《三原色與三間色》教案范文
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《三原色與三間色》教案范文，希望對大家有所幫助。
《三原色與三間色》教案1
教學目標：
1、認識三原色紅、黃、藍和三間色橙、綠、紫，體會生活中的色彩美。
2、學習紅、黃、藍三原色調配間色的技能。
3、讓學生感受色彩的美。
教學重難點：
重點：本課重點是使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。
難點：了解原色與間色的色彩關系，掌握用原色調出間色的調色本領。
教學準備：
教師：電腦課件、《顏色歌》動畫、三個分別裝有紅黃藍三種顏料的透明杯子、三個空的透明杯子、一盒水粉顏料、調色盤、水粉筆、紙等。
學生：大紅、檸檬黃、普藍三種水粉顏色，三只水粉筆、小水桶、調色盤、抹布、白紙、三個裝有小半杯水的杯子。
教學過程：
一、導入階段激發興趣
教師播放一段《找顏色》的兒歌動畫給學生觀看，并提問：小花貓們在找什么啊？它們都找到了哪些顏色啊？
（學生回答它們在找顏色，有紅色、黃色、藍色、綠色等。）
過渡：在我們的生活中，色彩無處不在，它們用獨有的魅力美化了我們的生活，裝扮著我們的世界。讓我們一起看看色彩有什么奧秘。
二、探究發現揭示課題
教師出示三個分別裝有紅、黃、藍三種顏色的透明杯子。
師：瞧！老師也找到三種顏色，它們是哪三種顏色啊？
生：紅紅火焰的紅色，藍藍天空的藍色，酸酸大檸檬的黃色。
看教師變個魔術：將紅色和黃色混合在另一個杯中變成了橙色；再將紅色和藍色混合變成了紫色；最后將藍色和黃色混合變成了綠色。
小朋友們也想變出這樣的魔術嗎？請同學們在你們的顏色中找出大紅、檸檬黃和普藍這三種顏色。選擇其中一種顏色快速涂到你的小手心上，涂得要厚，同座位的兩個同學不能選一樣的顏色。再快速地把你們涂好顏色的小手印重疊印到紙上，看看這兩只小手印變成了什么顏色？
展示幾張學生的作品：紅色的小手印和黃色的小手印壓印在一起時變成了橙色的小手印；紅色的小手印和藍色的小手印壓印在一起時變成了綠色的小手印；紅色的小手印和藍色的小手印壓印在一起時變成了紫色的小手印，我們也會變魔術了。
師：通過這些小魔術你們發現了色彩的什么秘密？
師：通過同學們的嘗試，我們都發現了一個共同的現象：（教師用課件展示）
紅+黃=橙黃+藍=綠紅+藍=紫
師：無數種色彩都可以用紅、黃、藍（出示課件）三種顏色調出來。它們是色彩王國的老祖宗，而任何其他顏色都調不出這三種色彩。剛剛運用三原色兩兩相配調和出來的綠色、橙色和紫色，我們稱之為三間色。（板書三間色）它們是三原色的第一代后代。原色和間色是太陽和彩虹的色彩，是世界上最鮮艷的色彩。今天啊，老師想帶你們走近色彩的王國，了解色彩、發現色彩的秘密，學習色彩的基礎知識《三原色和三間色》。
三、實際操作師生互動
老師想請紅、黃、藍三個小朋友來幫忙，我們來畫美麗彩虹的顏色。
1.老師和紅色的小朋友一起畫一根紅色的飄帶。
2.老師再擠出黃顏色和剩余的紅顏色相調，如果太干可以放點水，我們用筆柔和地將顏料調開，大家看，顏色發生了什么變化呢？我們先畫在紙上來看一看，確實，橙色可以通過紅色和黃色調，我們畫出了彩虹的第二種顏色——橙色。
3.老師接著和黃色的小朋友畫出黃色的飄帶。
4.請這位小朋友來試試：用這枝黃色的筆沾上少許的藍色，發現顏色就變成了我們經常看到的綠色，請在紙上畫出綠色的飄帶。
5.藍色的小朋友畫藍色的飄帶。
6.其他小朋友們將筆洗干凈，再來換其它兩種顏色，我們先沾一點干凈的藍色，再沾少許的紅色，將兩種顏色均勻柔和地混合在一起，我們發現，顏色已經變成紫色了。畫到紙上來看一看，我們確實可以通過藍色和紅色調出紫色來。最先調好的小朋友來完成紫色的飄帶。
四、鏈接生活尋找色彩
1．（播放PPT）欣賞大自然中不同的色彩。
大自然是一位最偉大的畫家，她用神奇的畫筆，畫出了春天的桃紅柳綠，夏天的驕陽似火，秋天的碩果金黃，冬天的皚皚白雪，多彩的四季裝點著我們多彩的童年，讓我們一起走進大自然的懷抱。小朋友，你能找到哪些美麗的顏色啊？不知大海深處是否也有美麗的色彩，我們一起來找找。你們找到了哪些色彩？
2．展示生活用品中的色彩。
生活中離不開色彩，這些生活用品上面也都有原色和間色的色彩裝飾。這些色彩組合在一起，鮮艷、亮麗、明快，深受小朋友們的喜愛。其實色彩還會帶給我們不同的心理感受。（展示圖片）年齡、性格、心情和健康狀況不同，人們對色彩會有不同的偏好。不同的色彩給人的感覺也不同。
五、欣賞佳作拓展思維
1.欣賞成人的作品。
2.欣賞孩子們的作品：老師這里也有很多同學的優秀作品，它們又是以間色和原色為主的畫，顯得非常明快鮮亮，你喜歡哪一張，他用的是什么方法？
3.紅黃藍三個小朋友，你們想合作完成一個怎樣的畫？（學生討論）
六、實踐操作創作表現
紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橘子；黃藍兩個手拉手，變出綠色畫葉子；紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。下面我們就用原色和間色進行美術創作，描繪出美麗的生活和自然，因為原色和間色是太陽和彩虹的顏色。請小朋友們拿出畫筆，用我們今天學到的三原色和三間色，創作一幅美麗的畫面，好嗎？
《三原色與三間色》教案2
教學目的：
1、知識目標：．認識并掌握三原色：紅、黃、藍；三間色：橙、綠、紫；六復色：黃橙、紅橙、紅紫、藍紫、藍綠、黃綠。
2、能力目標：運用色彩的基本知識，展開想象的翅膀，設計出漂亮的圖案。
3、情感目標：感受春天是繽紛、蓬勃的季節。
教學重點：掌握色彩的基本知識。
教學難點：色彩的基本知識的運用。
教學時間：1課時
教學準備：課件、顏料（紅、黃、藍）、白色紙、調色盤、一次性杯子、毛筆。
教學過程：
（一）、欣賞圖片，導入新課
看到可愛的同學們，我便想到了一句諺語：“一年之計在于春”，是啊，同學們就是祖國的春天，同學們就是祖國的希望，個個都充滿蓬勃生機。現在我們一起來欣賞幾幅春景圖：[播放幻燈片]同學們邊欣賞邊想想，從圖中你看到了哪些色彩？
誰來說說你看到的色彩有哪些？
提示：紅色、綠色、橙色、藍色、黃色、紫色、粉色……是啊，春天色彩繽紛，鮮艷美麗，那同學們再來看看自己的衣著以及學習用品，又可看到哪些色彩呢？
提示：白色、藍色、紅色、粉色、紫色、綠色、黃色……由此可見，畫畫離不開色彩，我們的生活也離不開色彩，今天，我們來學習基本的色彩知識———《三原色、三間色與復色》。
（二）、學習新課
1、認識三原色：
什么叫原色，顏料的三原色包括那些呢？請同學們打開美術課本第11頁，將一一為我們揭曉。看完后同學們可把自己的意見和同桌討論討論。
通過自學和討論，同學們知道什么叫原色了嗎？誰來說說？[播放幻燈片]
提示：原色是指自身不能被別的色彩混合成的三種色。
顏料的三原色是哪些？[播放幻燈片]
提示：紅、黃、藍。
2、認識三間色：
若是我們把三原色兩兩相混合，將會變成什么新的色呢？同學們拿出備好的顏料、水杯、調色盤、毛筆等用具，實際操作一下，看看會有什么新的發現。
（學生實際操作之后）現在請同學來說說操作的結果。[播放幻燈片]
提示： 紅+黃=橙
黃+藍=綠
紅+藍=紫
像這由兩種原色混合而成的'色叫間色，又稱二次色。那橙、綠、紫就是顏料的三間色。
現在我們來復習一遍，什么叫間色？[播放幻燈片]
提示：間色：是指由兩種原色相混合而成的色。又稱二次色。顏料的三間色有哪些？[播放幻燈片]
提示：顏料的三間色是橙、綠、紫。
3、復習顏料的三原色與三間色
[播放幻燈片]我們來看看色相環，中間的三種色它們分別是什么？
提示：紅、黃、藍。
紅、黃、藍是顏料的什么色？
提示：顏料的三原色
把三原色兩兩相混合成哪些色？
提示：紅+黃=橙；黃+藍=綠； 紅+藍=紫。
橙、綠、紫是顏料的什么色？
提示：顏料的三間色
4、認識復色
看看色相環紅和橙之間的這色塊叫什么？它是怎樣調和而成的呢？同學們聽我來講講，這色塊是由原色紅和間色橙混合而成，它的名稱也就是把混合成它的原色與間色的名稱合起來，原色說在前，間色說在后，那便是紅橙。大家會發現還有一些色塊沒標名稱，按此方法，想想它們的名稱為什么？是怎樣調和而成的呢？[播放幻燈片]
提示：黃+橙=黃橙，黃+綠=黃綠，藍+綠=藍綠，藍+紫=藍紫，紅+紫=紅紫。
這由一種原色和一種間色相混合而成的色叫復色，又稱三次色。我們一起來看看復色有哪些？[播放幻燈片]
提示：顏料的復色有：紅橙、黃橙、黃綠、藍綠、藍紫、紅紫。
5、教師小結
不論是間色、還是復色，調配時的比例不同，所以能產生豐富的間色變化和復色變化。
（三）、課堂練習：[播放幻燈片]
了解了如此豐富的色彩，就讓我們來當當小小設計師，用一張白紙來當作布，為這塊布設計出漂亮的圖案與豐富色彩。
比一比，誰設計得更漂亮，色彩更豐富。
（四）、展示學生作品，學生互評
（五）、教師總結
今天，同學們學習得很認真，設計得也很漂亮，我希望同學們在今后的學習、生活中不斷進取，積極向上，為自己描繪出美麗的人生。
《三原色與三間色》教案3
教學目標
1.認識三原色紅、黃、藍;三間色橙、綠、紫。
2.掌握用原色調配間色的技能。
教學重點難點
使學生認識色彩特性。
掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調間色
教具準備
課件、幻燈片、三色輪、色彩方塊、色圈等。
教學過程
一、組織教學:檢查學生準備情況。
二、導入新課:
1·放課件
a.在電腦上展示的的色彩世界中，我們經常看到的顏色有哪些?
(老師播放錄像，學生觀察。)
b.看了錄像，知道日常生活申色彩確實很多。
提問剛看到的顏色有哪些?
(紅、黃、藍、橙、綠、紫……學生回答。
2.板書課題:
畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識《三原色與三間色》。
三，講授新課
(一)認識三原色與三間色。
1·認識三原色:
問:在這么多顏色當中，什么樣的顏色稱為原色?不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。(貼出定義)。
b.觀看電腦課件。
師:哪幾種顏色不能由其他顏色調合成?下面大家來看一組畫面。
學生回答，紅、黃、藍。
得出定義:不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們為三原色。
三間色:
a.觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。
問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?
色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?
色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?
(讓學生細致觀察后回答。)
師小結:用色塊表示。
紅＋黃＝橙
黃＋藍=綠
藍＋紅=紫
師演示:為了證實三原色相加是否產生了橙、綠、紫，準備三個水杯，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。
生:橙色。
讓學生上臺繼續進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變為綠和紫的色水實驗。
師小結:通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產生新的顏色橙、綠、紫。（師生互動）
師:通過剛才的講解、實驗。我們發現這三種色里面，不管哪種色，都是由兩種原色相加產生的。根據這點，我們也給間色下定義。用兩種原色調合成的顏色叫間色。
老師示范三原色調配三間色。
四、課堂練習
1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設計不同的組合圖形，形成新圖形，分別進行填色練習。
2·作業要求:
自己設計圖形填色。
調色時注意水份的掌握。
平涂著色。
3·學生作業，教師巡視指導4·講評作業。
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