大班語言：你變我變大家變
活動目標(biāo)：
⒈理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰的描述事物成長的過程。
⒉對周圍事物感興趣，能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。
活動準(zhǔn)備：圖片
活動過程：
一、引出主題，理解神奇的含義
⒈出示背景圖“小火車”，說說什么是神奇
師：嗚，一列小火車開來了，這是一列神奇的小火車，什么是神奇？
⒉過渡語：小火車帶著乘客開一圈，這個乘客就會發(fā)生變化。哪些乘客上了小火車，他們會發(fā)生什么變化呢，我們一起來看一看。
二、逐步出示畫面，分段理解故事
⒈出示小桃核，猜測小桃核的變化過程
⑴師：看，一個小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車，小桃核是誰呀？小桃核上了火車，當(dāng)上了小火車的乘客。小火車帶著小桃核，繞著草地開了一猜猜看，小桃核下車時會變成什么？為什么？我們來看一看，小核桃發(fā)生了什么神奇的變化。圈，然后慢慢地停了下來。
⑵出示桃子的圖片，引導(dǎo)幼兒理解桃核變成桃子的'過程
師：小核桃變成了什么？什么樣的桃子？
⑶請個別幼兒把小核桃的變化過程說一說。
師：奇怪，從火車上下來的不是小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。你們知道其中的秘密嗎？（出示小圖）
預(yù)設(shè)：幼兒能回答出，就出示圖片。
幼兒不能回答出，就先出圖片，然后再請幼兒說
⑷小結(jié)：這真是一輛神奇的小火車，只要坐上它，小火車帶著乘客開一圈，乘客就會發(fā)生變化了，那接下去又會有誰來坐火車，又會發(fā)生什么神奇的變化呢？
⒉雞蛋變小雞、毛毛蟲變蝴蝶
⑴出示雞蛋、毛毛蟲圖片，引起幼兒猜測
師：誰來了？你覺得他們長的什么樣？他們坐上神奇的小火車會有什么變化呢？誰愿意把你的猜想告訴大家。
⑵幼兒表達(dá)自己的猜測。
預(yù)設(shè)：你覺得它會變成一只什么樣的雞？
如果真的是蝴蝶的話，會是一只什么樣的蝴蝶？
⑶師：我們來看看和你們想的一樣嗎？師講述雞蛋和毛毛蟲乘車的故事。
提問：為什么上車的時候是雞蛋，下車的時候變成了小雞呢?（出示一組由雞蛋變成小雞的變化過程的簡圖，幫助幼兒理解雞蛋經(jīng)過一段時間會生長變化成小雞。）
提問：哇，毛毛蟲上的車，下車竟然是一群漂亮的蝴蝶，你們知道原因嗎？（出示毛毛蟲變蝴蝶的小圖）
⒊小結(jié)：雞蛋、小核桃、毛毛蟲乘上神奇的小火車，他們很快成長變化了。那么如果他們不乘小火車，會變化嗎？
師：不管是動物還是植物都會隨著時間不斷地成長變化，這輛神奇的小火車能加快大家成長的速度，這就是它神奇的地方。
提問：你喜歡這樣的變化嗎？為什么？
⒋小男孩變老爺爺
師：是不是所有的變化都是越快越好呢，我們來看看這張圖（出示老爺爺哭的圖）誰在哭？猜猜是誰上的車呢？
師：我們來聽一聽故事中是怎么說的。
師：現(xiàn)在你們知道為什么老爺爺哭了吧？小男孩乘上神奇的小火車，下來時變成了誰？小男孩喜歡這樣的變化嗎？
師：原來不是所有人喜歡快快長大的。那怎么辦？
⒌這真是一輛神奇的小火車，現(xiàn)在我們來完整的聽聽神奇的小火車的故事吧。
⒍完整聽故事。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)、仿編故事
⒈你想讓什么也來乘上小火車快快地變化？小火車會把他變成什么呢？
⒉幼兒講講自己看到的變化過程。如果幼兒說不出，出示圖片提示。
四、總結(jié)：我們周圍所有的事物都在變化，只是有的變化得快，很明顯，有的變化很慢，不明顯，那以后請你在生活中要多留意，仔細(xì)找找自己身邊什么東西在變，可以請爸爸媽媽幫助你把它們的變化記錄下來。
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