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幼兒園中班科學優質課教案《冬天的取暖用具》含反思
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學優質課教案《冬天的取暖用具》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班科學優質課教案《冬天的取暖用具》含反思 1
目標：
1、認識各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來溫暖。
2、關心周圍的科技產品并知道使用它們的安全方法。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
準備：
1、幼兒從家里帶一些小型取暖用具到幼兒園。
2.教師另準備一些取暖用具圖片，如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐，現代的油汀、空調、電熱毯等。
3.幼兒操作材料畫面“各種取暖用具”
過程：
1、讓幼兒介紹自己帶的取暖用具，激發幼兒興趣。
(1)“小朋友，冬天冷嗎?怎樣做才會感到暖和呢?”(鍛煉、穿厚衣服、取暖等)
(2)“今天就請你們把自己帶來的取暖用具介紹給大家，說說它叫什么，怎么用，再請你用給大家看看。”
2、引導幼兒認識各種取暖用具是用不同的方法發熱的，有不同的用法。
(1)“你們帶來的取暖用具是怎樣發熱的?"
(2)出示幼兒沒有說到的取暖用具，”老師這里也有一些取暖用具，你們認識它們嗎?”
(3)引導幼兒認識各種取暖用具如何發熱的：我們一起來看一看，這些取暖用具是如何發熱取暖的：炭盆用木炭取暖;火爐、火炕用煤取暖;油汀、空調、電暖氣、電暖風、暖手爐、電熱毯是用電取暖;熱水袋用熱水取暖。
(4)請幼兒按照取暖用具的發熱方法進行功能分類。
好，剛剛我們小朋友知道了取暖用具發熱的方法，現在我們給取暖用具的發熱方法分個類，看看哪些取暖用具是用電發熱的，哪些是不用電的。把用電的這一類稱為電器類。不用電的這一類稱為非電器類。我們一起來給這些取暖用具找找家吧!
(5)討論取暖用具的優缺點。
小朋友們，剛才我們看了這么多的取暖用具，你覺得哪個取暖用具好，為什么?
油汀、空調可以給很多人用，但比較浪費電，熱水袋攜帶方便，可以靈活使用，但只能一個人用。爐子、火炕的缺點是不衛生，但經濟實用等。
3、知道取暖用具的正確用法，注意使用時的安全。討論：使用這些取暖用具需要注意什么?空調，電暖氣要注意別觸電。火爐和水暖氣要注意防火等。引導幼兒多鍛煉、多運動，才是最安全取暖方法。
4、古代人和外國人的取暖方式剛剛我們小朋友知道我們現代人的`取暖工具，那你們知道我們古代人是如何取暖的嗎?那你們知道外國人是如何取暖的嗎?延伸活動：冬天里，各種動物的取暖方法。
教后反思：
在這次活動中，幼兒多次討論取暖用具的名稱和發熱方法。在這個過程中，他們會從同伴哪里得到許多新信息、新經驗。讓幼兒了解到自己不知道的知識。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受，我設計了分類的環節，將這些取暖用具按用電和不用電進行分類，加深幼兒對取暖用具發熱方法的了解。
幼兒園中班科學優質課教案《冬天的取暖用具》含反思 2
活動目標：
1、知道科技進步能為人們的生活帶來方便，使幼兒積極關心周圍的科技產品。
2、初步了解各種取暖用具的發熱方法和使用方法。
3、讓幼兒認識各種取暖用具的用途，知道它們能給人們帶來溫暖。
重點難點：
1、讓幼兒了解各種取暖用具的發熱方法和使用方法。
2、使幼兒積極關心周圍的科技產品，激發幼兒創造的愿望。
3、集體與小組。
活動準備：
1、PPT課件：取暖用具圖片(如暖手寶、空調、熱水袋等)。
2、教師和幼兒共同收集的各種取暖用具，如暖手寶、熱水袋等實物。
3、安排在教室里進行活動。
活動過程：
提問：為什么要有各種各樣的取暖用具?(引導幼兒講述不同的取暖用具，具有不用的發熱方法，知道他們能帶給人們溫暖。)
教師小結：(熱水袋用熱水取暖，空調用電取暖，火爐使用煤炭取暖，電熱毯也是用電取暖——不同的取暖用具有不用的使用方法，也給人們的生活帶來了方便。)
2、引導幼兒按照用具的不同發熱方法來進行分類。
教師提示：如按電器類或者非電器類來劃分。
3、引導幼兒關心新的取暖用具，了解科技進步為人們的生活帶來了方便。你們還見過什么樣的取暖用具?他們又是怎樣發熱的?
三、結束部分
小結：有這么多的取暖用具可供我們在冬天取暖，以后你們還會看到更多的新式取暖用具。想一想，你長大了想發明什么樣的取暖用具?
教學反思：
該活動選體于幼兒的.生活，通過幼兒認識各種取暖用具，知道它們能給人們的生活帶來方便，引導它們積極關心周圍的科技產品，培養了幼兒的科學素養，引起了他們了解取暖用具的興趣。
幼兒園中班科學優質課教案《冬天的取暖用具》含反思 3
一、教學目標
1.了解冬季取暖用具的種類和使用方法；
2.掌握選擇適合自己的取暖用具的方法；
3.了解取暖用具的安全使用方法；
4.提高環保意識，養成節能減排的.好習慣。
二、教學重難點
1.冬季取暖用具的種類和使用方法；
2.如何選擇適合自己的取暖用具；
3.取暖用具的安全使用方法。
三、教學準備
1.課件；
2.圖片資料；
3.取暖用具實物或模型。
四、教學過程
1.引入（5分鐘）
教師通過圖片或實物介紹冬季取暖用具，并引導學生思考取暖用具的種類和使用方法。
2.學習（20分鐘）
（1）介紹常見的取暖用具種類，如暖水袋、電熱毯、電暖器等；
（2）講解各種取暖用具的使用方法和注意事項；
（3）分組討論如何選擇適合自己的取暖用具。
3.實踐（15分鐘）
教師分發取暖用具實物或模型，學生分組實踐使用。
4.鞏固（10分鐘）
教師對學生使用取暖用具的情況進行檢查，并進行口頭評價和糾正。
5.總結（5分鐘）
教師對本節課的教學目標和重點進行總結，強調安全使用取暖用具的重要性，提醒學生注意環保，養成節能減排的好習慣。
五、教學反思
本節課的教學目標比較明確，重點突出，但是實踐環節較少，可以增加實踐環節，讓學生更加深入地了解取暖用具的使用方法。此外，本節課可以加入環保知識的學習，讓學生養成環保意識，提高節能減排的能力。
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