二年級語文上冊識字3教案
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的二年級語文上冊識字3教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標
1、理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
2、學會本課的7個生字，并能用“準備”、“已經”造句。
3、能正確地背誦課文。
教學重點、難點
理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。
教學時間三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）初讀課文，初步了解課文內容。
（二）學習生字、新詞。
二、教學重點、難點
指導分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。
三、教學過程
（一）借助拼音自讀課文。
1讀準字音。
投影：
個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。
投影。
“為”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。
2、圈出本課生字，分析字形。
（二）匯報分析、記憶生字的方法。
1、應這樣匯報：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）
“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。
匯報過程中應重點指導“旅、降、乘”三個字。
旅右半部上邊是“”，下面是“”，不要寫成“瓜”或“”。組詞：（旅行……）
降8筆寫成，“阝”兩筆完成，“”三筆完成，最后“”三筆完成，不要寫成“牛”。組詞：（降落、下降……）
乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：（乘著風）
2、練習用下列詞語說話，看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。
（三）讀課文，初步了解課文內容。
1、課文共有幾個自然段，標出來。
2、課文中講了哪幾種植物。
按提示回答：
（1）課文中講了三種植物。
（2）課文中講了三種植物，有。
（四）指導書寫，在生字本上打字頭。
重點指導“旅”、“乘”。
”的“要寫在豎中線上。
“禾”的“丨”在豎中線上，“八”在中點起筆。
（五）布置作業。
1、寫生字。
2、讀課文。
第二課時
一、教學目標
（一）理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對大自然熱愛的`情感和觀察大自然的興趣。
（二）正確地朗讀、背誦課文。
二、教學重點、難點
理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法。
三、教學過程
（一）復習引入：
1、出示字詞卡片，讀準字音
植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘乘著風四海為家
2、指名讀課文
（二）從課題入手，逐節學習
同學們，你們知道什么是植物嗎？
花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節課我們一起學習。
1、學習課文第1節。
（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標出）
（2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。
長大：是指種子已經成熟。
四海為家：指的是種子到處生根發芽。
旅行：文中指植物的種子傳播出去。
（3）指導感情朗讀。
（4）這節提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？
2、學習課文第2節。
（1）自由讀課文，找出疑難問題。
（2）學生質疑，全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開媽媽？
結合理解重點詞語：
降落傘
觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）
紛紛
實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。
準備
用準備說一句話。這里為什么說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。
乘著風
投影出示“乘”的三個義項：
讀一讀，選擇參考答案：。（畫√）
（3）填空練習。
蒲公英媽媽為孩子準備了，孩子離開媽媽。
（4）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。
（5）指導感情朗讀。
（6）小結學習方法并板書。
3、學習課文第3節。
（1）用學習第2節的方法自學第3節。
先找出疑難問題再四人一組討論。
（2）匯報自學情況。
重點理解“帶刺的鎧甲”。
什么是鎧甲，在這里指什么？
古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。
學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。
（3）填空練習。
蒼耳媽媽給孩子準備了，孩子離開媽媽。
（4）指導感情朗讀。
（5）小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）
4、運用同樣的學習方法自學第4節。
（1）自學后做填空練習。
豌豆媽媽給孩子準備了，讓孩子，豆莢炸開，孩子離開媽媽。
（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。
（3）指導感情朗讀。
投影
豆莢炸開，孩子們離開媽媽。
①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。
②填空后再讀一讀。
③比較你喜歡哪句，為什么？
④讀第4節。
5、小結2、3、4節內容。
通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6、背誦課文。
（1）指導背誦的方法。
（2）擇段背誦。
（3）同桌比背。
7、學習第5節。
（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？
（2）齊讀第5節，背誦下來。
（3）為什么粗心的孩子得不到它？
8、總結全文。
第三課時
一、教學目標
（一）用“準備”、“已經”造句。
（二）鞏固練習。
二、教學重點、難點
用“準備”、“已經”造句。
三、教學過程
（一）聽寫：
植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘四海為家
（二）檢查背誦課文。
同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。
（三）回答問題。
課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？
（四）造句。
1、想詞本身的意思。
已經：表示過去。
準備：事前的安排、籌劃。
2、看詞在文中哪句中出現，讀一讀。
3、造句。
（五）鞏固練習
1、數一數再填空。
旅共筆，第八筆是。
降共筆，第七筆是。
乘共筆，第八筆是。
2、組詞。
3、填空，再讀一讀。
蒲公英媽媽給孩子準備了，蒼耳媽媽給孩子穿上鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在底下，豆莢炸開，孩子就離開媽媽。
4、連線。
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