關(guān)于語文教案四篇
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的語文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學目標：
1、使學生認識和掌握左右結(jié)構(gòu)的字的特點。
2、通過練習，把左右結(jié)構(gòu)的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、復習正確的寫字姿勢
1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳）
2、一起做一做
二、導入新課
三、學習新課
1、出示“松”
（1）請學生注意觀察這個字左右部分在米字格中的位置，指名說。
（2）教師相機介紹：書寫左右結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)使左右兩部分的長短、寬窄、高低適當，搭配合理。
2、各學習小組討論其余的字
四、學生練習
1、學生臨寫，師巡視。
2、展示學生作品，指名評議。
五、鞏固練習。
六、師根據(jù)學生練習情況總結(jié)。
七、了解書法文化常識：學會讀帖。
語文教案 篇2
教學目標：
1．掌握生字詞，并靈活運用。
2．引導學生了解文章的主要內(nèi)容及中心。
3．通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。
4．根據(jù)續(xù)編課文。
教學重點：體會文章的中心，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強學生強烈的民族自豪感。
教學難點：體會文章的中心，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強學生強烈的民族自豪感。
教學準備：電腦課件、投影儀。
教學課時：1
教學過程：
教學環(huán)節(jié)
教師教學活動
學生學習活動
圖片導入新課
（以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁）
同學們你能說出這些圖片的名稱嗎？你發(fā)現(xiàn)這些名稱有什么共同點嗎？那么龍在你們心目中是一個怎樣的形象哪？那同學們你們見過龍嗎？關(guān)于“龍”大人們是這樣說......
讓我們一起到文中去尋找答案。
（學生回答）
齊讀課題質(zhì)疑
初讀課文整體感知
請同學們帶著剛才的問題輕聲自由朗讀課文，讀準字音，讀通順句子，不認識的生字小組合作解決。
檢查生字認讀情況
生字新詞你都認識了嗎？讓我們開火車的形式來讀一讀？（指名讀，，糾正）
齊讀生字新詞。
細讀品味合作探究
請同學們默讀課文，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？小組內(nèi)互相交流一下以表格的.形式匯報
爺爺怎樣說的？
奶奶怎樣說的？
爸爸怎樣說的？
媽媽怎樣說的？
老師怎樣說的？
............
同學們分別找出來讀一讀
全班交流完成表格
拓展延伸情感升華
“龍”象征的騰飛的中華，特別是改革開放以來發(fā)生著翻天覆地變化。讓我們一一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界的。（播放課件--有關(guān)改革開放以來航天事業(yè)，軍事，經(jīng)濟貿(mào)易，教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學生再次感受到正在不斷的騰飛，不斷的進步。）
看到各項事業(yè)發(fā)生如此大的變化，你想說點什么嗎？
學生認真觀看，思考，老師指名回答）
布置作業(yè)
1．把這文章有感情的朗讀給爸爸媽媽聽聽。
2．用你知道的事實，試著在第五段后面繼續(xù)寫幾句。
3．談?wù)勀阕鳛椤褒垺钡淖訉O又有那些感想。
語文教案 篇3
教學目標：
1.認識本課4個生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.從描寫年輕人的神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受"自尊者自立"的道理。
教學重點：
培養(yǎng)獨立理解課文的能力。
教學難點：
從描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子中，體會到年輕人自尊的品格；從杰克遜大叔對女兒的談話中，認識到這種自尊的可貴。
教學方法：
合作交流，自學法
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、設(shè)置懸念，激發(fā)學生的興趣。
同學們，你們想成為富翁嗎？（想）
誰能給老師說出幾位世界首富的名字？（比爾.蓋茨......）
他們是怎樣成為世界首富的?
老師通過講故事，最后點出"尊嚴"一詞。
二、點上探究，體驗"尊嚴"的內(nèi)涵。
通過故事，學生知道了成為富翁必須具備的條件--也就是尊嚴的內(nèi)涵。
聚焦點一：一個信念——勞動創(chuàng)造美好生活
1.老師開始講故事，并把難理解的詞、不認識的字隨機板書，學生反復讀并理解。講述內(nèi)容："從頭......就狼吞虎咽地吃起來。"（停下來設(shè)置問題開始辯論）
板書：沃爾遜、逃難、面呈茶色、疲憊不堪、狼吞虎咽
2.問題：如果是你，你會怎樣做？
觀點一：連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。
觀點二：不吃，堅信勞動得來的才是自己的。
（一）支持第一個觀點的同學，一起討論。.
討論結(jié)果可能是：
1.不吃白不吃。
2.死要面子活受罪。
3.這個時候是選一張臉，還是選一條命。
4.吃完有了力氣再干活。
（二）支持第二個觀點的同學，一起討論。
學生討論結(jié)果可能是：
1.人活臉，樹活皮，人的面子重要。
2.勞動得到來才是自己的，不勞而獲雖然活下來卻像個乞丐。
3.寧愿餓死不吃白食。
4.吃完不讓干活呢？]
（三）兩組開始辯論。
學生辯論時，教師首先應(yīng)尊重他們的獨特感受，同時捕捉有代表性的信息進行價值取向的引導，如"勞動得來的才是自己的"這種說法十分符合孩子的認識水平，會有很多同學表示贊同。可以組織討論：人該不該有這種信念，讓學生聯(lián)系實際（自己父母的勞動）充分體會，勞動創(chuàng)造美好生活——一個信念。"
聚焦點二：一種品格——堅強的毅力
1.老師接著講故事，并把難理解的詞、不認識的字隨機板書，學生反復讀（目的是讓學生和文中情感進行碰撞）
故事內(nèi)容："只有一個人例外……我再給您派活兒"
（停下來設(shè)置問題辯論）
板書：臉色蒼白、骨瘦如柴、目光灰暗(理解完反復讀)
2.問題：如果是你，你該怎么辦？
觀點一：吃完再干
觀點二：干完再吃
（1）支持第一個觀點的同學，討論自己的理由。
（老師設(shè)想：通過上一步的引導，大部分學生不會選這組）
[估計理由：吃完再干有力氣.......]
(2)支持第二個觀點的同學，討論自己的理由。
[估計理由：
1.吃完不讓干呢？
2.自己既然有堅定的信念，就應(yīng)該干完再吃。]
(3)兩組開始辯論，辯論時教師捕捉雙方有價值的信息創(chuàng)設(shè)情境引導學生的價值取向。人都這么餓了，先干活會很累的也干不好，這就需要人有堅強的毅力——一種品格。
隨機引出第三個話題：這活該不該認真干？
聚焦點三：一種態(tài)度——做事認真
1.老師接著講故事，邊講邊板書難理解的詞、不認識的字。
（根據(jù)上面辯論，讓學生和課文主人公對照的過程）
故事內(nèi)容："不，我現(xiàn)在就做……完"
板書：贊賞、愜意、羨慕、尊嚴（理解完反復讀）
2.問題：什么是尊嚴？
聚焦點四：富翁=尊嚴
1.翻書學生用自己喜歡的方式讀文，并互相檢查。
2.互相交流、互相研讀，畫出重點詞、句。
3.討論什么是尊嚴？
（通過討論問題，讓學生基本達成這樣一個共識：這里的富翁，并不是指那些擁有豪華的物質(zhì)享受或百萬金錢的人，而是擁有著尊貴的人格魅力、相信勞動才能創(chuàng)造財富的人。這樣的人的貧窮只是一時的，他會靠自己的尊嚴，憑自己的雙手一點一滴的把財富創(chuàng)造出來，成為既有物質(zhì)財富，又有精神財富的富翁。）
三、課文內(nèi)化，使"尊嚴"成為學生的行為。
簡短的故事告訴我們：勞動可以創(chuàng)造美好的生活，形成一個人獨特的人格魅力；勞動更能推動歷史的進步。我們應(yīng)該熱愛勞動、熱愛勞動人民，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。
四、作業(yè)。
運用本班圖書、電腦，小組共同完成小論文《談"富翁"》。
五、學生進行信息收集。
1.世界首富的故事
2.石油大王哈默的資料
六、板書設(shè)計。
一個信念——勞動創(chuàng)造美好生活
一種品格——堅強的毅力
一種態(tài)度——做事認真
語文教案 篇4
教學目的及要求：
１．能有感情地朗讀課文，了解生字的意思，嘗試背誦課文。
２．學習2個生字：游、傘。
３．通過情境的創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學生體驗，進而分享小詩人熱愛生活、馳騁想象的情趣，激
發(fā)學生對美好自然的向往。
教學重點及難點：體會和感受為什么小作者最后想變成大大的荷葉。
教學手段及方法：朗讀法、圖示法、討論法
教學用具：多媒體
教學過程：
一、導入
1.過渡：小朋友，美麗的春姑娘快走了，熱情的夏姐姐正悄悄地向我們走來，看，他給我們帶來了什么禮物？
2.你覺得荷葉怎么樣？
3.板書題目：真想變成大大的荷葉
二、初讀課文
自由讀：
（1）看看詩中一共有幾個小節(jié)（2）讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2.認讀生詞：熱情透明游入穿梭眨眼一柄大傘舉著嬉戲花叢荷塘
三、講讀第一段
1.誰來當當熱情的夏姐姐，向小朋友們打個招呼？
2.出示句子：想變點兒什么？
（1）指導朗讀：（2）齊讀：
四、講讀第2—4小節(jié)
1.小詩人想變點什么呢？請同學們自己讀讀2—4小節(jié)，找一找。
2.指名說
3.小詩人想變的東西可真多，如果讓你來選擇，你最想變成這里的什么呢？（指板書，生接說）
雨滴出示句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上；
4.指導朗讀
小魚
（1）魚的種類很多，你想變哪種魚呢？
（2）指導朗讀：誰也想變小魚游一游？
蝴蝶（1）如果你現(xiàn)在就是一只蝴蝶，你最想做的是什么？
（2）指導朗讀
蟈蟈
（1）聽，是誰在唱歌？（相聽聽蟈蟈的歌聲嗎？）出示蟈蟈的叫聲。指名生齊答。
（2）指導朗讀
星星和月亮
師引讀生接讀
五、講讀第五小節(jié)
1.當我看到小小的荷塘的時候，為什么真想變成大大的荷葉呢？只是因為這荷葉又大又美，小詩人才想變的嗎？請同學們讀一讀第五小節(jié)吧！（自由讀）
3.指名說
4.小伙伴們多喜歡這大傘一樣的荷葉啊！小魚來了——生接讀，雨點來了——生接讀。
8.荷葉還會給哪些小伙伴帶來快樂呢？
9.荷葉可以給這么多小伙伴帶來快樂，怪不得我——引讀題目（真想變成大大的荷葉）。
10.齊讀第五小節(jié)
六、小結(jié)
1.指導背誦
2.夏日天來了，小朋友們除了想變書上描寫的這些事物，你還想變點什么？（四人小組討論）
3.在大自然的懷抱中，我們多快樂!請我們每個小朋友能從身邊的小事做起，保護環(huán)境，保護我們共同的家園。
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