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拍手唱歌笑呵呵
教學內容：
唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》2、模唱歌曲
教學目標：
1、通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。
2、能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3、能用歡快的情緒、自然的發聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進行拍手游戲。
教材分析：
《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結構，旋律活潑流暢，表達了小朋友天真活潑、純潔美好的心境以及與伙伴和睦公處的美好品格。全曲短小精悍，由四個變化重復的樂句組成，結構方整，易學易唱，適合表演。
教學重、難點：
《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。
教學準備：
CD、CD機、鋼琴
教學過程：
一．游戲導入
師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？
（學生回答，有兩種情況。）
1．情況一：有學生回答“拍手游戲”。
師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個游戲？
�。ɡ蠋熝垖W生游戲）
2．情況二：沒有學生回答“拍手游戲”。
師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？
（學生回答）
師：現在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意�。�
�。ɡ蠋熝垖W生游戲）
[設計意圖：從學生的生活入手，一下子抓住學生的趣味，拉近學生的距離。]
二．趣味學歌
1．教師范唱
師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。
�。ɡ蠋熝堃晃恍∨笥牙^續玩拍手游戲，同時范唱，學生聽賞。）
2．在游戲中學唱歌曲。
師：你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲啊？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。
�。◣熒顒樱涸谟螒蛑袑W唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學會歌曲。）
3．提高游戲難度，增加趣味性。
（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學生跟著節奏相應地做拍手游戲。）
[設計意圖：在變化的節奏中進一步熟悉歌曲，并在游戲中培養聽辨節奏快慢能力。]
三．模唱歌曲
1．欣賞比較兩首不同旋律的`《拍手唱歌笑呵呵》。
師：老師還給大家帶來了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎？
（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）
2．模唱歌譜
師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發現嗎？
生：（歌詞相同，歌譜不同）
師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
四．我的創造
師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！
�。ń處煵シ庞癝tomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段）
師：這些動作和節奏都是可以自己即興創編的，你們想學學嗎？
�。ńM織學生分組創編“手”的打擊樂）
師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現在我們請各個小組來表演一下。
（學生表演、互評。教師給優勝者頒獎。）
[設計意圖：讓學生在感受生活中“音樂”的豐富多彩的同時，能引起對音響和音樂探索的興趣，進而在多樣化的音樂活動中，活躍身心，培養樂感。]
小結
師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學會關愛別人，與同學們友好相處，人人都能成為好朋友。
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