《太陽喜歡》教案

時間：2021-11-24 09:03:54 教案我要投稿

《太陽喜歡》教案

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的《太陽喜歡》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《太陽喜歡》教案

《太陽喜歡》教案1

　　設計意圖：秋天是個豐收的季節：水果豐收了，糧食也豐收了。小朋友可喜歡秋天了，因為在秋天大家可以品嘗到新鮮香甜的水果，吃香噴噴的新米飯。太陽也喜歡秋天，它給蘋果帶來紅色；給橘子帶來黃色；給田野帶來金色；給彩虹帶來七色，為什么會這樣呢？原來萬物生長需要陽光。有了陽光的照耀，蘋果紅了、橘子黃了、田野變得金黃了、彩虹也有了漂亮的七色……因此，我選擇這節藝術活動《太陽喜歡》，通過理解歌詞、學習歌曲，幼兒不僅懂得了萬物生長需要陽光這個道理，更學會了有感情地演唱歌曲，用自己好聽的歌聲表達自己對秋天的喜愛和愉悅的情緒。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，產生喜愛美麗的色彩的情感。

　　2、理解歌曲內容，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、幼兒有過觀察秋景的經驗

　　活動過程：

　　一、談話，激發幼兒活動興趣。

　　教師提問：秋天來了，你喜歡秋天嗎？為什么？太陽也喜歡秋天，它喜歡秋天的什么呢？我們一起來聽！

　　二、教師范唱，幼兒理解歌詞內容。

　　1、教師清唱《太陽喜歡》

　　2、歌曲中你聽到了什么？太陽喜歡誰？送給它什么？

　　3、教師演示課件，幼兒理解記憶歌詞。

　　4、教師帶領幼兒結合課件有感情的朗誦歌詞。

　　三、幼兒學唱歌曲。

　　1、幼兒感受樂曲，聽音樂拍手。

　　2、教師和音樂歌唱，幼兒輕輕跟唱。

　　3、幼兒學唱，教師在旁可適當給予引導。

　　4、分組、分角色歌唱歌曲《太陽喜歡》

　　5、教師提醒并強調幼兒唱到第三樂句的時候聲音要響亮。當我們看到眼前一片金黃的田野時非常的開心、舒暢，請幼兒用響亮的聲音唱。

　　四、結束活動。太陽還喜歡什么？會給它什么顏色呢？請幼兒和同伴一起嘗試創編。

　　五、活動延伸：幼兒回家把所學歌曲唱給爸爸媽媽聽

《太陽喜歡》教案2

　　活動設計意圖：

　　秋天是個豐收的季節：水果豐收了，糧食也豐收了。小朋友可喜歡秋天了，因為在秋天大家可以品嘗到新鮮香甜的水果，吃香噴噴的新米飯。太陽也喜歡秋天，它給蘋果帶來紅色；給橘子帶來黃色；給田野帶來金色；給彩虹帶來七色，為什么會這樣呢？原來萬物生長需要陽光。有了陽光的照耀，蘋果紅了、橘子黃了、田野變得金黃了、彩虹也有了漂亮的七色……因此，我選擇這節藝術活動《太陽喜歡》，通過理解歌詞、學習歌曲，幼兒不僅懂得了萬物生長需要陽光這個道理，更學會了有感情地演唱歌曲，用自己好聽的歌聲表達自己對秋天的喜愛和愉悅的情緒。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，產生喜愛美麗的色彩的情感。

　　2、理解歌曲內容，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、幼兒有過觀察秋景的經驗

　　活動過程：

　　一、談話，激發幼兒活動興趣。

　　秋天來了，你喜歡秋天嗎？為什么？

　　太陽也喜歡秋天，它喜歡秋天的什么呢？我們一起來聽！

　　二、教師范唱，幼兒理解歌詞內容。

　　1、教師清唱

　　2、歌曲中你聽到了什么？太陽喜歡誰？送給它什么？

　　3、教師演示課件，幼兒理解記憶歌詞。

　　4、帶領幼兒結合課件有感情的朗誦歌詞。

　　三、幼兒學唱歌曲。

　　1、幼兒感受樂曲，聽音樂拍手。

　　2、教師和音樂歌唱，幼兒輕輕跟唱。

　　3、幼兒學唱

　　4、分組、分角色歌唱

　　5、提醒幼兒唱到第三樂句的時候聲音要響亮。

　　當我們看到眼前一片金黃的田野時非常的開心、舒暢，請幼兒用響亮的聲音唱。

　　四、結束活動。

　　太陽還喜歡什么？會給它什么顏色呢？

　　請幼兒和同伴一起嘗試創編。

《太陽喜歡》教案3

　　教學目標：

　　1.理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。

　　2.喜歡為歌曲創編新歌詞，享受創編新歌詞所帶來的愉悅情緒!

　　教學準備：

　　1.圖片。

　　2.已有觀察秋景的經驗。

　　3.音樂《太陽喜歡》，鋼琴

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　上次我們去秋游，在田野里你看到了什么?

　　走過水果攤位時，你看到了哪些水果?

　　二、學唱歌曲

　　1.欣賞第一遍

　　老師把看到的景色編成了一首歌曲，我們一起來聽聽。

　　你聽到歌曲里面都唱了什么?引導幼兒回答出歌曲里面的相應歌詞。

　　2.原來太陽喜歡誰，就會送給它漂亮的顏色(出示圖片)

　　3.聽老師來唱一遍

　　你覺得你一句唱的最特別，一起練一練。

　　4.我們也來唱一唱

　　看到這么多美麗的景色，你的心情怎么樣?應該用什么樣的聲音來唱?

　　5.分角色演唱歌曲，并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來唱

　　三、創編歌詞

　　1.除了歌中唱的，太陽還會喜歡誰?送它什么顏色呢?

　　幼兒說到的，教師就在白紙上簡筆記錄下來

　　2.再集體唱一唱

　　3.請個別幼兒自己創編，并且嘗試自己唱出來

　　創編4句為一組，集體完整的唱一遍

　　4.給歌曲取一個好聽的適合的名字，師幼集體討論得出“太陽喜歡”。

　　四、活動延伸：剛才是老師幫忙記錄了小朋友創編的句子，接下來小朋友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫下太陽喜歡誰，送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽。

《太陽喜歡》教案4

　　活動目標

　　1、能用語言描述觀察到的現象。

　　2、根據已有的經驗創編句型，發展幼兒的想像力和語言表達能力。

　　3、萌發對太陽的興趣，激發幼兒探索、熱愛大自然的情感。

　　活動準備 1.課件-太陽系

　　教學過程

　　一、談話導入教師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。猜猜是什么?

　　教師：從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，瞧!誰在哪里?

　　教師：看到了它你想到了什么?

　　二、看圖講述

　　1、教師：太陽每天從東方升起，從西邊落下.太陽行走在天上，它看見的東西最多，

　　它聽說的故事最多，它知道的事情也最多。

　　太陽這么見多識廣，那他它都看見些什么，聽見些什么，知道些什么呢?

　　2、觀看圖片：太陽放出了溫暖，使一切變得美好的。

　　3、用語言講述圖片的內容。

　　在觀看圖片的基礎上，嘗試運用句式：太陽，太陽，我喜歡你，你……

　　啟發性提問：

　　圖片中誰在說話?說了什么話?

　　為什么說白云飄得高高，明天準是晴天?

　　為什么說螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘?

　　樹樁上一道道圈圈說明什么?

　　三、創編

　　1、教師：孩子們除了圖片上的，你還知道太陽改變了哪些?

　　和你的同伴分享一下。

　　2、啟發幼兒根據原有結構，嘗試替換自然現象仿編詩歌，鼓勵幼兒互相交流。

　　3、創編示范

　　引導可以進一步加深孩子們對自然現象的探索，使孩子們能大膽地把自己的生活經驗聯系起來

　　進行仿編，讓他們的生活經驗實現遷移，真正做到學習為生活所用，為生活服務。

《太陽喜歡》教案5

　　活動目標：

　　1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。

　　2.理解歌曲內容，嘗試創編歌詞。

　　3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　錄音機、音樂磁帶。圖譜、紙、蠟筆，已有觀察秋景的經驗。

　　活動重難點：

　　能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。

　　用圖譜形式創編歌詞。

　　活動過程：

　　一、理解歌詞

　　1.師：小朋友，你們喜歡秋天嗎？為什么？

　　幼1：喜歡，秋天有紅紅的蘋果。

　　幼2：喜歡，秋天是豐收的季節。

　　……

　　2.師：太陽也喜歡秋天，它喜歡秋天的什么呢？我們一起來聽一首歌曲。（放歌曲）

　　3.師：你聽到歌曲里唱了什么？太陽喜歡誰？送給它什么？

　　幼1：太陽喜歡蘋果，給它紅色。

　　幼2：太陽喜歡橘子，給它黃色。

　　幼3：太陽喜歡田野，給它金色。

　　幼4：太陽喜歡彩虹，給它七色。

　　（評析：此環節教師根據幼兒的回答，在黑板上貼出歌曲圖譜，一邊貼，一邊念出歌詞內容，加深了幼兒對歌詞的印象。）

　　4．觀察圖譜，嘗試念出歌詞。

　　師：看，這是老師為歌曲畫的圖譜，我們一起看一看，圖上有些什么標記？這些標記都表示什么意思？不懂的地方提出來，我們一起來看懂這張歌曲圖譜。

　　幼1：太陽、愛心、蘋果、橘子、田野、彩虹。

　　幼2：紅色、黃色、金色、彩色。

　　幼3：愛心表示喜歡。

　　幼4：紅色表示蘋果的顏色，黃色表示橘子的顏色。

　　5．根據幼兒的回答，教師插問

　　師：你剛才聽到歌曲里唱彩虹是什么顏色？

　　幼：七色

　　師：太陽喜歡田野，給它金色，為什么太陽要給它金色呢？

　　幼1：秋天的田野豐收了，一片金黃色

　　幼2：田里的水稻熟了，金黃一片

　　（評析：圖譜的出示，使幼兒進一步理解了歌詞內容。根據幼兒的回答及時追問了幾個問題，使幼兒理解了圖譜上的標記所表示的意思，為后面創編歌詞的環節打下了基礎。）

　　二、學唱歌曲。

　　1.幼兒和教師一起看圖譜，充滿感情地念歌詞。

　　2.聽老師清唱歌曲，知道圖譜上每一個標記所對應的歌詞內容。

　　3.教師帶領幼兒學唱3—4遍。

　　重點練唱最后一句，在“七色”前稍作停頓，然后再唱出“七色”，唱出太陽喜歡所有的顏色，因為太陽是多彩的。

　　（評析：最后一句歌詞的處理結合太陽喜歡的顏色，易于幼兒理解掌握。）

　　4.鼓勵孩子有感情演唱歌曲。

　　師:太陽喜歡什么東西，就高興地送給它漂亮的顏色，我們怎樣才能把太陽高興的心情唱出來呢？

　　幼1：唱得溫柔一點

　　幼2：也可以唱得跳躍一點

　　師：你覺得應該用溫柔連貫的聲音演唱？還是用快快跳躍的聲音演唱？

　　師：那我們一起用溫柔的、連貫的聲音來演唱這首歌曲。

　　（評析：整首歌曲的情感處理以太陽高興的心情唱出來，并和幼兒一起討論得出用抒情、柔柔的聲音演唱，充分體現了以幼兒為主體。）

　　5.男女分組唱

　　三、創編新歌詞

　　1．引導孩子觀察創編圖譜，知道在相對應的地方，填充進新的標記，就能創編出新的歌詞內容。

　　師：太陽喜歡的東西可多了，如果你是太陽，還會把這些顏色送給誰呢？

　　2．教師根據孩子的講述，用簡單圖示記錄孩子創編的歌詞，并畫上相應的顏色。

　　3．幼兒演唱集體創編的歌曲。

　　師：我們把太陽送來的美麗顏色都唱出來吧。

　　4 . 請小朋友在圖譜上畫上自己創編的歌詞，并和好朋友一起唱一唱。

　　（評析：此環節通過畫圖譜創編歌詞，激發了幼兒的創編興趣，從而也進一步提高了幼兒的思維想像能力。）

　　教學反思：

　　《太陽喜歡》是一首旋律優美、內容簡單、容易讓幼兒接受和喜歡的歌曲。其中太陽喜歡的“紅色的蘋果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”，都蘊涵了對秋天這一豐收季節的贊美，那是色彩斑斕的視覺美，也是喜獲豐收的情緒美，更是熱愛生活的情感美。孩子們能夠更多地關注秋天的多姿多彩，感知和發現五彩斑斕的彩色世界。

　　整個活動都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點，順暢的過渡每個環節，保證孩子輕松愉快的活動，掩去了教授的痕跡。了解到孩子對各類蔬菜和水果的認識情況，把目標定位為1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。2.理解歌曲內容，嘗試創編歌詞。同時這兩條目標也是本次活動的重點和難點。前兩個環節以談話、傾聽、圖譜的形式和幼兒理解歌詞，重點認識了圖譜所表示的意思，較好地理解了歌詞。并在圖譜的幫助下學唱歌曲，幼兒興趣濃厚，自然而然的跟著老師一起學唱，在這不露痕跡的過程中孩子很快學會了新歌。

　　在創編環節考慮到中班孩子記憶能力的特點，借用簡筆畫的形式，幫助孩子及時記錄下創編的新歌詞，這樣相對降低了自編自唱的難度。孩子在創編新歌詞后嘗試演唱時，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創編的歌詞。通過這樣的形式，孩子輕松體驗到自己創編新歌的樂趣，在愉快的活動中把老師預設的重點自然掌握，減輕了學的壓力。同時也激發了孩子的興趣，順暢的把孩子的創編熱情延續到延伸活動中。由此可見，孩子們學得開心、唱得高興，體現了玩中學、學中樂的理念。

　　小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

《太陽喜歡》教案6

　　教材分析：

　　幼兒在藝術活動中能初步感受環境、生活和藝術中的美，喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受和體驗。本次活動的——太陽，對于幼兒來說是生活中最常見也是最神秘的物體，孩子們對它充滿了好奇和渴望。針對幼兒的這一興趣和已有的生活經驗，我選擇了《太陽喜歡顏色》這首歌曲，希望幼兒嘗試用簡單圖譜來理解歌詞的內容，并結合生活經驗創編歌詞，從中體驗快樂和成功。

　　活動目標

　　（一）感受歌曲的歡樂情緒，唱出歌曲中喜悅的情感。

　　（二）理解歌詞，嘗試歌詞創編。

　　活動重難點

　　活動重點：感受歌曲的歡樂情緒，唱出歌曲中喜悅的情感。

　　活動難點：理解歌詞，嘗試歌詞創編。

　　活動準備：

　　物質準備：材料包，音樂。

　　經驗準備：了解基本色彩。

　　活動過程：

　　（一）太陽喜歡誰

　　1、根據兒歌內容逐一出示圖片，幫助幼兒記憶、

　　理解兒歌內容。

　　師：太陽會把七色光芒送給自己喜歡的東西，太陽喜歡誰呢？我們一起來聽聽看！

　　2、師幼共同邊看圖書邊有感情地念兒歌。

　　師：你聽到歌曲中唱了什么？太陽喜歡誰？送給

　　它什么？

　　幼：太陽喜歡蘋果給它紅色。

　　3、教師根據幼兒的回答出示圖片，幫助幼兒理解歌詞。

　　4、幼兒與教師邊看圖片，邊充滿感情地念歌詞，進一步理解歌曲內容。

　　（二）太陽送顏色

　　1、教師放慢速度清唱歌曲，以便幼兒聽清旋律和歌詞。

　　2、教師引導幼兒有感情的唱。

　　師：太陽喜歡什么東西，就高興地送給它漂亮的顏色，我們怎樣才能把太陽高興的心情唱出來呢？

　　幼：很高興地唱。

　　3、幼兒分小組表演歌曲，表現太陽的喜悅情感。

　　（三）太陽喜歡很多顏色

　　1、教師引導幼兒創編，并用簡單圖示記錄創編的內容。

　　師：太陽喜歡的東西真多。如果你是太陽還會把東西送給誰？

　　幼：送給芒果、草莓、青菜。

　　2、鼓勵幼兒進行創編，并用簡單圖示記錄歌詞。

　　師：太陽還會把黃色、綠色送給誰？

　　幼：太陽把黃色送給香蕉，綠色送給樹葉。

　　3、幼兒集體演唱創編的歌曲。

　　師；我們把太陽送來的美麗顏色都唱出來吧！

《太陽喜歡》教案7

　　活動目標：

　　1、理解歌曲內容，感受歌曲中愉悅的情緒，萌發喜愛美麗的色彩的情感。

　　2、能愉快地進行歌唱活動，嘗試通過表情、動作、聲音等途徑表現歌曲中美好的情感。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、培養幼兒的`音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　活動室內裝飾有各色皺紙條、錄音磁帶、圖譜一套（附照片）、掛圖、鉛畫紙、記號筆。

　　活動過程：

　　一、我喜歡

　　1、幼兒隨伴奏音樂自由欣賞各色皺紙條。

　　鼓勵幼兒挑選自己最喜歡的顏色，與同伴自由交流，說說“看到這種顏色想到了什么？”。

　　2、兩兩結伴交流，

　　3、引導幼兒在集體面前大膽說出自己的想法。

　　二、太陽喜歡

　　1、第一遍欣賞歌曲

　　太陽喜歡什么？給了他們什么呢？（幼兒回答后出示相應圖譜）

　　2、第二遍欣賞歌曲

　　太陽為什么要送給他們這些顏色？（引導幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對應關系，體驗大自然的美好。）

　　3、學唱歌曲

　　三、唱出喜歡

　　1、你喜歡這首歌曲嗎？為什么？（出示掛圖）

　　2、您覺得怎樣唱才能把太陽喜歡、我們也喜歡的感情表現出來？

　　引導幼兒初步探索表達歌曲情感的方法。

　　3、結合圖示符號幫助幼兒梳理表現歌曲情感的方法，并鼓勵幼兒嘗試表現。

　　如：笑臉（愉快地）、波浪線（連貫地）、跳舞人（配上動作）等。

　　4、幼兒自選一種方式分組練習。

　　5、幼兒分組表演。

　　四、太陽還喜歡……（延伸活動）

　　太陽還喜歡什么？還會送給他們什么顏色呢？下次，我們把看到的、喜歡的美麗顏色都編到歌里去。

　　活動反思：

　　本次活動有三個主要環節：我喜歡、太陽喜歡、唱出喜歡，第四個環節“太陽還喜歡”，即仿編歌詞，可以作為延伸活動。

　　1、環境會對幼兒產生極其重要的影響，尤其是藝術教育，更需要創設一個有利于孩子發現和感受美的環境。因此，活動中，大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺感受。讓孩子在音樂的伴奏聲中感受色彩的美，并積極鼓勵幼兒與同伴交流，大膽表達自己的想法，說說自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個環節幫助幼兒回憶已有的觀察經驗，并激發幼兒對這些美好事物的喜愛之情，同時，也達到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。

　　2、以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學唱歌曲。該環節中，設計了三個提問：太陽喜歡什么？太陽給了他們什么呢？為什么？從孩子的回答中引導幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對應關系，進而初步感知秋天成熟的景象，體驗大自然的美好、生活的美好。

　　3、簡單明了的圖示符號對孩子情感的表現起到提示作用，同時，也培養了孩子主動學習的能力，使孩子在將來的學習中可以舉一反三，把這些方式運用到今后的學習中，從而達到促進孩子長遠發展的目標。

《太陽喜歡》教案8

　　一、活動目標

　　1。理解歌詞，學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

　　2。嘗試歌詞創編。

　　二、活動準備

　　太陽、蘋果、桔子、田野、彩虹等圖片

　　三、過程

　　（一）太陽送顏色

　　1。這是什么？它是一個怎么樣的太陽？

　　2。太陽喜歡誰呢？（出示圖片）

　　3。教師邊出示圖片邊念歌詞。

　　4。幼兒隨音樂跟念歌詞。

　　（二）太陽喜歡誰

　　1。教師演唱歌曲，幼兒欣賞。

　　2。幼兒跟唱歌曲。

　　3。分組演唱。

　　4。太陽可喜歡他們了，我們演唱時應該用怎么樣的表情？

　　5。完整地表演唱。

　　（三）太陽喜歡很多東西

　　1。太陽為什么給蘋果紅色？

　　2。太陽還把紅色送給了誰？

　　3。師幼一起把編好的歌詞完整地演唱一遍。

　　（四）延伸活動

　　1。太陽把綠色、藍色送給了誰？我們一起去戶外找找吧，還可以編一首新的歌曲哦。

《太陽喜歡》教案9

　　活動目標：

　　1、能用語言描述觀察到的現象。

　　2、根據已有的經驗創編句型，發展幼兒的想像力和語言表達能力。

　　3、萌發對太陽的興趣，激發幼兒探索、熱愛大自然的情感。

　　活動重點：

　　能用語言描述觀察到的現象。

　　活動難點：

　　根據已有的經驗創編句型，發展幼兒的想像力和語言表達能力。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。猜猜是什么？

　　師：孩子們從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，瞧！誰在哪里？

　　師：看到了它你想到了什么？

　　這個環節的設計，是讓幼兒在活動剛開始就親身感受太陽給我們自身帶來的美好和溫暖，為下面的教學的開展奠定了情感基礎。

　　二、看圖講述。

　　師：太陽每天從東方升起，從西邊落下。太陽行走在天上，它看見的東西最多，它聽說的故事最多，它知道的事情也最多。太陽這么見多識廣，那他它都看見些什么，聽見些什么，知道些什么呢？

　　1、觀看圖片：太陽放出了溫暖，使一切變得美好的。

　　2、用語言講述圖片的內容。

　　在觀看圖片的基礎上，嘗試運用句式：太陽，太陽，我喜歡你，你……

　　運用圖片欣賞幫助孩子更深一步的理解有關太陽帶來的自然現象。教學過程中我運用了究因性和啟發性提問，比如："圖片中誰在說話？說了什么話？為什么說白云飄得高高，明天準是晴天？為什么說螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘？樹樁上一道道圈圈說明什么？"在這段欣賞的過程中根據圖片的內容，孩子學習的特點，用說、聽、看、想多通道的參與讓幼兒理解內容，感受圖片中什么是大自然的語言。

　　接下來，利用句式描述圖片內容。考慮到孩子對句子結構難于理解掌握的基礎上，我仔細揣摩，在設計詩圖片時刻意作了以下安排：

　　把大自然的景象（河面上的冰、小草、花兒…。.）歸為一行，看到這些自然景象所想到的結論（融化、變綠、開放……）安排在第二行，而總結性的語言（嘩啦啦地流淌、一天一天長高長大、越來越美……）安排在第三行。

　　讓每個孩子都能通過這種圖片的設計，一目了然地理解句式結構特點，讓孩子真正理解了大自然和太陽之間的因果關系。從而把活動的重難點在這里突破。

　　三、創編。

　　師：孩子們除了圖片上的，你還知道太陽改變了哪些？和你的同伴分享一下。

　　啟發孩子根據原有結構，嘗試替換自然現象仿編詩歌，鼓勵孩子互相交流。

　　因為在交流中他們可以無拘無束地講述自己看到或了解到的生活經驗，說明自己對自然現象的理解，還能反駁他人的觀點。能力強的可能會回答的別具一格，能力弱的在交流中也能得到啟發和幫助。在孩子們交流生活經驗后我打算安排他們觀看一組大自然現象的圖片，創編示范引導可以進一步加深孩子們對自然現象的探索，使孩子們能大膽地把自己的生活經驗聯系起來進行仿編，讓他們的生活經驗實現遷移，真正做到學習為生活所用，為生活服務。

《太陽喜歡》教案10

　　【活動設計背景】

　　本活動是一個藝術活動，了解到孩子對各類蔬菜和水果有了初步的認識，于是把目標定位第一條是理解歌詞。孩子們對太陽的喜歡，能夠讓他們喜歡這節音樂活動。

　　活動目標

　　1、理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。

　　2、喜歡為歌曲創編新歌詞，享受創編新歌詞所帶來的愉悅情緒！

　　教學重點、難點

　　幼兒能掌握歌詞，能夠創編新歌詞。

　　活動準備

　　1、圖片。

　　2、已有觀察秋景的經驗。

　　3、音樂《太陽喜歡》，鋼琴

　　活動過程

　　一、話導入

　　上次們去秋游，在田野里你看到了什么？走過水果攤位時，你看到了哪些水果？

　　二、學唱歌曲

　　1、欣賞第一遍

　　老師把看到的景色編成了一首歌曲，們一起來聽聽。

　　你聽到歌曲里面都唱了什么？引導幼兒回答出歌曲里面的相應歌詞。

　　2、原來太陽喜歡誰，就會送給它漂亮的顏色（出示圖片）

　　3、聽老師來唱一遍

　　你覺得你一句唱的最特別，一起練一練。

　　4、們也來唱一唱

　　看到這么多美麗的景色，你的心情怎么樣？應該用什么樣的聲音來唱？

　　5、分角色演唱歌曲，并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來唱

　　三、創編歌詞

　　1、除了歌中唱的，太陽還會喜歡誰？送它什么顏色呢？幼兒說到的，教師就在白紙上簡筆記錄下來

　　2、再集體唱一唱

　　3、請個別幼兒自己創編，并且嘗試自己唱出來創編4句為一組，集體完整的唱一遍

　　4、給歌曲取一個好聽的適合的名字，師幼集體討論得出“太陽喜歡”。

　　四、活動延伸：

　　剛才是老師幫忙記錄了小朋友創編的句子，接下來小朋友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫下太陽喜歡誰，送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽。

　　教學反思

　　本活動是課程中的一個藝術活動，了解到孩子對各類蔬菜和水果有了初步的認識，于是把目標定位第一條是理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。第二條是喜歡為歌曲創編新歌詞，享受創編新歌詞所帶來的愉悅情緒！同時這第二條也是本次的重點，鼓勵孩子在學唱的過程中感受歌曲的曲式，并大膽的進行創編新歌詞，從個別幼兒創編集體演唱逐步提升到個別幼兒能獨立用歌曲的旋律演唱新歌詞。通過這有趣的編一編、唱一唱活動，加深孩

　　子對水果和蔬菜的認識，喜歡上音樂活動。

　　整個活動都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點，順暢的過渡每個環節，保證孩子輕松愉快的活動著，掩去了教授的痕跡。第一環節老師幫助他們回憶秋游的情節，孩子能很快說出那天的所見所聞，重點說了看到的許多水果和田野中的蔬菜，這環節是為下面第三環節自編歌詞做好鋪墊。第二環節在欣賞老師按見聞編的新歌，從而引起孩子的興趣，自然而然的跟著老師一起學唱，在

　　這不露痕跡的過程中孩子很快學會的新歌。第三環節考慮到中班孩子記憶能力的特點，借用簡筆畫的形式，幫助孩子及時記錄下創編的新歌詞，這樣相對降低了自編自唱的難度。孩子在想到新歌詞后，嘗試唱時，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創編的歌詞。通過這樣的形式，孩子輕松體驗到自己創編新歌的樂趣，在愉快的活動中把老師預設的重點自然掌握，減輕孩子學的壓力。

　　孩子都爭搶著創編新歌詞的高漲熱情中結束本次活動，并順暢的把孩子的熱情延續到下面的延伸活動中。最后延伸活動中孩子能很快的畫出自己想到的新歌詞，高興的輪流唱給老師聽，主動去唱給好朋友聽。