大班美術：我是媽媽的發型師
設計思路：
大班幼兒美術教育的主要目標是培養幼兒的想象力和創造力，分析本節教學內容，我認為教參提供的活動設計無論是目標的確定還是環節的設置重心都有所偏移，未能體現自主性繪畫的思想。根據幼兒的興趣和能力，我將本節教學活動的知識目標確定為激發和鼓勵幼兒發揮想象力，大膽地運用夸張的線條設計出不同的發型。為了激發幼兒情感，我選用了歌曲《好媽媽》導入活動和結束活動。
活動目標：
1、激發幼兒設計作品、介紹作品的積極性，培養幼兒愛媽媽的情感。
2、培養幼兒大膽地運用夸張的線條創造性地設計出不同的發型。
3、體驗美術創作的快樂，感受成功的喜悅。
活動準備：
1、歌曲磁帶《好媽媽》。
2、各種發型的圖片若干幅。
3、頭發飾品若干。
4、課前為本班四名女孩梳好不同的發型，讓她們擔當第
四環節的模特。
活動過程：
一、歌曲導入，喚起情感。
1、師幼共同表演《我的好媽媽》。
2、師：媽媽是我們生活中最親最近的人，從我們出生第一
天起，我們就在媽媽的關愛中一天天長大，媽媽愛我們，我們也愛媽媽。媽媽的節日快到了，我們想不想讓媽媽在節日里變得更漂亮呀？
（策略：從幼兒最熟悉、最喜歡的歌曲入手，激發幼兒的學習興趣。）
二、談話討論：媽媽的發型。
1、提問：你們的媽媽發型是什么樣的？你覺得媽媽的發型好看嗎?
幼兒回答，教師幫助幼兒描述、比劃，鼓勵觀察認真、描述清楚的幼兒。
2、教師小結：媽媽的發型有很多種，有長發、短發，有直發、卷發，生活中媽媽的發型簡單、大方、好看。
三、圖片欣賞：發型師設計的發型
師：老師這里有許多發型師設計的發型，小朋友想不想看看。
教師逐一展示從美發廳挑選來的不同發型的圖片，引導幼兒認真觀察，說說自己的感受。
（策略：這一環節既是對幼兒了解信息的補充，讓幼兒對發型有一個全面的認識。）
四、探討設計：讓媽媽的發型更漂亮
1、請小模特上臺，讓幼兒觀察每個發型的特點。
提問：誰的發型最好看，為什么？
教師肯定幼兒的審美感受，并進一步引導幼兒觀察頭發飾品的顏色和圖案。
啟發談話：如果把媽媽的發型也設計一個漂亮的飾品，會不會讓媽媽很高興，很驚奇?
2現場演示：我來秀發型
教師出示準備好的飾品，請本園教師當模特，讓幾位能力強的幼兒為她們變化發型，戴上頭發飾品。
（策略：此環節不僅活躍了課堂氣氛，更激發了幼兒的創作熱情）
五、自主設計：我是媽媽的發型師
師：老師要求今天給媽媽設計的發型一定要漂亮，要與眾不同，小朋友能做到嗎？
（一）教師示范設計：媽媽的`發型。
教師示范演示幾種不同的發型，重點講解不同造型的劉海，直發和卷發的線條表現手法以及發飾的設計。
（二）幼兒自主創作：我是媽媽的發型師。
1、鼓勵幼兒大膽想象，用生動流暢的線條設計出有個性的發型。
2、教師巡回指導，重視創作過程的評價，對創作好的幼兒及時表揚，送上小紅花。
3、提示幼兒給媽媽的面部涂色時要選擇暖色，表現媽媽快樂的心情。
4、對能力弱的幼兒給予啟發指導和幫助。
(策略：《綱要》指出：關注個體差異,促進每個幼兒富有個性的發展。在繪畫過程中注重分層指導是最有效的方式。)
六、作品展示：我真棒
師：誰能說說自己給媽媽設計的發型是什么樣子的？
1、幼兒相互交流，介紹自己設計的發型，體驗成功的喜悅。
2、評價部分設計新穎、畫面生動、色彩對比強烈、富有個性的作品。
3、布置展覽《我們是小小發型師》，幼兒自由活動，一起欣賞作品。
（策略：幼兒是學習的主體，讓孩子把自己的學習成果在全班小朋友面前展示，是一件非常高興的事，這一環節即達到了整個活動的高潮，有升華了愛媽媽的情感。）
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