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《制造漩渦》幼兒園中班科學公開課教案（精選10篇）
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的《制造漩渦》幼兒園中班科學公開課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《制造漩渦》幼兒園中班科學公開課教案 1
活動目的
1.感受生活中各種常見的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。
2.嘗試運用手工或繪畫的形式表現自己看到的漩渦。
3.在操作活動中，培養幼兒的探索欲望。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的'結果。
活動準備
1.資源準備教師演示包：
（1）漩渦圖片
（2）實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿
（3）記錄活動表格幼兒資源包：
（1）實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿
（2）記錄活動表格親子活動包：
（1）容器、攪拌器皿、沙。
自行準備：
（1）課桌。
（2）示頻儀、電源插座。
（3）黑板。
2.經驗準備教師：需要了解漩渦的形成。
幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會填寫簡單的表格。
3.環境準備在科學區準備各種不同的攪拌器皿以及容器。
科學詞匯漩渦：
水流急轉所激起的螺旋形。
方法詞匯觀察：
觀察怎樣制造漩渦。
操作：用不同的物體制造漩渦。
記錄：哪個物體能制造出又大又漂亮的漩渦。
活動建議
1.導入活動律動導入：讓幼兒跳轉圈舞，感受漩的動作。
2.引導幼兒討論幼兒已經認識了漩渦，請幼兒說說在哪兒見過漩渦？你看見的漩渦是什么樣的？你覺得漩渦像什么？
3.幼兒作業組織幼兒用各種材料直觀的表現出自己看到的漩渦。
1.畫密密麻麻的螺旋線，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個漂亮的漩渦。
2.用毛線擺螺旋線。
3.把橡皮泥搓成長條，把長條擺成螺旋線。
水中做漩渦。先問幼兒會在水中制造漩渦嗎？然后請幼兒討論用什么方法制造漩渦？
（1）用手攪。
（2）用嘴吹一吹。
（3）用筷子攪水。然后用老師準備的材料，嘗試制造出一個又大又漂亮的漩渦，把結果記錄在表格內。
4.過程關注。
在幼兒進行制造漩渦時，教師要關注幼兒在操作時不把水弄到衣服和地面。
5.教師小結。
原來用長而細的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。
6.活動延伸
（1）區域延伸在科學區提供一根蔥和有色的水：運用漩渦的知識看看蔥在漩渦中會怎樣。
（2）家庭親子活動延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來？
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
《制造漩渦》幼兒園中班科學公開課教案 2
一、教學目標：
1. 讓幼兒了解漩渦的概念，知道漩渦是如何形成的。
2. 通過實驗，讓幼兒親手制造漩渦，增強他們的實踐操作能力和觀察力。
3. 培養幼兒的科學探索精神和好奇心。
二、教學準備：
1. 教具：塑料杯、水、吸管、硬幣。
2. 教師準備漩渦形成的原理和實驗步驟。
三、教學過程：
1. 導入：教師向幼兒介紹漩渦的概念，引導他們想象漩渦的`樣子，激發他們的好奇心。
2. 實驗：教師向幼兒展示如何制造漩渦，然后讓他們自己動手嘗試。首先，將水倒入塑料杯中，然后用吸管快速吹氣，最后將硬幣慢慢放入水中，觀察漩渦的形成。
3. 觀察：教師引導幼兒觀察漩渦的形狀和變化，讓他們描述自己的發現。
4. 總結：教師解釋漩渦形成的原理，讓幼兒理解并記住。
5. 延伸：教師可以引導幼兒進一步探索漩渦的特性，例如，改變吹氣的力度或速度，或者使用不同形狀和大小的物體，漩渦會有什么變化。
四、教學評價：
通過幼兒的實驗操作和觀察描述，評價他們對漩渦的理解程度和實踐操作能力。
五、家庭作業：
讓幼兒在家中重復實驗，觀察并記錄漩渦的變化。
《制造漩渦》幼兒園中班科學公開課教案 3
一、教學目標：
1. 讓幼兒了解漩渦的概念，知道漩渦是怎么形成的。
2. 通過實際操作，讓幼兒親手制造漩渦，培養他們的動手能力和觀察力。
3. 通過觀察漩渦，讓幼兒感受到科學的魅力，激發他們對科學的興趣。
二、教學準備：
1. 教具：
一個大的圓形塑料盆，一些水，一個小玩具（如小船或塑料球）。
2. 教學環境：
教室中找一個空曠的地方，確保幼兒可以自由活動。
三、教學過程：
1. 導入：
教師向幼兒介紹漩渦的概念，告訴他們漩渦是怎么形成的。然后告訴幼兒，今天我們要一起動手制造一個漩渦。
2. 操作：
教師向幼兒展示如何制造漩渦。首先，將塑料盆裝滿水，然后慢慢地將水旋轉起來，形成一個漩渦。接著，讓幼兒自己嘗試制造漩渦。
3. 觀察：
在幼兒制造漩渦的過程中，教師引導他們觀察漩渦的形狀、顏色和旋轉的'速度，讓他們感受到漩渦的神奇。
4. 游戲：
教師可以讓幼兒用小船或塑料球放入漩渦中，觀察它們在漩渦中的運動情況，增加課堂的趣味性。
5. 總結：
教師引導幼兒分享他們制造漩渦的體驗，讓他們理解漩渦的形成原理。同時，教師也可以再次強調漩渦的神奇之處，激發幼兒對科學的好奇心。
四、教學反思：
通過這次公開課，幼兒們不僅了解了漩渦的概念和形成原理，還親手制造了漩渦，增強了他們的動手能力和觀察力。同時，他們也感受到了科學的魅力，對科學產生了濃厚的興趣。在今后的教學中，我們還可以設計更多的科學實驗，讓幼兒在實踐中學習科學知識，培養他們的科學素養。
《制造漩渦》幼兒園中班科學公開課教案 4
一、教學目標：
1. 讓幼兒了解漩渦的形成原理，培養幼兒的觀察力和思考力。
2. 通過實踐操作，讓幼兒親手制造漩渦，提高幼兒的動手能力和實踐能力。
3. 培養幼兒的團隊合作精神，提高幼兒的溝通能力。
二、教學準備：
1. 教具：
大碗、水、塑料勺子、乒乓球、吸管、塑料杯、紙板等。
2. 教師準備：
了解漩渦的形成原理，設計好實驗步驟。
三、教學過程：
1. 導入：
教師向幼兒展示一個大碗，里面裝滿了水，然后用塑料勺子快速攪拌，讓幼兒觀察水面的變化。引導幼兒發現水面上出現了一個漩渦。
2. 探究：
教師引導幼兒思考漩渦是如何形成的，為什么會出現漩渦。然后告訴幼兒漩渦的形成原理是流體的旋轉運動。
3. 實踐：
教師準備好實驗材料，讓幼兒分組進行實驗。每組幼兒需要用塑料勺子在大碗里攪拌水，然后用吸管吹氣，看看能不能制造出漩渦。最后，讓幼兒用紙板在塑料杯中制造漩渦。
4. 總結：
教師引導幼兒分享實驗結果，總結漩渦的形成條件和制造方法。
5. 延伸：
教師可以引導幼兒進一步探究漩渦的.其他特性，如漩渦的大小、形狀是否會受到什么因素的影響等。
四、教學評價：
1. 觀察幼兒在實驗過程中的表現，看他們是否能正確操作，是否能理解和掌握漩渦的形成原理。
2. 通過幼兒的分享和討論，評價他們的思考能力和表達能力。
3. 通過幼兒的實驗結果，評價他們的動手能力和實踐能力。
五、教學反思：
1. 教師要關注每一個幼兒的參與情況，及時給予指導和幫助。
2. 教師要注意調動幼兒的積極性，鼓勵他們積極參與實驗和討論。
3. 教師要注意安全，確保實驗過程中沒有危險發生。
《制造漩渦》幼兒園中班科學公開課教案 5
一、教學目標：
1. 讓幼兒了解漩渦的概念，知道漩渦是如何形成的。
2. 通過實驗，讓幼兒親手制造漩渦，增強他們的實踐操作能力和觀察力。
3. 培養幼兒的'探索精神和科學興趣。
二、教學準備：
1. 教具：
大碗、水、塑料勺子、吸管、乒乓球。
2. 教材：
《制造漩渦》PPT。
三、教學過程：
1. 導入：
教師向幼兒展示PPT，引導幼兒觀察圖片中的漩渦，詢問他們是否見過或聽說過漩渦，激發他們的好奇心。
2. 新課導入：
教師解釋漩渦的概念，告訴幼兒漩渦是如何形成的，然后引導幼兒思考如何制造一個漩渦。
3. 實驗操作：
教師向幼兒展示如何用塑料勺子和吸管制造漩渦，然后讓每個幼兒都親手試一試。
4. 實驗觀察：
教師引導幼兒觀察漩渦的形狀和顏色，讓他們描述漩渦的特點。
5. 實驗總結：
教師引導幼兒總結漩渦的形成條件和特點，讓他們理解科學的規律。
6. 游戲環節：
教師將乒乓球放入水中，讓幼兒用吸管吹氣，制造漩渦，看誰能讓乒乓球在漩渦中旋轉得最久。
四、教學反思：
通過這次公開課，幼兒們對漩渦有了更深入的了解，他們在實踐中學習，提高了觀察力和實踐操作能力。同時，他們也體驗到了科學的樂趣，對科學產生了濃厚的興趣。在今后的教學中，我將繼續引導他們探索科學的奧秘，培養他們的科學素養。
《制造漩渦》幼兒園中班科學公開課教案 6
教學目標：
1. 學生能夠理解漩渦的形成原理。
2. 學生能夠通過實驗觀察漩渦的形成過程。
3. 培養學生的觀察能力和科學探究能力。
教學重難點：
重點：漩渦的形成原理。
難點：通過實驗觀察漩渦的形成過程。
教學過程：
一、導入新課
教師可以通過播放漩渦的視頻，引導學生觀察漩渦的特點，引出漩渦的形成原理。
二、講解新課
1. 漩渦的定義：漩渦是一種流體旋轉的現象，當流體通過一個點或者一個區域時，由于離心力的作用，流體會在這個點或者這個區域形成一個旋轉的流動，這就是漩渦。
2. 漩渦的形成原理：漩渦的'形成主要是由于流體的旋轉運動和離心力作用。當流體通過一個點或者一個區域時，由于離心力的作用，流體會在這個點或者這個區域形成一個旋轉的流動，這就是漩渦。
三、實驗觀察
教師可以引導學生進行實驗觀察，例如，可以用一個水盆和一個水龍頭進行實驗，打開水龍頭，讓水流進入水盆，觀察水流在水盆中的旋轉運動，形成漩渦。
四、課堂討論
教師可以引導學生討論漩渦的形成原理，以及漩渦在日常生活中的應用。
五、總結新課
教師總結漩渦的形成原理，以及如何通過實驗觀察漩渦的形成過程。
六、布置作業
教師布置一些關于漩渦的課后作業，讓學生回家進行觀察和思考。
《制造漩渦》幼兒園中班科學公開課教案 7
一、教學目標
1. 知識與技能目標：學生能夠理解漩渦的形成原理，并能夠親自制造出漩渦。
2. 過程與方法目標：通過觀察和實驗，培養學生的觀察能力和實驗操作能力。
3. 情感態度與價值觀目標：通過實驗，培養學生對科學的興趣和探索精神。
二、教學重難點
1. 重點：漩渦的形成原理。
2. 難點：如何引導學生理解漩渦的`形成原理。
三、教學方法
1. 講授法：教師講解漩渦的形成原理。
2. 實驗法：學生通過實驗，親自制造漩渦。
3. 討論法：學生通過討論，分享實驗結果和感受。
四、教學過程
1. 導入新課：通過播放漩渦的視頻，引起學生的興趣。
2. 新課講解：教師講解漩渦的形成原理，包括水流、氣流等。
3. 實驗演示：教師演示如何制造漩渦，包括使用水盆、吹風機等設備。
4. 學生實驗：學生分組進行實驗，制造漩渦。
5. 實驗分享：學生分享實驗結果和感受，教師進行點評。
6. 課堂小結：總結漩渦的形成原理，強調實驗的重要性。
7. 布置作業：布置相關的科學探究作業，讓學生課后繼續探索。
五、板書設計
漩渦的形成原理
1. 水流：當水流快速流動時，會形成漩渦。
2. 氣流：當氣流快速流動時，也會形成漩渦。
3. 實驗：通過實驗，我們可以親自制造漩渦。
《制造漩渦》幼兒園中班科學公開課教案 8
教學目標：
1. 認識漩渦，了解漩渦的形成原理。
2. 通過實驗操作，感受漩渦的力量。
3. 培養幼兒的觀察力和動手能力。
教學重難點：
重點：認識漩渦，了解漩渦的形成原理。
難點：通過實驗操作，感受漩渦的力量。
教學過程：
一、導入新課
1. 教師展示一張漩渦的`圖片，引導幼兒觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？”
2. 教師解釋漩渦的定義，并告訴幼兒我們今天就要一起來制造漩渦。
二、講授新課
1. 教師向幼兒介紹漩渦的形成原理，例如水流、氣流等流動時，由于速度的不均勻，會形成旋轉的流動，這就是漩渦。
2. 教師演示如何制造漩渦：將一盆水倒入另一個容器，然后讓水流從一個小的開口流出，就可以看到漩渦的形成。
3. 教師邀請幼兒上臺嘗試制造漩渦，并觀察漩渦的形成過程。
三、課堂練習
1. 教師分發材料給幼兒，讓幼兒自己動手制造漩渦。
2. 教師指導幼兒觀察漩渦的形成過程，并引導幼兒討論漩渦的特點。
四、小結
1. 教師總結漩渦的形成原理，并強調觀察的重要性。
2. 教師鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察和探索自然現象。
教學反思：
在本次活動中，幼兒對漩渦的形成原理表現出了濃厚的興趣，通過實驗操作，幼兒能夠直觀地感受到漩渦的力量。但是在活動過程中，我發現部分幼兒對于漩渦的形成原理理解不夠深刻，需要在今后的教學中進一步加強理論知識的講解。
《制造漩渦》幼兒園中班科學公開課教案 9
教學目標：
1. 知識與技能：
使學生理解進位加法的概念，掌握進位加法的計算方法和步驟。
2. 過程與方法：
通過實際操作和討論，培養學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。
3. 情感態度與價值觀：
培養學生認真、細致的學習態度，以及團結協作的精神。
教學重難點：
重點：進位加法的計算方法。
難點：理解進位的過程。
教學過程：
一、導入新課
教師可以通過提問的方式，引導學生回顧之前學習的加法知識，然后自然地過渡到進位加法的學習。
二、講授新課
1. 教師首先解釋什么是進位加法，并舉例說明。
2. 教師展示進位加法的計算步驟，讓學生觀察和理解。
3. 學生自己動手做進位加法的練習題，教師巡視指導。
4. 教師組織學生討論，解答學生在做題過程中遇到的問題。
三、鞏固練習
教師設計一些進位加法的練習題，讓學生進行鞏固練習。
四、小結
教師總結本節課的學習內容，強調進位加法的重要性，以及在學習過程中應該注意的問題。
五、布置作業
教師布置一些進位加法的.作業題，讓學生回家進行復習和鞏固。
板書設計：
進位加法
計算方法：
1. 從個位開始，逐位相加。
2. 哪一位相加滿十，就向前一位進一。
3. 繼續相加，直到最高位。
課后反思：
在本節課的教學中，我注意到學生對進位加法的理解和掌握程度有所不同，因此在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，使每個學生都能理解和掌握進位加法。
《制造漩渦》幼兒園中班科學公開課教案 10
一、教學目標
1. 知識與技能目標：
學生能夠理解漩渦的形成原理，并能夠通過實驗制造出漩渦。
2. 過程與方法目標：
通過實驗操作，培養學生的觀察能力和動手能力。
3. 情感態度與價值觀目標：
通過探索漩渦的奧秘，培養學生的好奇心和科學探究精神。
二、教學重難點
1. 重點：漩渦的形成原理。
2. 難點：如何通過實驗制造出漩渦。
三、教學方法
1. 講授法：
教師講解漩渦的.形成原理。
2. 實驗法：
學生通過實驗操作，觀察漩渦的形成過程。
3. 討論法：
學生分享實驗結果，討論漩渦的形成原因。
四、教學過程
1. 導入新課：
通過播放漩渦的視頻，引起學生的興趣。
2. 新課講解：
教師講解漩渦的形成原理，包括水流、氣流等流體運動的特點。
3. 實驗演示：
教師演示如何用流水制造漩渦，引導學生觀察漩渦的形成過程。
4. 學生實驗：
學生自己動手，用流水制造漩渦，觀察并記錄實驗結果。
5. 課堂小結：
總結漩渦的形成原理，強調觀察和實驗的重要性。
6. 布置作業：
布置相關的科學探究作業，讓學生課后繼續探索漩渦的奧秘。
五、板書設計
制造漩渦
1. 漩渦的形成原理：當流體（如水、氣）流動時，由于離心力的作用，流體邊緣的速度大于中心的速度，形成漩渦。
2. 實驗步驟：準備一盆水和一根棍子，將棍子插入水中，然后旋轉棍子，觀察水面的變化。
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