié)：兩樣物體比較的時(shí)候應(yīng)該放在同一個(gè)平面才能比較出來(lái)。

　　二、兩塊積木比又比——通過(guò)多次比較，進(jìn)一步感知物體的厚薄