幼兒園幼兒園大班語(yǔ)言教案《頑皮的小雨滴》含反思
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的幼兒園幼兒園大班語(yǔ)言教案《頑皮的小雨滴》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，感受其優(yōu)美、童趣的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。
3、嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩(shī)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖譜、樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程：
一、在雨聲中，帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動(dòng)室。
1、集體表演"歡樂(lè)雨點(diǎn)"激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
2、師：喜歡下雨嗎？為什么喜歡下雨？
3、師：小雨會(huì)唱什么歌？
二、欣賞散文詩(shī)、能找出小雨滴好聽(tīng)的聲音，感受象聲詞的韻律美。
1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩(shī)歌
2、提問(wèn)：小雨滴發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音？
三、幼兒再次欣賞散文詩(shī)，感受小雨滴的童趣，理解散文優(yōu)美的意境。
1、師：小雨滴的聲音真好聽(tīng)，頑皮的小雨滴到處去到找朋友，小雨滴你們找到了哪些朋友？
2、帶著問(wèn)題欣賞作品
（1）小雨滴找到了哪些朋友？和朋友們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ變鹤杂捎懻摚?/p>
（2）結(jié)合圖譜、身體動(dòng)作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境
（3）完整欣賞，提升幼兒對(duì)作品的理解
（4）幼兒有感情的完整朗誦，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境
五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文，大膽表達(dá)
1、幼兒討論，嘗試創(chuàng)編
2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄
3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品！
六、延伸活動(dòng)：小雨音樂(lè)會(huì)
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)他像小雨發(fā)出的什么聲音？我們把小樂(lè)器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧。
（2）小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音？（引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音）
（3）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出什么聲音？為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢？教師向幼兒解釋花蕊的意思，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)朗誦吱溜溜的聲音。
（4）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出什么聲音。（引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音）
四、第三次欣賞散文詩(shī)，感受小雨滴的童趣，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境
師：小雨滴唱著好聽(tīng)的歌，隨風(fēng)飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢？幼兒欣賞
（1）小雨落在樹(shù)葉上，唱著沙沙沙的歌，它在和樹(shù)葉干什么？幼兒回答后看圖片。師：老師用簡(jiǎn)單的符號(hào)把他們記錄了下來(lái)。我們一起來(lái)看。X代表什么意思？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：猜一猜，頑皮的小雨滴和樹(shù)葉會(huì)跳什么舞蹈呢？
說(shuō)課：
設(shè)計(jì)意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優(yōu)美的散文詩(shī)，"頑皮的小雨滴"，選擇以雨為題材的內(nèi)容，也是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)在生活中孩子們很喜歡下雨，一下雨幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子不興奮的，他們都迫切地想沖出教室去聽(tīng)雨聲、看小雨打在地上、樹(shù)上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景，如果穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更是一件無(wú)比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經(jīng)驗(yàn)的和感興趣的的內(nèi)容，一定會(huì)受到孩子們的喜歡。還有一個(gè)原因是，當(dāng)我去欣賞這首散文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)散文的意境很美，語(yǔ)言更美，整齊的段落結(jié)構(gòu)，文中的象聲詞和動(dòng)詞，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來(lái)享受這首優(yōu)美的散文詩(shī)。
說(shuō)目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
重點(diǎn)：
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
難點(diǎn)：
1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
說(shuō)活動(dòng)的主線：?jiǎn)酒鹨延械慕?jīng)驗(yàn)——經(jīng)驗(yàn)的遷移——經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)——經(jīng)驗(yàn)的提升——經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新。
說(shuō)過(guò)程：
一、通過(guò)師生律動(dòng)"下雨歌"喚起幼兒對(duì)下雨的已有的經(jīng)驗(yàn)。
二、充分欣賞，感受散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。（活動(dòng)的重點(diǎn)）
1、在這個(gè)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我利用了自身語(yǔ)言的感染力，和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動(dòng)詞，結(jié)合自己制作的.PPT，視聽(tīng)同步，把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文欣賞，把孩子們帶入優(yōu)美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學(xué)習(xí)象聲詞。
2、多次利用PPT讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩(shī)，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同時(shí)利用簡(jiǎn)單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu)，并為接下來(lái)的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用。
三、幼兒朗誦（經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)、提升）
結(jié)合孩子們對(duì)散文的感受和理解，啟發(fā)孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來(lái)集體朗誦散文詩(shī)。
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行活動(dòng)前，為了讓孩子學(xué)會(huì)欣賞雨景，我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞，做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問(wèn)題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說(shuō)到南昌、廣州等地方。我馬上感覺(jué)到我的問(wèn)題問(wèn)得不好，問(wèn)之前應(yīng)有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問(wèn)就比較合適了。
為了將孩子引入散文詩(shī)的意境，我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽(tīng)下去，看來(lái)老師有感染力的語(yǔ)言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對(duì)這詩(shī)歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時(shí)孩子很樂(lè)意接受，有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋(píng)果說(shuō)悄悄話。
通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師提問(wèn)時(shí)應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)，既讓孩子打開(kāi)思維，又可發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。教師開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中，這樣才有感染力，活動(dòng)也更容易獲得成功。
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