《春筍》教案

時間：2020-11-30 11:17:24 教案我要投稿

《春筍》教案

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《春筍》教案，希望能夠幫助到大家。

《春筍》教案

　　《春筍》教案1

　　【教學目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課17個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。

　　3、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。

　　【教學重點、難點】

　　學會生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文。

　　【教學準備】

　　生字卡片、詞語卡片、幻燈片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。（出示實物春筍）春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節課，我們就來學習一篇新課文，《春筍》。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文：

　　要求：先將方框內生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。

　　2、檢查自讀情況：

　　⑴抽讀生字卡片，正音。

　　聲、沖是后鼻音。

　　⑵去掉拼音再讀，開火車讀。

　　⑶認讀詞語：

　　一聲春雷喚醒沖破石塊冒著淺色一節向上嫩生生陽光春雨

　　⑷指導讀好長句子：

　　春筍/裹著/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。

　　它們/沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里/冒出來。

　　⑸分段抽讀課文。（長句子老師領讀）

　　3、教師范讀課文，要求學生學老師讀書的語氣、停頓。

　　4、學生再讀課文，試著模仿老師的語氣。

　　5、初步感知課文內容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長的？要求學生互相說一說。

　　三、學習生字

　　1、出示生字卡片，學生認讀生字。

　　2、自學生字筆順，準備交流：

　　交流記憶生字的方法。

　　3、重點指導：聲：上面是士，不是土。

　　學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

　　4、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導，糾正不正確的寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀生字卡片和詞語卡片。

　　2、抽讀課文。

　　二、學習課文

　　1、學習第一自然段：

　　⑴齊讀，說說有幾句話。

　　⑵學習第一句話：喚醒是什么意思？換個詞語。（叫醒）誰喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長的季節）這里把春筍當成什么來寫？為什么？我們還學過哪篇課文中把事物當成人來寫？

　　⑶指導朗讀：一聲春雷要讀得慢些，清晰有力，喚醒要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。

　　⑷學習第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。

　　出示：它們（）泥土，（）石塊，一個一個（）地（）出來。

　　指名填空，齊讀句子。

　　它們指的是誰？為什么要沖破泥土？掀翻是什么意思？冒改成鉆好不好？為什么？一個一個說明什么？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）

　　覆蓋在身上的泥土多厚啊！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊！可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強大。我們在讀這句話時，要把沖破、掀翻、冒讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）

　　⑸指導背誦：

　　這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。（自由練習背誦，指名背）

　　2、學習第二自然段：

　　⑴輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。

　　⑵學習第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。

　　①裹著（動作演示）淺褐色（看圖理解）

　　②指導朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？

　　⑶學習第二句話：

　　師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。

　　①春筍長成什么樣兒了呢？（指導看圖）

　　②指導朗讀：提醒學生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調漸漸提高。（指名試讀，齊讀）

　　③指導背誦。用問答方式引導背誦：

　　春筍是什么樣子的？

　　春筍是怎樣生長的？

　　它們長成什么樣兒了？

　　三、總結

　　讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？

　　是啊！春筍就是憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續堅強而又健康的成長！長成高大的'竹子，供人們使用。

　　齊讀課文。

　　四、鞏固練習

　　1、擴詞：

　　節：春節、節日、節約、節省

　　破：沖破、破舊、破爛不堪

　　2、背誦課文。

　　3、辨析組詞：

　　中（）皮（）

　　沖（）破（）

　　4、興趣題：

　　⑴用喚醒說一句話。

　　⑵春筍長大后，長成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說給同桌小朋友聽。

　　〖板書設計

　　1春筍

　　沖破掀翻冒

　　迎著笑長

　　不怕困難頑強生長

　　教學后記

　　識字教學既是一年級語文的教學重點，又是難點。低年級的孩子記憶里好，但是面對每天九個生字，往往是今天寫，明天忘。如何提高學生識記漢字的效率？在生字教學中，我根據學生的年齡特點，指導學生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶。例：石頭撞虎皮就是破。這樣的生字教學不但激發了學生學習漢字的積極性，而且提高了識字教學的效率。

　　《春筍》教案2

　　教學目標：

　　1．學會16個生字，田字格上的7個只識不寫。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3．了解春筍沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力，學習春筍努力向上的。

　　教學重點：學會16個生字，認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　教學難點：了解春筍沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。

　　教具準備：竹筍、竹子、課前指導觀察、生字詞卡片、課件等。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1．認識16個生字，認識1個偏旁，會寫3個字，理解由生字組成的詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。（部分學生讀正確）

　　教學過程：

　　板塊一

　　（一）教學內容：導入、認識春筍

　　（二）完成目標：認識春筍

　　（三）教學過程：

　　1、小朋友們，現在已經是春天了，萬物復蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來了。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、（播放多媒體課件）出現卡通式的春筍娃娃。這就是春筍，看看它們是什么樣的？

　　4、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當些補充。

　　5、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節一節地往上長，長成竹子。

　　（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）

　　6、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。

　　（四）教學意圖：提出問題，造成懸念，激起遐想，使學生產生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀

　　板塊二

　　（一）教學內容：認識16個生字，初讀課文，讀正確、流利，

　　（二）完成目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。（部分學生讀正確）

　　（三）教學過程

　　1、自讀課文。

　　要求：（1）標上自然段序號。

　　（2）讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

　　（3）選喜歡的自然段同桌互讀，。

　　2、學生按要求讀課文，師巡視指導。

　　3、檢查自讀情況。

　　（1）出示生字卡片。

　　指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。

　　“筍”：是讀平舌音。

　　“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。

　　“迎”：是后鼻音。

　　“聲”、“沖”：也是翹舌音。

　　“塊”、“外”：注意聲母之間的區別。

　　“長”：是個多音字，還有一個讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？

　　（2）出示詞語。

　　指名讀，開火車讀，齊讀。

　　把生字詞帶入課文中再讀一讀。

　　指名分自然段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。

　　指長句子。

　　（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。

　　（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

　　4、老師看同學們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。

　　5、師生比賽讀課文。

　　（四）教學意圖：借助朗讀，在語言環境中自學新詞，初步了解詞義。把課文讀順暢，利用范讀或其他形式引發學生讀書的興趣

　　板塊三

　　（一）教學內容：學習生字

　　（二）完成目標：認識1個偏旁，會寫3個字

　　（三）教學過程：

　　1、出示生字卡片，鞏固讀音。

　　這些生字中哪些是上下結構的字：（聲、笑、節）

　　教學偏旁。

　　聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。

　　2、看課后筆順表，記憶這3個字的筆順。

　　同桌互相查、表揚。

　　3、給這3個生字找朋友。

　　4、觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？

　　生自由說，師作適當補充。

　　聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。

　　笑、節：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節”下半部的“”要寫在橫中線上。

　　5、師范寫生字，生描紅、生臨寫，師巡視指導。

　　6、展出寫得好的學生作業。

　　（四）教學意圖：教給學生識字方法，引導他們選取最好的方法進行識記，并讓學生在相互交流中細致的分析每個字的筆順、筆畫、結構，能為學生今后的自主識字打下扎實的基礎。

　　作業設計：

　　完成習字冊。

　　完成補充習題。

　　會用生詞造句。

　　《春筍》教案3

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，認識4個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道春筍具有沖破重重障礙、不斷向上生長的特點。

　　教學重點、難點：

　　第二自然段是教學重點，要通過朗讀體會春筍頑強生長的品質。

　　教學準備：

　　掛圖、生字卡片。

　　教學時間：

　　三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，導入新課。

　　1、板書課題，正音。

　　看圖觀察春筍的外形。

　　2、給筍組詞。

　　二、初讀指導。

　　1、學生自讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子；給自然段標上小節號。

　　2、檢查自讀情況。

　　（1）生字詞正音。

　　（2）自主識字，看誰記得又多又快。

　　（3）鞏固字型：對照生字表抄寫生字，難寫得多寫幾遍。

　　（4）指名說已經理解的詞語。

　　3、輕讀全文，看看有幾句話，各說的什么？

　　4、逐句朗讀，結合正音。

　　三、作業；

　　1、選字填空：

　　在

　　再

　　（1）小名先看清字的形狀，記住字的筆順，（）一筆一畫照著寫。

　　（2）小雪花飄呀飄呀，飄落（）枝頭。

　　2、多音字組詞。

　　長

　　zhǎng（）

　　cháng（）

　　3、練習正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、指名認讀生字詞。

　　2、聽寫詞語。

　　二、精讀訓練

　　1、精讀第一自然段。

　　（1）學生自由讀第一自然段，說說讀懂了什么？

　　理解：喚醒沖破泥土掀翻石塊

　　教師用教具演示雨后竹筍蓬勃生長的情景。

　　（2）教師范讀第一自然段。

　　啟發學生用自己的話說說竹筍生長的情景。

　　（3）討論交流：如果你用一句話贊揚春筍，你會怎么說？

　　（4）自由練習朗讀第一自然段。

　　（）指名口頭填空：

　　一聲（），（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，一個一個從地里（）出來。

　　（）練習背誦第一自然段。

　　2、精讀第二自然段。

　　（1）學生自由讀第二自然段。

　　（2）讀后討論交流：春筍是什么樣子？它們又是怎樣生長的？

　　（3）看圖理解：裹著淺褐色外衣嫩生生

　　一節一節又一節，向上向上再向上。

　　（4）讀第二自然段，口頭回答：

　　春筍是什么模樣？是怎樣生長的？它生長的兩個特點是什么？

　　（）練習背誦第二自然段。

　　三、作業

　　有感情地朗讀課文；背誦課文。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1、指名認讀卡片上的詞語，結合正音。

　　2、說出下列字的偏旁名稱：外沖聲破

　　3、擴詞練習：聲笑節

　　4、指名有感情地朗讀課文。

　　二、寫字指導

　　1、出示全課生字認讀。

　　2、請學生自己說說生字寫時的注意點。

　　3、根據學生發言，教師歸納：

　　（1）節、聲、笑都是上下結構的字，上小下大。笑的第七筆是撇，聲的上部分是士。

　　（2）外、沖、塊、破都是左右結構的字。

　　（3）寫再、迎時要注意筆順。

　　三、作業

　　1、學生描紅。

　　2、讀拼音，寫偏旁。

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